陳健新

摘要：高中生因?yàn)轳R上面臨高考的轉(zhuǎn)折，因此在高中教育中，勞動(dòng)教育是被弱化的。但勞動(dòng)對于高中生的學(xué)習(xí)和成長具有重大意義。為了促進(jìn)高中生勞動(dòng)意識(shí)的提高，增加高中生的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，本文從學(xué)校的角度出發(fā)進(jìn)行了相關(guān)探索，并對勞動(dòng)課程與活動(dòng)提出了一些意見，希望通過校方的努力，推進(jìn)高中生勞動(dòng)教育的貫徹實(shí)施。

關(guān)鍵詞：高考;高中教育;勞動(dòng)教育;勞動(dòng)意識(shí);勞動(dòng)實(shí)踐

校方在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在對勞動(dòng)課程的規(guī)劃與安排，以及勞動(dòng)活動(dòng)的開展上。通過合理規(guī)劃課程，促進(jìn)高中勞動(dòng)課程的有效實(shí)施，促進(jìn)勞動(dòng)理論與勞動(dòng)實(shí)踐的雙向發(fā)展。同時(shí)，校方還需要鼓勵(lì)教師進(jìn)行持續(xù)探索，不斷優(yōu)化高中勞動(dòng)教學(xué)課堂。

一、合理安排勞動(dòng)課程，統(tǒng)籌課內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間

在以往的高中教育中，并沒有勞動(dòng)課存在。針對此種現(xiàn)狀，高?？梢酝ㄟ^開展專門的勞動(dòng)課程，彰顯勞動(dòng)教育的重要性。在勞動(dòng)課程的時(shí)間安排方面，包含兩個(gè)方面內(nèi)容，一是要從全部教學(xué)科目出發(fā)，統(tǒng)籌出專門的勞動(dòng)課時(shí)間，進(jìn)行勞動(dòng)價(jià)值觀與勞動(dòng)知識(shí)技能的講解;二是要從勞動(dòng)實(shí)踐出發(fā)，統(tǒng)籌出學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐的時(shí)間。勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間，既要包含勞動(dòng)課時(shí)數(shù)上對理論內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容比例安排，也包含班級與校園內(nèi)的勞動(dòng)安排，還包括學(xué)生在家的勞動(dòng)時(shí)間安排，通過學(xué)校進(jìn)行合理統(tǒng)籌安排，保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，保證勞動(dòng)教育內(nèi)容深入人心。

比如，可以給高中生每周安排一次勞動(dòng)課程，每節(jié)課時(shí)間為40分鐘，保證勞動(dòng)課程總課時(shí)數(shù)的充足，從而豐富勞動(dòng)教育的內(nèi)容。比如，可以安排每進(jìn)行三次理論課教學(xué)，就必須安排一次勞動(dòng)課教學(xué)，保持理論課內(nèi)容與實(shí)踐課內(nèi)容比例不超過3∶1，從而貫徹勞動(dòng)理念，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的知行合一。學(xué)校還可以安排每半學(xué)期進(jìn)行一次大掃除活動(dòng)，通過大掃除來檢驗(yàn)勞動(dòng)教育的結(jié)果，學(xué)校也要引導(dǎo)教師適當(dāng)減少文化課作業(yè)，給課外勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)預(yù)留時(shí)間。

二、科學(xué)規(guī)劃勞動(dòng)課程，加強(qiáng)勞動(dòng)觀念與技能學(xué)習(xí)

勞動(dòng)課是一門實(shí)踐課程，因此并沒有系統(tǒng)的勞動(dòng)教材，在開展勞動(dòng)課程時(shí)，基本上是由學(xué)校進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)。為增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，讓學(xué)生掌握正確的勞動(dòng)技能，在進(jìn)行勞動(dòng)課程內(nèi)容開發(fā)方面，就需要校方進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，保證課程內(nèi)容能充分突出勞動(dòng)的價(jià)值，并包含以勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)技能為主的實(shí)用性內(nèi)容。

比如教材中可以讓學(xué)生針對不同勞動(dòng)崗位進(jìn)行探討，發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，不以勞動(dòng)來對人分等級。比如教材中可以加入勞動(dòng)法的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對社會(huì)勞動(dòng)充分認(rèn)識(shí)，正確區(qū)分義務(wù)勞動(dòng)與非義務(wù)勞動(dòng)的區(qū)別。比如在教材中加入高處墻面清潔的內(nèi)容，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際勞動(dòng)時(shí)注意保護(hù)自身安全，防止灰塵入眼，通過墻面清潔的過程了解，讓學(xué)生在勞動(dòng)中遵循先清潔高處，再清潔低處的順序，促進(jìn)勞動(dòng)過程的順利開展，提高勞動(dòng)效率。

