許人杰

摘? 要：智慧教室是教師借助新型的技術(shù)手段，組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的新型教室系統(tǒng)。在智慧教室中，教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、直觀，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶更加容易。高中數(shù)學(xué)教師要充分開(kāi)發(fā)和利用智慧教室，強(qiáng)化中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，為提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提供支持。

關(guān)鍵詞：智慧教室;中學(xué)數(shù)學(xué);課堂;應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.6??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）12-0029-02

On the application of "smart classroom" in middle school mathematics classroom

XU Renjie?? （Gushan campus of Fuzhou Gezhi middle school in Fujian Province，china）

【Abstract】Smart classroom is a new classroom system in which teachers organize and carry out teaching activities with the help of new technology. In the smart classroom，the teaching content is more vivid and intuitive，and it is easier for students to understand and remember knowledge. High school mathematics teachers should make full use of the smart classroom，strengthen the effectiveness of middle school mathematics classroom teaching，promote students' personalized development，and provide support for improving students' mathematics core literacy.

【Keywords】Smart classroom;Middle school mathematics;Classroom;Application

基于智慧教室的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，其教學(xué)手段更加先進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容更加豐富。在教室中教師可以充分依托信息技術(shù)組織開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，不僅可以提升課堂教學(xué)趣味性，而且還能夠有效促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

1.智慧教室的概念及優(yōu)勢(shì)

智慧教室是新型現(xiàn)代化教學(xué)系統(tǒng)?；谥腔劢淌噎h(huán)境下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，更加容易實(shí)現(xiàn)師生交互式課堂教學(xué)，不僅課堂氛圍更加活躍、教學(xué)手段更加靈活多樣、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更加得到充分調(diào)動(dòng)，而且還能夠科學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，以便適時(shí)調(diào)整教學(xué)素材及教學(xué)方法，實(shí)施有針對(duì)性的個(gè)性化教學(xué)。與傳統(tǒng)教室相比，智慧教室的優(yōu)勢(shì)非常明顯，具體分析如下：

（1）智慧教室的概念

智慧教室是數(shù)字教室和未來(lái)教室的一種形式，是一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集電子白板、反饋器、移動(dòng)終端、多媒體播放設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)等于一體，形成一個(gè)具有現(xiàn)代化智慧的教室系統(tǒng)，智慧教室對(duì)未來(lái)教育發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用，也對(duì)學(xué)校建設(shè)的未來(lái)發(fā)展有著重要的影響。

智慧課堂其實(shí)主要是利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式，借助大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)，對(duì)動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，再加上“云、網(wǎng)、端”內(nèi)容，打造出一種新型教育手段，做到教學(xué)策略數(shù)據(jù)化、教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)時(shí)化，師生互動(dòng)交流立體化、資源利用智能化，構(gòu)建一個(gè)便于交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生間高效的教與學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生間的交流、合作、探究和拓展，高效推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。當(dāng)今教學(xué)模式，雖然改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂中引入多媒體，利用一些現(xiàn)代信息技術(shù)，但是卻沒(méi)有真正的實(shí)現(xiàn)智慧課堂。智慧課堂的打造，不僅是利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，還要構(gòu)建一系列的AI課，雙師課程，訓(xùn)練營(yíng)，修煉場(chǎng)等課堂體系，使得學(xué)生能夠真正參與到教師的教學(xué)當(dāng)中，能夠及時(shí)反饋課堂評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建真正的智慧課堂，發(fā)揮智慧課堂的作用。

（2）智慧教室的優(yōu)勢(shì)

第一，利用科學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)效率。

智慧教室不僅能夠再現(xiàn)傳統(tǒng)課堂板書和粉筆畫圖，同時(shí)利用智慧教室的信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為課程整合了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，豐富了課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程拓展，幫教師和學(xué)生節(jié)約了大量的時(shí)間，可以學(xué)習(xí)和夯實(shí)更多的知識(shí)內(nèi)容。打造智慧課堂，不僅擴(kuò)寬了學(xué)生課堂獨(dú)立思考探究問(wèn)題的時(shí)間，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。

第二，課堂更加生動(dòng)形象，活躍課堂氛圍。

智慧課堂改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源將課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)形象，讓一些比較枯燥抽象的課程變得趣味盎然，充滿生機(jī)和活力。

