盧忠文

摘要：素質(zhì)教育的應(yīng)運(yùn)而生，強(qiáng)調(diào)出教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)除了知識(shí)方面的傳輸，還應(yīng)該注重學(xué)生自身的核心素養(yǎng)的提升。時(shí)代在飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)在我們的日常生活中占據(jù)極其重要的地位。而對(duì)于學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng)培育也被當(dāng)成重中之重。因此，教師應(yīng)當(dāng)把核心素養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在提高信息技術(shù)知識(shí)水平的同時(shí)，提升自身的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);核心素養(yǎng);

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-86

前言：在充滿(mǎn)信息化的當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)自身信息素養(yǎng)的要求越來(lái)越高，信息素養(yǎng)的培育也被列為教育的重點(diǎn)教育內(nèi)容。而學(xué)科核心素養(yǎng)主要是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力、思維轉(zhuǎn)換、探究能力等，幫助學(xué)生成為一個(gè)“全面發(fā)展的人”。為此，教師在信息技術(shù)教學(xué)方面，除了傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)，還應(yīng)鍛煉學(xué)生的理論實(shí)際操作，自主學(xué)習(xí)能力、知識(shí)靈活轉(zhuǎn)換，進(jìn)而提升學(xué)生在信息技術(shù)方面的整體素質(zhì)。

1、對(duì)初中信息技術(shù)核心素養(yǎng)的理解

筆者認(rèn)為初中信息技術(shù)的核心素養(yǎng)主要包含兩大方面：一是信息意識(shí)，二是計(jì)算思維。其次一小部分則指提升個(gè)人信息技能、遵守信息道德、自主探究能力和實(shí)際操作能力。其中信息意識(shí)簡(jiǎn)單來(lái)講是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力。而信息意識(shí)一般具有以下含義：

（1）是指客觀存在的信息和信息活動(dòng)在人們頭腦中的能動(dòng)反映，

（2）具有一定的主觀性。能夠針對(duì)不同的主體，對(duì)信息反應(yīng)的過(guò)程、態(tài)度、方法、程度等方面存在不同的差異。

（3）表現(xiàn)為對(duì)信息的感受力、認(rèn)知力、判斷力、洞察力等方面。

另外，計(jì)算思維是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法在行程問(wèn)題解決方法的。解決方案的過(guò)程中產(chǎn)生的一系列思維活動(dòng)。

2、對(duì)初中信息技術(shù)核心素養(yǎng)培育具體途徑

1、創(chuàng)建有趣情景，提升興趣探究

“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”，有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到相應(yīng)的提升。有趣的學(xué)習(xí)方法、歡快的學(xué)習(xí)情境，都可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣的提升，也會(huì)推動(dòng)學(xué)生自動(dòng)探究能力的提升。其實(shí)信息技術(shù)內(nèi)容有很多有趣的課程，還可以通過(guò)玩小游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)課程。

比如，《現(xiàn)代信息技術(shù)與生活》該章節(jié)中，有一部分內(nèi)容為現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，提到生物識(shí)別技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)三部分。針對(duì)這三部分內(nèi)容，教師可以分別建立個(gè)性教學(xué)情景，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，提升學(xué)生主動(dòng)探索信息技術(shù)的興趣。比如大部分男生都喜歡電競(jìng)，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)則可以模擬一款有趣的3D虛擬游戲，帶領(lǐng)學(xué)生感受信息技術(shù)給我們帶來(lái)的驚喜，真實(shí)的體驗(yàn)。而生物識(shí)別技術(shù)則有很好的例子，就是我們的手機(jī)通過(guò)面部識(shí)別可以解鎖屏幕;又或是我們家中常用的電子密碼鎖。教師可以把類(lèi)似的技術(shù)通過(guò)視頻演繹的方式，使學(xué)生清晰、直觀的感受信息技術(shù)的強(qiáng)大。

2、增強(qiáng)實(shí)際操作，提升信息技能

傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)，教師會(huì)忽略學(xué)生的實(shí)際操作能力，只把課本內(nèi)容照搬照念給同學(xué)們聽(tīng)。這樣的教學(xué)方式，實(shí)際上只是教會(huì)了學(xué)生理論知識(shí)，而降低了學(xué)生的實(shí)際操作能力。就像“紙上談兵”這個(gè)詞語(yǔ)一樣，不能上到真正的戰(zhàn)場(chǎng)。因此，在日后的信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的提升，增加學(xué)生動(dòng)手操作體驗(yàn)，提高學(xué)生的信息技能，讓學(xué)生能把理論知識(shí)和實(shí)際操作完美結(jié)合。