三、有序組織勞動(dòng)活動(dòng)，通過活動(dòng)增加勞動(dòng)實(shí)踐

在勞動(dòng)實(shí)踐中，校方要起到引領(lǐng)作用，通過對活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)方案進(jìn)行統(tǒng)籌策劃，保證勞動(dòng)活動(dòng)順利開幕。校園勞動(dòng)的開展，涉及到全校師生，以及廣泛的勞動(dòng)范圍，在進(jìn)行活動(dòng)策劃方面，必須由校方進(jìn)行統(tǒng)籌。首先，校方要充分了解不同年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來選擇勞動(dòng)內(nèi)容。其次，校方還要倡導(dǎo)各年級、各班級、各小組進(jìn)行責(zé)任劃分，通過逐級劃分，落實(shí)責(zé)任到人的原則。責(zé)任到人，可以讓所有學(xué)生都明確自己的勞動(dòng)任務(wù)，保證勞動(dòng)實(shí)踐有序進(jìn)行，保證勞動(dòng)成果清晰明了，促進(jìn)勞動(dòng)評價(jià)的公開透明。在進(jìn)行任務(wù)劃分時(shí)，還要注意，每個(gè)年級有一個(gè)負(fù)責(zé)人，每個(gè)班級有一個(gè)負(fù)責(zé)人，每個(gè)小組有一個(gè)負(fù)責(zé)人，管理上也要落實(shí)責(zé)任到人。

比如高三學(xué)生入校時(shí)間較久，對于人際關(guān)系方面均較為熟悉，在勞動(dòng)活動(dòng)中，高三學(xué)生可以主要負(fù)責(zé)車棚、小賣部等區(qū)域的清潔，勞動(dòng)中涉及到與他人進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，高三學(xué)生都能游刃有余。高一學(xué)生需要增強(qiáng)對校園的熟悉程度，可以安排高一學(xué)生負(fù)責(zé)清理圍墻邊的垃圾。高二學(xué)生可以負(fù)責(zé)花壇與草坪的衛(wèi)生。在以學(xué)校為單位進(jìn)行年級劃分后，再由年級負(fù)責(zé)人進(jìn)行班級劃分，再由班級負(fù)責(zé)人進(jìn)行小組劃分，再由小組負(fù)責(zé)人把任務(wù)劃分到個(gè)人。劃分好任務(wù)以后，學(xué)生在勞動(dòng)中不會(huì)爭搶，也無法偷懶。如果在勞動(dòng)結(jié)束后，檢查人員在某處墻根下發(fā)現(xiàn)大片廢紙，學(xué)校就可以直接尋找到高一年級負(fù)責(zé)人，然后由高一負(fù)責(zé)人再追溯到具體班級、小組，最后到個(gè)人。通過有序的活動(dòng)安排，讓每一位學(xué)生都能夠真實(shí)經(jīng)歷勞動(dòng)過程，也能夠通過最后評價(jià)看到勞動(dòng)教育的結(jié)果。

四、持續(xù)探索勞動(dòng)教育，不斷提高勞動(dòng)教學(xué)質(zhì)量

勞動(dòng)教育的內(nèi)容，勞動(dòng)活動(dòng)的開展，勞動(dòng)結(jié)果的評價(jià)，都是勞動(dòng)教育中需要進(jìn)行探索的內(nèi)容。教育內(nèi)容的探索方面，還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘?qū)W生在勞動(dòng)課堂與勞動(dòng)實(shí)踐中的問題，進(jìn)行知識(shí)盲點(diǎn)掃描，不斷豐富勞動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。勞動(dòng)活動(dòng)方面，校方要以增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性為目的，把活動(dòng)的策劃與管理權(quán)逐級下放，最后形成以學(xué)生為主導(dǎo)的校園勞動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生的統(tǒng)籌管理能力，和對勞動(dòng)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。勞動(dòng)結(jié)果的評價(jià)方面，需要建立完善的勞動(dòng)評價(jià)機(jī)制，通過把勞動(dòng)評價(jià)納入班級考核或?qū)W生個(gè)人成績考核范疇，來提高學(xué)生的勞動(dòng)積極性。此外，以校園為單位去進(jìn)行探索，只是促進(jìn)勞動(dòng)課程開展和勞動(dòng)實(shí)踐的前提條件。學(xué)校還要在教師中實(shí)行鼓勵(lì)機(jī)制，開展“勞動(dòng)教育創(chuàng)新”活動(dòng)，敦促教師們不斷對深化對勞動(dòng)教育內(nèi)容和方式方面的探索。

結(jié)束語：

總之，勞動(dòng)教育是高中教育的重要內(nèi)容。在高中勞動(dòng)教育的路上，不僅學(xué)校方面需要發(fā)揮自己的全面組織協(xié)調(diào)能力，教師要發(fā)揮自己的創(chuàng)新鉆研能力，還需要家長重視勞動(dòng)，認(rèn)可勞動(dòng)的價(jià)值，充分給予學(xué)生勞動(dòng)機(jī)會(huì)，以此促進(jìn)高中勞動(dòng)教育的落實(shí)。

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[本文系廣西梧州市藤縣中學(xué)校本課題《高中生勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)的研究——以廣西壯族自治區(qū)藤縣中學(xué)為例》（2020tz012）研究成果]

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