韓宇

1.研究目的：

課間操活動作為中小學體育活動的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生體育興趣愛好、體育意識和養(yǎng)成良好體育習慣的主要途徑。本文研究陜北秧歌在課間操活動中重要地位與作用，激發(fā)學生的體育鍛煉熱情與積極性，增強體育鍛煉意識，培養(yǎng)終身體育鍛煉理念，進一步加強陜北秧歌傳承與保護、推廣與普及有極其重要指導意義。

2.研究方法

2.1文獻資料法

通過檢索中國知網(wǎng)，萬方數(shù)據(jù)庫關(guān)于中小學課間操活動，陜北秧歌等方面的論文資料整理分析，為研究陜北秧歌在中小學生課間活動中廣泛開展提供理論支持。

2.2訪談法

通過走訪座談對陜北部分中小學的校領(lǐng)導、體育部門負責人班主任及部分學生進行訪談，分析當下陜北秧歌落實的現(xiàn)狀。

2.3比較分析法

對近十年來陜北區(qū)域中小學課間操活動的形式和中小學開展陜北秧歌課間活動利弊比較分析，論證陜北秧歌在中小學課間操開展的可行性。

3.結(jié)果與分析

3.1陜北秧歌在中小學課間操開展的重要意義

與傳統(tǒng)課間操相比，陜北秧歌作為課間鍛煉活動，活動時間長，活動內(nèi)容新穎，組織形式活，練習強度適宜，它不僅可以對學生緊張的學習起調(diào)劑作用，而且對促進學生身心健康有明顯的實效。同時也保留了陜北特色，對我國傳統(tǒng)項目做出了很好的繼承和發(fā)揚。秧歌是近幾年迅速發(fā)展起來的一項群眾性體育活動，本文從陜北秧歌的健身作用價值和等方面結(jié)合中小學學生生理心理特點分析其進入中小學體育課間操的可行性。秧歌的動作無論是動作力度強度及運動量都較傳統(tǒng)的廣播體操有明顯加強。

3.2陜北秧歌在中小學課間操開展的價值

（1）能提高人體生理各項指標，增強體質(zhì)功能。將陜北秧歌作為中小學課間操活動可以增強人體運動系統(tǒng)的功能，促進心血管系統(tǒng)機能的提高，增強呼吸系統(tǒng)機能，改善消化系統(tǒng)機能，陜北秧歌從動作和旋律方面都很好地促進了青少年的發(fā)育。

（2）能促進中小學生的學校和社會交往活動。陜北秧歌的社會交往特性又會吸引人參與和堅持課間操活動陜北秧歌是多人參與，對隊形有著要求，有助于加強合作意識，培養(yǎng)團隊精神。

（3）能培養(yǎng)人的審美情趣，為學生的三觀樹立指明正確的方向奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.3陜北秧歌在中小學課間操開展所具備的條件

學校教育的課間操活動理念是在活動實踐中重視課間操活動的實效性以及國家對中小學生課間操活動的重視程度，這是陜北秧歌開展的制度性條件。

我國對傳統(tǒng)文化項目的大力繼承和弘揚觀念日益深入人心，學校，家庭，社會和學生對傳統(tǒng)文化項目的認識更加深刻，支持力度和學習興趣也大幅提升，這是陜北秧歌作為課間操活動的社會文化條件。

秧歌項目是陜北地區(qū)的特色項目，學?？梢詮纳鐣鞣矫嬲{(diào)動一些專業(yè)師資力量加之各中小學體育老師和管理人員的積極配合，認真學習鞏固秧歌項目，更高效地推動秧歌作為課間操活動的落實。

秧歌項目在各學校操場進行即可，不需要投入太多的資金和場地設備，經(jīng)濟合理，實效性較高，這是陜北秧歌作為中小學課間操活動的場地器材設施設備條件。

3.4陜北秧歌在中小學課間操開展實現(xiàn)的途徑和措施

3.4.1開展以陜北秧歌為主要鍛煉手段的課間活動

為了讓學生進一步地對陜北秧歌產(chǎn)生興趣并將其作為課間操活動主要形式，在課間操活動時間開展秧歌之外，還可以采取社團發(fā)展的形式，由各學校體育教師和班主任組織學習陜北秧歌，采取多樣化的發(fā)展形勢，充分利用陜北秧歌文化理念來提高體育教學質(zhì)量。