在智慧課堂環(huán)境下，對(duì)于那些抽象的學(xué)習(xí)問(wèn)題，可使用多媒體設(shè)備，以圖片、動(dòng)畫或者是視頻等形式展示出來(lái)。直觀的表現(xiàn)不僅能讓學(xué)生更加了解題意，而且能夠激活學(xué)生抽象思維，構(gòu)建抽象思維體系。例如：在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單幾何體的體積時(shí)，對(duì)于祖暅原理的介紹是教學(xué)難點(diǎn)，但在智慧課堂上借助三維動(dòng)畫課件并融入相關(guān)數(shù)學(xué)史知識(shí)，學(xué)生不僅容易理解，而且能夠了解到體積公式的發(fā)展起源和演變過(guò)程，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍自然活躍起來(lái)，促使更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

第三，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

智慧教室改變傳統(tǒng)教學(xué)課堂模式，用多樣的形式來(lái)展示課

程基礎(chǔ)知識(shí)，教師不需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)講解。智慧課堂環(huán)境下，可以將知識(shí)更簡(jiǎn)單的展示出來(lái)，幫助學(xué)生理解，

學(xué)生可以有更多的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的探究和思考，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，進(jìn)而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果會(huì)更明顯。

2.高中數(shù)學(xué)智慧教室應(yīng)用策略

智慧教室是以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，利用電子白板、課堂反饋互動(dòng)系統(tǒng)、平板手機(jī)APP等手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生小組探究、個(gè)性化學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式，基于教學(xué)改革背景下，智慧教室與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合也更加緊密，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分開(kāi)發(fā)和利用智慧教室系統(tǒng)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

（1）運(yùn)用內(nèi)置電子白板，動(dòng)態(tài)展示數(shù)學(xué)知識(shí)

智慧教室依托信息技術(shù)，優(yōu)化了課堂教學(xué)環(huán)境，也大大提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。智慧教室教學(xué)系統(tǒng)中目前配置的主要硬件設(shè)備是希沃教學(xué)一體機(jī)，實(shí)物展示臺(tái)，答題反饋器等。內(nèi)置的電子白板功能，既可以手寫與繪圖，也可以播放課件等教學(xué)資源，對(duì)于展示臺(tái)拍攝到的圖像還可以在其上直接做標(biāo)記點(diǎn)評(píng)，真正替代了傳統(tǒng)黑板，實(shí)現(xiàn)無(wú)塵教學(xué)，保障師生的健康;同時(shí)，電子白板動(dòng)態(tài)展示數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以將抽象的問(wèn)題直觀化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而幫助學(xué)生更好的理解和消化數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如：在空間幾何體教學(xué)中，當(dāng)講到空間幾何體“三視圖”時(shí)，學(xué)生對(duì)表示正視圖、側(cè)視圖和俯視圖三者之間關(guān)系的口訣“長(zhǎng)對(duì)正，高平齊，寬相等”不易理解，教師可以利用信息技術(shù)播放一小段視頻，以動(dòng)態(tài)的方式展示幾何體的正視圖、側(cè)視圖和俯視圖，同步加上教師的講解，該教學(xué)難點(diǎn)即可順利突破;在講解幾何體的“表面積”時(shí)，同樣可以運(yùn)用這種動(dòng)態(tài)的方式拆分柱體、錐體、臺(tái)體的構(gòu)成，學(xué)生就可以很快理解各種空間幾何體的側(cè)面展開(kāi)圖的形狀了，解決求表面積問(wèn)題自然是水到渠成。

顯而易見(jiàn)，智慧教室的電子白板功能強(qiáng)大，若能充分利用，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解效果會(huì)更加顯著。在觀看動(dòng)態(tài)展示過(guò)程的同時(shí)，學(xué)生腦海中也會(huì)跟著刻畫幾何體的過(guò)程，思維與教師的講解同步，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加顯著。

（2）借助互動(dòng)反饋系統(tǒng)，保障課堂教學(xué)實(shí)效

在智慧教室中，每個(gè)課桌都會(huì)配置答題反饋器，實(shí)現(xiàn)師生交互式課堂教學(xué)。在智慧教室中教師應(yīng)該充分利用互動(dòng)反饋系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)檢測(cè)，完成課堂教學(xué)反饋，這樣教師可以快速了解學(xué)生的隨堂學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而為接下來(lái)的知識(shí)講解和教學(xué)提供參考和支持。課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)能夠幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型錯(cuò)誤題型，也可以幫助學(xué)生即時(shí)糾正應(yīng)答過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，從而更好的保障課堂教學(xué)實(shí)效。

