張玉華

摘要：不斷完善新課程改革，中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)新，提高影響教學(xué)效果，體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，合理運(yùn)用各種教學(xué)方法，并注意情感因素，學(xué)生身體的作用身心規(guī)律，全面有效地提高教學(xué)效率。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，作者試圖擺脫單純地參加考試的思維方式，并使用新的課程概念作為課程開(kāi)發(fā)和組織的指南。經(jīng)思考，取得了較為明顯的成果。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;課堂教學(xué);教學(xué)策略

進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，由于繼續(xù)學(xué)習(xí)的壓力不足，中等職業(yè)學(xué)生通常認(rèn)為他們只需要努力學(xué)習(xí)自己的專業(yè)。他們對(duì)語(yǔ)文等核心課程的關(guān)注不夠，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，因此語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量很差。眾所周知，絕大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)生是高中入學(xué)考試的失敗者，因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，許多人沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這種情況下，我們需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。我將進(jìn)一步研究中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的有效性，并希望與所有中等職業(yè)語(yǔ)言教師一起鼓勵(lì)我們。

一、導(dǎo)入微型視頻錄像帶以激發(fā)學(xué)生的興趣

好的開(kāi)始是成功的一半。簡(jiǎn)介是培訓(xùn)的第一部分，為整個(gè)班級(jí)定下基調(diào)。教學(xué)能否迅速吸引學(xué)生的注意力，決定了學(xué)生是否可以迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其中，引入微類(lèi)是一種有效的方法。微型課程使用視頻作為載體，并同時(shí)包含聲音和圖像，這非常直觀。教師使用微類(lèi)在視覺(jué)上介紹教學(xué)，可以用三維視頻代替抽象語(yǔ)言，使學(xué)生更容易理解文章。

例如，在“過(guò)秦論”教學(xué)中，由于中職學(xué)生對(duì)古典語(yǔ)文的了解很少，因此在理解課文內(nèi)容方面存在一些困難。教師可以使用微型課堂的視頻來(lái)導(dǎo)入和使用生動(dòng)的圖像，以減少學(xué)生的理解難度。從而使學(xué)生可以更準(zhǔn)確、更深入地理解課文的內(nèi)容。教師可以根據(jù)文章的核心主題和主旨來(lái)設(shè)計(jì)課程，并使用視頻來(lái)展示秦的成長(zhǎng)過(guò)程，從小到大，從弱到強(qiáng)，以及六個(gè)國(guó)家的逐步統(tǒng)一。可以看出，微型課程的引入可以幫助學(xué)生進(jìn)入課文中所顯示的語(yǔ)境，鼓勵(lì)學(xué)生與作者之間的精神對(duì)話，并引起學(xué)生之間的情感共鳴?；谖⑿驼n程的介紹，學(xué)生可以快速進(jìn)入進(jìn)一步研究文本的環(huán)境，并以優(yōu)質(zhì)高效的方式執(zhí)行閱讀理解任務(wù)。通過(guò)微課的引入內(nèi)容，教師可以在本次教學(xué)中結(jié)合微課的內(nèi)容，以便學(xué)生可以快速進(jìn)入課文的上下文，分析文章的內(nèi)容并弄清主題。為了以高質(zhì)量的方式執(zhí)行培訓(xùn)任務(wù)。

二、加強(qiáng)互動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

中職學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱而缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，如果教師盲目地交流全班教學(xué)模式并讓學(xué)生機(jī)械地記憶，則缺乏互動(dòng)式交流。因此，為師生創(chuàng)建交流平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)最佳結(jié)合的關(guān)鍵。首先，作為中職語(yǔ)文老師，我們需要了解教學(xué)的“難點(diǎn)”。教學(xué)過(guò)程中的困難太小，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會(huì)感到壓力，因此容易造成懶惰，不利于知識(shí)掌握和能力建設(shè)。第二，中職生在青少年時(shí)期，非常敏感、無(wú)知、好奇和陌生。作為中職語(yǔ)文教師，幫助學(xué)生確定對(duì)愛(ài)情和價(jià)值觀的正確態(tài)度至關(guān)重要。這是談?wù)搻?ài)情詩(shī)的好方法。學(xué)生的情感特征是教學(xué)互動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)。作為老師，您應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣并及時(shí)引導(dǎo)他們?yōu)樗麄儎?chuàng)造快樂(lè)的氛圍，并且學(xué)生思維會(huì)自然地運(yùn)動(dòng)。

例如，通過(guò)教授小說(shuō)和戲劇，老師可以和感興趣的同學(xué)一起出現(xiàn)在舞臺(tái)上。許多人都感興趣并舉辦展覽比賽，因此每個(gè)人都可以決定誰(shuí)可以更好地理解原始字符，更好地反映原始文字并更好地匹配原始情緒。學(xué)生們都很樂(lè)觀，氣氛非常熱烈。從節(jié)目中，他們發(fā)現(xiàn)了自信和成功。

三、建立小組合作以提高語(yǔ)文教學(xué)的效果

通過(guò)發(fā)展集體學(xué)習(xí)的方法，不僅可以充分展示學(xué)生的主導(dǎo)地位，而且可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而彼此幫助加深理解并有效地解決難題。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以合理地以小組為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)方式，然后為學(xué)生分配適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，充分關(guān)注學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力，并確保小組協(xié)作的順利進(jìn)行。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還可以有效地學(xué)習(xí)彼此的弱點(diǎn)并取得整體進(jìn)步，從而最終提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性和有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的能力。

例如，在鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程中，為了有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，作者首先考慮到不同學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上分組。然后作者概述了每個(gè)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且每個(gè)小組的成員立即開(kāi)始了激烈的討論。最后，作者為每個(gè)小組的討論提供適當(dāng)?shù)膸椭徒ㄗh，以便學(xué)生可以正確地分析問(wèn)題，并在激烈的討論中得出結(jié)論和答案。通過(guò)這種方式，作者在教學(xué)過(guò)程中采用了小組協(xié)作的方式，有效地促進(jìn)了中等職業(yè)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效改善。

四、充分發(fā)多媒體教學(xué)的作用，并優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程

營(yíng)造課堂氣氛。多媒體教學(xué)法是近年來(lái)最流行的信息化教學(xué)法。在語(yǔ)文中職教學(xué)中，作者提請(qǐng)注意多媒體教學(xué)課程的使用，尤其是設(shè)計(jì)和制作的課程。清新而溫暖的視覺(jué)效果可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，也可以在激活課堂教學(xué)氛圍中發(fā)揮重要作用。

節(jié)省在課堂上教學(xué)的時(shí)間。在中職，教師除了在黑板上寫(xiě)一些精美的文字外，還經(jīng)常需要在黑板上寫(xiě)其他內(nèi)容。這不是在教室里進(jìn)行教學(xué)的足夠時(shí)間，而是一部分此類(lèi)參考文獻(xiàn)：限制了教學(xué)活動(dòng)的范圍。使用多媒體方法在課堂上進(jìn)行快速演示可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，使其適應(yīng)更重要的環(huán)節(jié)，并提高教學(xué)效果。

簡(jiǎn)而言之，隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及教育的更新，還需要不斷地推廣課程，這就是為什么許多人也被中等職業(yè)語(yǔ)文教學(xué)的有效性所吸引。教師應(yīng)集中精力發(fā)展學(xué)生的興趣和能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)。結(jié)合當(dāng)代背景，創(chuàng)造有問(wèn)題的情況，著重于閱讀和寫(xiě)作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作思想和論文樣本技術(shù)，不斷加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)，并針對(duì)一種或多種教學(xué)方法，最大限度地提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

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