3.4.2學校要加大宣傳力度和秧歌文化的培訓

學校領(lǐng)導支持是開展陜北秧歌的保障，只有得到校領(lǐng)導和管理人員的重視，才能保證陜北秧歌作為課間操活動的開展與更好的發(fā)展。學校領(lǐng)導與教師是管理課間操活動的主要人員，其支持對于陜北秧歌的開展和推廣有著十分重要的影響。

3.4.3改善課間操秧歌的組織形式

在組織廣播體操的開展過程中，體育教師應重視課間操活動開展重要性、開展目的以及期望教學。在陜北秧歌教學過程中，讓學生認識到自身需要，在課間操活動過程中學生需要獲得怎樣的效果，是鍛煉身體、緩解疲勞，還是學習新技能，勞逸結(jié)合這可以引導學生在今后形式多樣化的發(fā)展中，提高學習的積極性，充分地認識陜北文化并主動自覺地去傳承發(fā)揚陜北秧歌文化，同時，學生自己也可以在陜北秧歌的動作與旋律中收獲樂趣與健康。

3.4.4完善課間操管理監(jiān)督體制和規(guī)章制度

建立課間操活動制度，指定參與時間、形式、與具體地點人數(shù)，督促學生與教師按要求進行，杜絕教師占用課間操時間。同時，還應該制定對課間操的效果進行評估的要求，以鼓勵學生與教師更認真地參與到陜北秧歌中。課間操不僅僅是針對學生，教師和校領(lǐng)導參與可以更好地激發(fā)學生參與陜北秧歌的熱情，學校應該全力支持陜北秧歌在學校的開展和推廣。

4.結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

研究表明，陜北秧歌代替廣播體操是可行的，它在身體和心理方面反映了陜北地區(qū)中小學生的發(fā)展要求，能有效克服中小學生做操消極心理并提高課間操鍛煉價值，同時也極大地豐富中小學體育教學方式更好地發(fā)揮課間操在學校教育中的作用。從本文分析來看，陜北秧歌比廣播體操更有利于提高大腦皮層的興奮性，積極性，對于發(fā)展中小學生的注意力，想象力和反應能力都起到了不可低估的作用，達到學生文化學習成績和身體素質(zhì)均得到提高的預期效果。

4.2建議

4.2.1在陜北秧歌的教學過程中，要讓學生認識到自己的需要

在課間操活動過程中學生需要獲得怎樣的效果，是鍛煉身體、緩解疲勞，還是學習新技能，勞逸結(jié)合這可以引導學生在今后形式多樣化的發(fā)展中，提高學習的積極性，充分地認識陜北文化并主動自覺地去傳承發(fā)揚陜北秧歌文化，同時，學生自己也可以在陜北秧歌的動作與旋律中收獲樂趣與健康。

4.2.2在課間操活動時間開展秧歌之外，還可以采取社團發(fā)展的形式

各學校體育教師和班主任組織學習陜北秧歌，在組織學習過程中讓學生自覺主動地接受并產(chǎn)生興趣，也可由學生帶隊去帶領(lǐng)更多的學生參與秧歌，采取多樣化的發(fā)展形勢，充分利用陜北秧歌的文化理念來提高體育課間操質(zhì)量。

4.2.3建立起課間操活動的制度，指定參與時間、形式、與具體地點人數(shù)，督促學生與教師按要求進行

杜絕教師占用課間操時間。同時還應該制定對課間操的效果進行評估的要求，以鼓勵學生與教師更認真地參與到陜北秧歌中，課間操不僅僅是針對學生，教師和校領(lǐng)導的參與可以更好地激發(fā)學生參與陜北秧歌的熱情，學校應該全力支持陜北秧歌在學校的開展和推廣。

4.2.4加大陜北秧歌文化在校園的宣傳力度

學校在開展陜北秧歌的同時也要組織學生及家長學習陜北秧歌理論文化知識，使得學生、家長對秧歌文化更加深入了解，使得可以陜北秧歌更好的在學校中開展。

4.2.5積極引進陜北秧歌專業(yè)師資隊伍

專業(yè)師資的引入可以極大改善陜北秧歌的教育教學理念和方法。通過學習和培訓掌握先進的理念和教學方法，提升全校教師和學生整體身體素質(zhì)水平，營造一個身心健全的校園環(huán)境，從而使得陜北秧歌更好地融入中小學體育課間操中來。

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