■福建省上杭縣第一中學(xué) 王石琴

新一輪課程改革將學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)放在重要位置，要求廣大教師認(rèn)真地立好德、樹好人，以不斷提高我國教育質(zhì)量與水平，促進(jìn)我國教育國際競爭力更好地提升。通用技術(shù)核心素養(yǎng)，包括技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)、物化能力五個方面。其中為順利完成物化能力培養(yǎng)目標(biāo)，通用技術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)做好課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，搞清楚物化能力涵蓋的內(nèi)容，做好通用技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的深入研究，尋找兩者之間的最佳契合點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極采取有效的培養(yǎng)策略，使學(xué)生扎實(shí)地掌握通用技術(shù)知識，同時促進(jìn)其物化能力得到顯著提升。

一、深入講解基礎(chǔ)知識

為給學(xué)生物化能力的提升做好鋪墊，通用技術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)做好基礎(chǔ)知識講解。通過基礎(chǔ)知識的講解，能使學(xué)生熟練掌握相關(guān)材料的屬性，學(xué)會使用基本的設(shè)備與工具，了解一些常見的工藝方法。形體尺寸的標(biāo)注，是圖樣繪制部分的重要知識點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生物化能力的必備知識。課堂上為使學(xué)生更好地掌握該部分知識，教師可運(yùn)用多媒體技術(shù)繪制相關(guān)表格，將該部分知識劃分成尺寸標(biāo)注的基本要求、尺寸標(biāo)注的基本要素兩大塊內(nèi)容，而后將其進(jìn)一步細(xì)分，如尺寸標(biāo)準(zhǔn)要求可繪制如表1所示的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地記憶。

表1 尺寸標(biāo)準(zhǔn)要求

課堂上為檢驗(yàn)學(xué)生對該部分知識的掌握程度，教師還可設(shè)計(jì)如下習(xí)題：根據(jù)所學(xué)判斷圖1 中尺寸標(biāo)注中不正確的標(biāo)準(zhǔn)共有（ ）。

圖1

A.兩處 B.三處 C.四處 D.五處

該題目很好地考查了尺寸標(biāo)注的相關(guān)細(xì)節(jié)。學(xué)生通過回顧所學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，標(biāo)準(zhǔn)錯誤的地方總共出現(xiàn)了四處，其中數(shù)字28、30標(biāo)注位置錯誤，40標(biāo)注方向錯誤、中間圓的直徑未標(biāo)注，正確答案為C。

二、注重工藝設(shè)計(jì)訓(xùn)練

工藝設(shè)計(jì)能很好地提升學(xué)生的物化能力，因此教學(xué)中教師應(yīng)針對性地引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)，鞏固其所學(xué)，提高其應(yīng)用能力的同時，使學(xué)生能夠從整體上把握產(chǎn)品制造的各個環(huán)節(jié)。通用技術(shù)教學(xué)中應(yīng)注重落實(shí)以下內(nèi)容：一方面，結(jié)合學(xué)生所學(xué)為學(xué)生展示相關(guān)的工藝設(shè)計(jì)方案，課堂上要求學(xué)生認(rèn)真回顧所學(xué)的材料屬性，按照設(shè)計(jì)方案要求選擇與使用合理的工具，嘗試著進(jìn)行產(chǎn)品的制作。另一方面，根據(jù)學(xué)生對通用技術(shù)知識的掌握情況布置工藝設(shè)計(jì)作業(yè)，要求學(xué)生認(rèn)真聯(lián)系所學(xué)知識，嘗試著進(jìn)行工藝方案的設(shè)計(jì)，并鼓勵其相互交流學(xué)習(xí)工藝設(shè)計(jì)的方法與技巧，對工藝設(shè)計(jì)方案進(jìn)行細(xì)節(jié)上的優(yōu)化，以不斷提高學(xué)生的工藝設(shè)計(jì)能力與水平。