例如，學(xué)生學(xué)習(xí)完《計(jì)算機(jī)探秘》中“微型計(jì)算機(jī)的主要硬件設(shè)備”有關(guān)內(nèi)容后，了解到主要設(shè)備有中央處理器、主板、內(nèi)存、硬盤(pán)、光驅(qū)、顯卡等。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組布置任務(wù)。任務(wù)內(nèi)容則為：分組事件虛擬裝機(jī)，登陸虛擬平臺(tái)，查詢(xún)各種配件型號(hào)、價(jià)格等模擬組裝一臺(tái)能上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料、簡(jiǎn)單娛樂(lè)的臺(tái)式機(jī)。價(jià)格控制3000-4000左右，制成一份表格式的裝機(jī)報(bào)告單。在遇到困難過(guò)程中，同學(xué)要懂得動(dòng)手去查閱資料，想辦法去解決。這樣的任務(wù)設(shè)置不僅加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的記憶，還能鍛煉學(xué)生組裝電腦的能力，真正實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際操作相結(jié)合。

3、貫徹品德教育，提升信息道德

中華傳統(tǒng)美德一直是我們所崇尚、所學(xué)習(xí)的品德。而在信息技術(shù)課程中，也有學(xué)生需要學(xué)習(xí)的信息道德。信息道德是指，在信息的采集、加工、存儲(chǔ)、傳播和利用等信息活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中，用來(lái)規(guī)范期間產(chǎn)生的各種社會(huì)關(guān)系的道德意識(shí)、道德規(guī)范和道德行為的總和。用來(lái)規(guī)范自己的信息行為。

在信息化越來(lái)越流行的今天，我們周邊都被信息化事物所圍繞，給我們帶來(lái)便捷的同時(shí)，也會(huì)帶給我們危害。比如我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“黑客”這個(gè)詞語(yǔ)。這通常用來(lái)形容計(jì)算機(jī)技術(shù)很頂端的人員，它有好有壞。嚴(yán)重會(huì)給我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)帶來(lái)災(zāi)難，影響整個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。所以，教師在信息技術(shù)課堂中，要為學(xué)生樹(shù)立正確的信息道德知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的信息觀念，合理利用自身所學(xué)到的信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)中樹(shù)立自己的道德底線，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，不能利用自己所學(xué)的信息知識(shí)去危害他人，破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。而是共同維護(hù)好我們的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和秩序。

4、改善教學(xué)思想，提升教師素養(yǎng)

教師作為知識(shí)的傳播者、教育者，必須自身具備良好的信息素養(yǎng)。由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，信息技術(shù)作為不是必考科目，很多信息技術(shù)教師在教學(xué)時(shí)，覺(jué)得這不是重點(diǎn)，則是很不走心，沒(méi)有抱有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度去向?qū)W生積極傳授知識(shí)、技能，認(rèn)為信息技術(shù)的學(xué)習(xí)可有可無(wú)。這樣長(zhǎng)此以往下來(lái)，造成的結(jié)果就是學(xué)生的信息素養(yǎng)就得不到真正的提升。要想培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，還應(yīng)從源頭轉(zhuǎn)變，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，信息化社會(huì)越來(lái)越明顯，讓老師明白信息技術(shù)的重要性，轉(zhuǎn)變教師的思維模式，把信息技術(shù)當(dāng)成重要的科目去授課，讓教師努力切提升自身的信息素養(yǎng)。只有教師自身的信息素養(yǎng)得到提升，學(xué)生的自身信息素養(yǎng)才可以得到真正的提升。

結(jié)束語(yǔ)：素質(zhì)教育的開(kāi)展，使更多的人們關(guān)注素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提升學(xué)生的整體素質(zhì)。在學(xué)校，信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要把核心素養(yǎng)培育作為教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。創(chuàng)新更多有趣教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，加深對(duì)該科目的情感，促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生信息技能和信息道德，為以后的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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