比如：在隨堂練習(xí)中有這樣一道例題：已知函數(shù)f（x）=x3+ax2+bx+a2 在x=1 處有極值10，求a，b 的值。

學(xué)生自主完成練習(xí)，并通過(guò)課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)反饋給教師，教師很快就掌握到學(xué)生的解題情況：聯(lián)立f（1）=10和f'（1）=0解得a=4，b=-11或a=-3，b=3。從反饋中教師發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的解錯(cuò)的原因是：“導(dǎo)數(shù)為0”與“有極值”的邏輯關(guān)系分辨不清，錯(cuò)把“導(dǎo)數(shù)等于零為有極值的必要條件”當(dāng)著充分條件來(lái)使用了。教師將正確的解題過(guò)程上傳至移動(dòng)互動(dòng)平臺(tái)，同時(shí)配合詳細(xì)的講解，最終學(xué)生得出正解：a=4，b=-11。智慧課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)不僅可以幫助教師快速分析出學(xué)生解題錯(cuò)誤的原因，同時(shí)還能夠推出有針對(duì)性的變式習(xí)題再次給學(xué)生練習(xí)，借以判斷學(xué)生是否確實(shí)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)以上分析可以發(fā)現(xiàn)，教師利用隨堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)能夠大大提升數(shù)學(xué)習(xí)題講解效率和質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

不僅如此，智慧教室的互動(dòng)反饋系統(tǒng)還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)診斷，更好的幫助教師了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)需求，以此為依據(jù)教師可以實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。教師應(yīng)該充分利用互動(dòng)反饋系統(tǒng)的診斷功能，快速了解學(xué)生課堂習(xí)題解答情況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及作答情況進(jìn)行匯總和分析，在掌握所有學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，教師還能夠結(jié)合匯總結(jié)果和診斷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，進(jìn)而為接下來(lái)的教學(xué)選擇更加合理的教學(xué)手段、教學(xué)方法，以保障每個(gè)層次的學(xué)生都能夠獲得學(xué)習(xí)收獲。

（3）利用平板手機(jī)APP，創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師通常會(huì)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，科學(xué)、合理地組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究和分析?；谥腔劢淌噎h(huán)境下，教師可以利用平板電腦、手機(jī)APP等，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)與探究，效果更加顯著。平板、手機(jī)APP能夠?qū)⒁恍┏橄?、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)以更加直觀、形象的方式展示出來(lái)，尤其是一些函數(shù)圖形、立體幾何圖形等。還可以把彼此的思考結(jié)果相互傳遞進(jìn)行交流與分享。

比如：在《線性規(guī)劃》相關(guān)知識(shí)的講解中，以往只能夠應(yīng)用黑板和粉筆畫出可行域，建立目標(biāo)函數(shù)，之后通過(guò)平移直尺的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最優(yōu)解的位置，不僅教學(xué)效率低下，而且學(xué)生也很難快速理解?；谥腔劢淌噎h(huán)境下，教師可以充分利用平板電腦以及手機(jī)APP組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以利用平板電腦中的函數(shù)圖像軟件進(jìn)行函數(shù)圖形繪制，并且通過(guò)控制軟件，不斷改變目標(biāo)函數(shù)參數(shù)，平移目標(biāo)函數(shù)圖像，通過(guò)親自動(dòng)手操作感受圖像的變化，在大量的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)上總結(jié)規(guī)律;學(xué)生還可以以小組為單位，進(jìn)行問(wèn)題交流和討論，最終總結(jié)出解決問(wèn)題的一般性方法。

可見(jiàn)，在智慧教室中教師利用平板電腦組織學(xué)生進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)，不僅能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自主探究與學(xué)習(xí)，而且還能夠節(jié)省很多繪制圖像過(guò)程講解的時(shí)間，大大提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，也保障了課堂教學(xué)有效性。不僅如此，智慧教室還為高中數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)提供了更為多元化的支持，學(xué)生在利用平板電腦等移動(dòng)設(shè)備完成自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都會(huì)得到發(fā)展。

3.結(jié)束語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)“智慧教室”應(yīng)用是教學(xué)改革不斷深入的結(jié)果，在智慧教室中教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)形式更加多樣化，教師有針對(duì)性提出問(wèn)題，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主完成知識(shí)學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)能力會(huì)大大提升，數(shù)學(xué)思維也會(huì)因此得到培養(yǎng)。本文從兩大方面對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中智慧教室的應(yīng)用策略進(jìn)行了幾點(diǎn)分析，旨在更好的助力于高中數(shù)學(xué)教育改革創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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