另外，在講解金屬材料的加工工藝知識后，教師應(yīng)為學(xué)生布置工藝設(shè)計(jì)任務(wù)，即要求學(xué)生使用金屬材料制作一個簡單的機(jī)器人。根據(jù)所學(xué)，學(xué)生知道了金屬材料的加工包括劃線、鋸割、挫削、鉆孔、連接等，因此制定如下制作方案：首先，根據(jù)要求明確制作需求，確定機(jī)器人的外形、功能，并查閱相關(guān)資料，使用計(jì)算機(jī)繪制機(jī)器人的外形以及各個部分的剖面圖，標(biāo)明各個部分的尺寸等。其次，對選取的金屬材料進(jìn)行劃線、鋸割、挫削、鉆孔等，制作出各個部分。再次，使用鉚接、焊接、黏結(jié)等方式將機(jī)器人的各部分連接起來，如此機(jī)器人的主體已經(jīng)完成。最后，對機(jī)器人的細(xì)節(jié)進(jìn)行處理，使用細(xì)挫將毛刺和鐵屑清除干凈，而后使用精細(xì)級金剛砂石進(jìn)行打磨。為避免機(jī)器人表面生銹，提高美觀性，可在機(jī)器人不同的部位噴涂不同顏色的油漆。顯然，學(xué)生制定的工藝方案是正確的。課堂上教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生相互分享設(shè)計(jì)方案，探討設(shè)計(jì)方案中的不足，部分學(xué)生認(rèn)為為提高油漆噴涂效果，應(yīng)先噴涂防銹漆而后噴涂油漆。通過溝通、交流，學(xué)生設(shè)計(jì)的工藝方案更為科學(xué)、合理，很好地提高了自身的工藝設(shè)計(jì)水平。

三、培養(yǎng)學(xué)生工匠精神

工匠精神可激勵學(xué)生永不滿足，不斷追求卓越，因此，在通用技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生物化能力時不能忽略學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)。為提高學(xué)生對工匠精神的認(rèn)識，使其在物化過程中自覺地發(fā)揚(yáng)該精神，一方面，教師應(yīng)教學(xué)中將工匠精神融入通用技術(shù)教學(xué)中，課堂上為學(xué)生講解相關(guān)理論，灌輸工匠精神，尤其通過展示精美的產(chǎn)品使其感受工匠精神在產(chǎn)品制作中的重要作用，給其思想帶來良好的教育作用，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)以及產(chǎn)品制作中養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的態(tài)度，不斷提高產(chǎn)品制作質(zhì)量。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，即既要學(xué)好教材內(nèi)容，又要徹底地將教材中的知識搞清楚、弄明白。

在講解流程與設(shè)計(jì)內(nèi)容時，為培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，教師為學(xué)生布置制作一盞臺燈的實(shí)踐任務(wù)。結(jié)果一些學(xué)生根據(jù)所學(xué)繪制的工序和所需時間如下：購買電器元件（2h）→焊底座（2h）→做燈罩（4h）→組裝（2h）→調(diào)試（2h）。課堂上教師要求學(xué)生抱著精益求精的態(tài)度，對設(shè)計(jì)的工序進(jìn)行優(yōu)化，以提高設(shè)計(jì)效率。結(jié)果學(xué)生認(rèn)真思考發(fā)現(xiàn)，做購買電器元件、焊底座與做燈罩可同步進(jìn)行，于是進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。另外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不能滿足于成功制作出臺燈，應(yīng)積極進(jìn)行改進(jìn)。在教師的指引與啟發(fā)下，部分學(xué)生查閱資料，認(rèn)為可在臺燈上安裝一個光敏元件，使臺燈能夠根據(jù)光線強(qiáng)弱自動進(jìn)行開啟與關(guān)閉，如此臺燈就會變得更為智能。如此教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。

四、結(jié)語

在當(dāng)前注重學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教育背景下，高中通用技術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)積極踐行培養(yǎng)工作。其中物化能力在通用技術(shù)核心素養(yǎng)中處于重要地位，教師應(yīng)做好相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，吃透其內(nèi)涵，同時從整體上對教材內(nèi)容進(jìn)行研究，做好教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，積極采取有效措施，將物化能力培養(yǎng)融入各教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生切實(shí)打牢基礎(chǔ)知識，深化對所學(xué)知識理解的同時順利完成物化能力的培養(yǎng)目標(biāo)。