柳勇惠

摘? 要：道德與法治課程是初中階段的重要學(xué)科，是初中生德育發(fā)展與培養(yǎng)的重要載體，更是初中生核心素養(yǎng)得以形成的重要手段。所以，教師必須以學(xué)生道德與法治核心素養(yǎng)為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方式方法構(gòu)建自身道德與法治素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：道德與法治;初中教學(xué);核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）12-0093-02

Strategies of cultivating students' core quality in junior middle school moral and Law Teaching

LIU Yonghui? （Fujian Fuqing Rongcheng middle school，china）

【Abstract】Morality and rule of law course is an important subject in junior middle school，an important carrier for the development and cultivation of junior middle school students' moral education，and an important means for the formation of junior middle school students' core literacy. Therefore，teachers must take students' moral and legal core quality as the goal，and guide students to build their own moral and legal quality through various ways.

【Keywords】Morality and rule of law;Junior high school teaching;Core literacy

本文以初中道德與法治教學(xué)為研究?jī)?nèi)容，探討在該門(mén)課程教學(xué)過(guò)程中，教師注意使用哪些方法、通過(guò)哪些內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)形成。希望通過(guò)本文的探討，可以為有需要的教師提供一些有幫助的建議。

1.掌握核心素養(yǎng)內(nèi)容 保證教學(xué)的目的性

現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中關(guān)于道德與法治的教學(xué)內(nèi)容，與傳統(tǒng)課堂所要求的核心素養(yǎng)不同。素質(zhì)教育理念的要求下，想要真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的建立，就必須破除傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)以課程為根本的教學(xué)理念，教師應(yīng)該在充分尊重學(xué)生個(gè)體化特征的同時(shí)，結(jié)合多種方法來(lái)有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。從而將學(xué)生們成長(zhǎng)所需的必備品格、關(guān)鍵能力以及正確的思想觀念、價(jià)值觀念作為主要內(nèi)容進(jìn)行培養(yǎng)。所以，在全面落實(shí)道德與法治這門(mén)課程的教學(xué)要求時(shí)，教師需要對(duì)有關(guān)這門(mén)課程學(xué)生所必備的核心素養(yǎng)的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，明確自己通過(guò)這門(mén)課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)哪些核心素養(yǎng)的構(gòu)建與形成，如此才能有目的的將教學(xué)工作落到實(shí)處。而不是在課堂上講講理論知識(shí)，講講有關(guān)故事就當(dāng)做是對(duì)學(xué)生道德與法治的培養(yǎng)教學(xué)。

首先，通過(guò)道德與法治這門(mén)課程，應(yīng)該讓學(xué)生在政治認(rèn)同的問(wèn)題上明確自身立場(chǎng)，教育初中生成為熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、擁有立場(chǎng)堅(jiān)定的政治態(tài)度和崇高理想的中華好青年。其次，通過(guò)該門(mén)課程，要讓學(xué)生在思想道德品質(zhì)上有所提升，培養(yǎng)學(xué)生端正的三觀以及對(duì)是非對(duì)錯(cuò)的判斷能力，努力做一名思想端正、品德高尚的中學(xué)生。再次，通過(guò)該門(mén)課程，要讓學(xué)生對(duì)于國(guó)家法治建設(shè)的相關(guān)主要內(nèi)容有所了解，充分認(rèn)識(shí)到法治對(duì)于一個(gè)國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的重要性，觸犯法律或違反社會(huì)規(guī)則是需要對(duì)自己的言行付出代價(jià)的，培養(yǎng)學(xué)生從小懂得遵紀(jì)守法、遵守紀(jì)律和規(guī)則的重要性，努力做一名具有一定法律知識(shí)、法律意識(shí)的好學(xué)生，好公民。最后，在個(gè)人品質(zhì)方面，要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人格、品格，在人際關(guān)系中要懂得與人為伴與人為善的重要意義，在社會(huì)交往中，要懂得屬于自己的社會(huì)責(zé)任，案例分析;在教學(xué)《法律為我們護(hù)航》一節(jié)中，我先讓學(xué)生自己理解和闡述對(duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)，然后讓他們列舉自身受到傷害后需要怎樣拿起法律進(jìn)行自我保護(hù)，充分的讓他們認(rèn)識(shí)到法律的價(jià)值和作用，認(rèn)識(shí)不同法律對(duì)自我的幫助，為更好的開(kāi)展這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極探討 激活德育課堂氛圍

在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要對(duì)課本中最基本的理論知識(shí)進(jìn)行講解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德、法治的全面正確認(rèn)知，還需要借助引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)積極討論的方法，激活課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散思維以及全面認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。這是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)形成的重要手段。道德與法治這門(mén)課程，我們首先看到的是“道德”一詞，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的思想還未成熟，同時(shí)處于校園生活階段，與社會(huì)之間的關(guān)系還不密切。所以，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，在初中階段培養(yǎng)其樹(shù)立正確的道德觀念以及養(yǎng)成正確的道德行為相對(duì)來(lái)說(shuō)，要更加重要。因此，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念，教師可以采用小組討論的方法來(lái)開(kāi)展德育教學(xué)工作，從而引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)一些道德問(wèn)題進(jìn)行思考，強(qiáng)化學(xué)生道德品質(zhì)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀念、思想觀念、人生觀念的全面形成和發(fā)展。

