魯曉娟

摘要：德育是語文教學中的關鍵內(nèi)容，在現(xiàn)代社會主義精神文明建設中發(fā)揮著十分重要的作用。為了滿足新課程教學改革要求，高中語文教師應注重德育的滲透，根據(jù)語文教學內(nèi)容、課堂教學情況，開展多樣性的教學活動，語文教育的本質(zhì)是精神教育，通過語言構筑人的精神世界，教師通過滲透德育內(nèi)容，能夠滿足社會發(fā)展要求。因此，高中語文教學中德育滲透的可行性具體體現(xiàn)在語文教學中，教師必須加強對德育工作的重視，促進教學活動的順利開展。

關鍵詞：高中語文;德育工作;有效開展

高中時期是學生學習生涯的重要時期，具有承上啟下的作用，通過開展德育工作能夠引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。因此，在高中語文教學中，教師應該了解高中生的特點，由于高中生處于思想、人格、觀念形成的關鍵階段，教師要根據(jù)這一特點，合理滲透德育內(nèi)容，強化學生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，為學生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供支持?；诖耍恼轮攸c針對高中語文教學中德育工作的有效開展進行了探究，希望為高中語文教學工作提供參考。

一、創(chuàng)設真實情境，使學生產(chǎn)生情感共鳴

高中語文教材中有很多文人創(chuàng)作的詩詞，古代詩人通過詩詞表達了自己的豪情壯志，以及濃烈的愛國情懷，這些優(yōu)美的詩詞是語文教學中關鍵的德育素材。但是，在高中生的成長、發(fā)展過程中，學生很少接觸古詩詞，這些作品與學生生活之間的聯(lián)系不夠密切，學生在理解詩詞內(nèi)容過程中遇到很多難題。為了幫助學生更好地理解教學內(nèi)容，教師應借助多媒體設備，根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設真實的情境，引導學生在真實情境中了解詩詞表達的含義和情感，從而使學生與作者產(chǎn)生一定的情感共鳴，并認真學習作者的優(yōu)良品質(zhì)，促使古詩詞的德育價值得到有效發(fā)揮。

例如，在《登高》教學過程中，教師應借助多媒體設備，播放和詩詞表達意境相同的音樂、動畫等，創(chuàng)設出學生易于理解的教學情境。在這一過程中，教師現(xiàn)為學生播放詩詞的朗讀音頻，隨后配上相關的音樂和圖片，如古箏配樂和秋景圖，通過這種方式學生能夠積極參與到教學情境中，隨后向?qū)W生介紹詩詞的創(chuàng)作背景，使學生感受到作者身處亂世之中的感慨，從而更好地理解“悲秋”的含義。教師還應發(fā)揮自身引導作用，帶領學生品析詩歌的語言和意境，感受作者憂國憂民的愛國情懷。因此，為了更好地將德育內(nèi)容滲透到高中語文教學實踐中，教師應創(chuàng)設與教學內(nèi)容相同的情境，使學生在意境中感受作者的情感變化，激發(fā)學生的愛國意識，更好地傳承中華民族的優(yōu)良美德。

二、針對學生特點，有效地滲透德育內(nèi)容

為了更好地滲透德育內(nèi)容，高中語文教師應針對學生特點，有效地開展教育教學活動?，F(xiàn)階段，高中生的奉獻精神、團結合作意識相對薄弱，學生在遇到問題時只能觀察到事情的表面，極易忽略事情的實質(zhì)，教師在教學實踐中應將這些內(nèi)容作為教學重點，課堂教學是開展德育工作的關鍵場所，主要依據(jù)教材開展教學活動。因此，在高中語文教學中，教師應針對學生特點，有效地滲透德育內(nèi)容，并將其和書本知識進行有效融合，為學生的全面發(fā)展提供支持。

例如，在《師說》教學過程中，教師應帶領學生反復閱讀“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也”，使學生加深對這一內(nèi)容的理解，體會到教師在教學中為學生提供的幫助和指導。因此，高中語文教師有針對性地滲透德育內(nèi)容，既有助于培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)和高尚的情操，又可以提高學生的思想覺悟和社會主義道德品質(zhì)。為了實現(xiàn)德育工作目標，教師應明確德育要求，擺脫應試教育模式，將德育內(nèi)容在教學中得到有效滲透，深入分析新課標對學生提出的學科素養(yǎng)和思想道德內(nèi)容，充分發(fā)揮出高中語文教學育人的作用，提高教學的整體質(zhì)量。

三、注重閱讀寫作，全方位開展德育工作

閱讀和寫作是高中語文教學中的兩大要點，教師應在了解教材內(nèi)容的基礎上，合理選擇德育內(nèi)容的滲透點，使學生充分理解德育知識，使學生通過學習構建完善的人格、明白做人的道理。同時，在高中語文教學中，教師應將閱讀和寫作作為教學重點，在閱讀課文時了解作者的寫作目的，明確閱讀內(nèi)容中的道理，從而提高學生的德育素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展提供保障。

例如，在高考語文試卷中，作文分值占很大比例，而閱讀是寫作的基礎和前提，教師必須加強對寫作和閱讀的重視，注重德育在高中作文教學的滲透。作文直接反映了學生的內(nèi)心真實想法，以及學生對事物的人生和對生活的態(tài)度，教師了解這些基本情況后，應在寫作教學中合理滲透德育內(nèi)容，使學生更好地感悟、理解生活，明白做人的道理，在長期發(fā)展中能夠不斷提高學生的德育素養(yǎng)。同時，在為學生布置作文題目的過程中，教師可以選取日常生活中的小事、新聞熱點等作為寫作話題，激發(fā)學生寫作的興趣，使學生對生活有更多的思考，還可以將寫作和德育進行有效融合，通過開展作文比賽形式，將更多優(yōu)質(zhì)作品融入閱讀寫作教學中。

綜上所述，在現(xiàn)代教育教學過程中，德育工作是其中的重要環(huán)節(jié)，德育滲透任務普遍由高中語文教師負責。因此，高中語文教師在開展教學活動的過程中，應將德育內(nèi)容和課堂教學內(nèi)容進行結合，遵循因材施教原則，將德育內(nèi)容滲透到教學全過程中，并實行課內(nèi)教學和課外活動融合的方式，激發(fā)學生學習語文知識的興趣，培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)，提高學生的創(chuàng)新思維能力，為學生的全面發(fā)展提供保障。

參考文獻：

[1]周應傳.試析高中語文德育教育工作的有效開展[J].青少年日記（教育教學研究），2018，000（0S1）：15-15.

[2]魯曉萍.在高中語文課堂教學實踐中有效滲透德育教育的策略探究[J].中華少年，2018（19）.

（貴州省六盤水市第一中學）