馬得福

體育是現(xiàn)代教育事業(yè)中的重要組成部分，其對于學(xué)生的身心健康發(fā)展影響深遠。在初中體育課堂教學(xué)中，為了進一步做好對學(xué)生的有效教育，教師始終在進行提升課堂教學(xué)有效性的策略研究，但從實際效果來看，距離理想狀態(tài)仍有差距。在我看來，想要實現(xiàn)對體育課堂教學(xué)效果的提升，就必須要落實學(xué)生的主體地位，并給予他們一定的探究性學(xué)習(xí)機會，文章以此為切入點展開分析和探討。

一、借助體育游戲，開展課前導(dǎo)入

從當(dāng)前的初中體育課堂教學(xué)模式來看，其教育工作之所以相對低效，主要原因是學(xué)生的興趣不足、參與性偏低，以至于很多時候教師的教育指導(dǎo)目標(biāo)無法實現(xiàn)，所以想要改變初中體育課堂教學(xué)效果，就必須要做好對體育游戲的設(shè)計，并借助其趣味性和體驗性，來完成課前導(dǎo)入，由此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如，每一次課前，熱身活動都是必要的環(huán)節(jié)，教師就可以通過對熱身活動的創(chuàng)新設(shè)計，讓其變得生動有趣，由此來完成對學(xué)生參與熱身的主動性調(diào)動。在實際教學(xué)過程中，我在考慮初中生身體素質(zhì)和行為能力的基礎(chǔ)上，選擇將熱身活動轉(zhuǎn)變成為“一元五角”的游戲：游戲中學(xué)生圍成一個大圈順時針前進，其中男生為“五角”，女生為“一元”，我會隨機喊出一個價錢，如“三塊五”“四塊”，學(xué)生需要迅速反應(yīng)并與同伴組隊，3秒鐘內(nèi)成功組隊且價錢正好的學(xué)生晉級。在該游戲模式下，學(xué)生不僅可以體會到課前熱身的趣味性，他們的身體狀態(tài)、反應(yīng)速度也都會在這一環(huán)節(jié)中得到鍛煉。考慮到游戲的隨機性，游戲應(yīng)至少進行三輪，以確保學(xué)生都可以得到充分的熱身和鍛煉。

二、運用信息技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)

在初中體育課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)效果不理想是影響教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素，此種情況的出現(xiàn)與教師過于傳統(tǒng)的教學(xué)方法有著重要聯(lián)系。傳統(tǒng)的體育課堂以教師講解、示范，學(xué)生模仿為主，這種方式雖然也能達到一定的教學(xué)效果，但學(xué)生具體的學(xué)習(xí)成果好壞，完全是依靠他們自己的體育素養(yǎng)和領(lǐng)悟能力。為了改變這種情況，我們必須要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，為此，我選擇在體育課堂當(dāng)中運用信息技術(shù)，因為信息技術(shù)能夠讓體育教學(xué)工作變得更為科學(xué)。以籃球教學(xué)為例，學(xué)生在投籃時始終無法掌握要領(lǐng)，不會利用手腕的力量，所有球都是通過胳膊推出去的。針對于他們的這種錯誤，我選擇使用信息技術(shù)給他們講解，通過信息技術(shù)對投籃動作的模擬，讓學(xué)生明白在投籃時手臂、手腕以及肌肉的狀態(tài)。之后，我還運用信息技術(shù)對比了用手臂推籃和用手腕投籃時人的身體狀態(tài)差別以及籃球的弧度、力量、準(zhǔn)度等方面的表現(xiàn)，由此來幫助學(xué)生真正掌握投籃的正確方式。經(jīng)過了信息技術(shù)指導(dǎo)后的學(xué)生，他們的投籃命中率有了明顯上升，而且訓(xùn)練效率也得到了提高，初中體育課堂教學(xué)工作由此獲得進步。

三、設(shè)計趣味訓(xùn)練，考察學(xué)習(xí)效果

在初中體育課堂教學(xué)中，趣味訓(xùn)練也是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，其不僅能夠考察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，還能夠讓教師去發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)工作存在的不足，這對于推動學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，實現(xiàn)初中體育學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)起到了關(guān)鍵性輔助作用。在實際教學(xué)過程中，教師設(shè)計的趣味訓(xùn)練要滿足三個條件：第一，要以課堂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，在考察學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時，幫助他們鞏固學(xué)習(xí)到的技巧;第二，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為前提，保證訓(xùn)練的難度在學(xué)生的能力范圍內(nèi)，如果是集體訓(xùn)練，那么可以適當(dāng)增加難度;第三，課堂訓(xùn)練要具有趣味性，因為只有如此才能夠激發(fā)學(xué)生的參與動力，保證課堂訓(xùn)練能夠發(fā)揮出應(yīng)有的價值和作用。

例如，在完成4×100米接力跑的學(xué)習(xí)后，我就為學(xué)生設(shè)計了男女混合4×100米接力跑，我之所以要進行男女混合，其目的就是增加趣味性，讓學(xué)生在競技的過程中感受到快樂。在比賽中，每個小組的成員以抽簽的方式來確定，其中男生跑第一棒和第四棒，女生跑第二棒和第三棒，整個比賽完全按照正規(guī)比賽的要求，最終根據(jù)學(xué)生的成績來進行排名，并計入平時成績。在該比賽中，教師除了要做好裁判工作，同時還要積極鼓勵學(xué)生，讓他們相信自己、超越自己，將他們的潛能發(fā)揮出來，由此做到通過趣味競賽來鍛煉學(xué)生的體育能力。

四、組織體育活動，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

組織體育活動是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式。在實際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，為他們設(shè)計一些體育活動。例如，花樣跳繩比賽、籃球比賽、田徑比賽等，讓學(xué)生可以在課余時間獲得身心放松，并通過體育活動來鍛煉自己的身體素質(zhì)和意志品質(zhì)，由此來豐富學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，幫助他們獲得綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)校的素質(zhì)教育目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，我還會根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)挑選出身體素質(zhì)較好、體育潛能較強的幾位學(xué)生，將他們組成籃球隊、田徑隊等，并在課余時間組織他們進行訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，進一步獲得體育潛能的激發(fā)，幫助學(xué)生拓寬他們未來的發(fā)展道路，也為初中體育教育工作有效性的提升帶來助力支持。

總而言之，想要實現(xiàn)初中體育課堂教學(xué)工作的有效開展，就必須要做好對課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓學(xué)生真正感受和體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并通過具有趣味性、競技性的體育活動來完成對學(xué)生的有效引導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)的同時，也能夠獲得身體素質(zhì)、意志品質(zhì)等多方面的鍛煉，為他們的進步與發(fā)展帶來良好的支持。