例如：在初中人教版道德與法治課程當(dāng)中，關(guān)于《友誼的天空》一章教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生針對(duì)“友誼”這一主題展開(kāi)討論活動(dòng)。首先，教師可以進(jìn)行開(kāi)放式提問(wèn)，“請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，大家在學(xué)習(xí)生活中最怕什么？”有的學(xué)生就會(huì)回答“怕老師”、“怕家長(zhǎng)”、“怕寫(xiě)作業(yè)”、“怕考試”、“怕沒(méi)朋友”等等，由此引出討論主題，“友誼對(duì)于我們每個(gè)人意味著什么？大家在平時(shí)都會(huì)說(shuō)某某是我的好朋友，但有沒(méi)有想過(guò)你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥?？你們之間的友誼是如何建立的呢？我們?cè)鯓幼霾拍茏層颜x保鮮？生活學(xué)習(xí)中我們?cè)鯓硬拍芙⒃絹?lái)越多越來(lái)越好的友誼？”等等，這些都是學(xué)生討論的范圍?！罢?qǐng)同學(xué)們以‘友誼為主題展開(kāi)討論，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)友誼的理解?！蓖ㄟ^(guò)教師的問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生們會(huì)展開(kāi)激烈探討，思想和思維之間發(fā)生碰撞，不同的理解和見(jiàn)解之間也會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行激烈的爭(zhēng)辯。這樣的方式讓學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)內(nèi)容得以充分內(nèi)化，從而實(shí)現(xiàn)更好的教育教學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，教師對(duì)學(xué)生們的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)，良好友誼對(duì)于我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，惡性的友誼會(huì)阻礙我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，所以，我們?cè)诮窈髴?yīng)該怎么做呢？”由此，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的友誼觀念和交友觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班集體、熱愛(ài)同學(xué)老師的良好道德品質(zhì)，養(yǎng)成與人為善的情感態(tài)度，提高學(xué)生的交友技能，最終落實(shí)學(xué)生的情感、價(jià)值觀念、態(tài)度以及思想方法的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育教學(xué)目標(biāo)。

3.融入犯罪實(shí)例內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生法治觀念

道德與法治這門(mén)課程的另一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容是“法治”。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)于法制建設(shè)的著重要求，在初中教育當(dāng)中，落實(shí)法治教育成為了一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。這也是因?yàn)樯鐣?huì)犯罪當(dāng)中，青少年犯罪的案例屢見(jiàn)不鮮，很多犯罪者的年齡之小，越來(lái)越讓人們感到觸目驚心，不敢相信。所以，在中學(xué)生中開(kāi)展法治教育，不僅對(duì)于學(xué)生的法制意識(shí)培養(yǎng)、法律知識(shí)豐富具有重要作用，更對(duì)預(yù)防青少年犯罪，降低青少年犯罪率具有十分積極的促進(jìn)作用。為此，教師需要結(jié)合一定的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，并與課堂教學(xué)予以合理融入，以提高法制教學(xué)的效果，促進(jìn)初中生樹(shù)立正確的法制觀念，提高初中生的法律意識(shí)，豐富初中生的法律知識(shí)。最終，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的法律核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如：在《做守法公民》這一章節(jié)中，有關(guān)于法不可違、預(yù)防犯罪、善用法律等知識(shí)內(nèi)容。為了更好的教育學(xué)生做一名遵紀(jì)守法的好公民，教師可以先利用多媒體播放央視頻道中《道德與觀察》這一節(jié)目的視頻片段，讓學(xué)生從直觀的視覺(jué)上看到那些違法犯罪的人是如何懺悔和悔恨的，以及他們所接受的法律懲罰有多么嚴(yán)重，以此給學(xué)生留下更為深刻的反面教材實(shí)例。然后結(jié)合教材內(nèi)容，講一講有關(guān)日常生活中容易產(chǎn)生犯罪行為和犯罪心理的實(shí)例，讓學(xué)生們進(jìn)行談?wù)摚瑢?duì)于犯罪案件中的是非過(guò)錯(cuò)有一個(gè)清晰的認(rèn)知和評(píng)判。從而通過(guò)這些社會(huì)實(shí)例來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于法律的認(rèn)知，教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到任何突發(fā)事件，都要理性的面對(duì)，不要一時(shí)沖動(dòng)而做出過(guò)激行為，一旦觸犯法律，將會(huì)受到嚴(yán)重的懲罰而遺憾終生。

4.增加社會(huì)實(shí)踐教學(xué) 落實(shí)素養(yǎng)教育目標(biāo)

在初中道德與法治的教學(xué)當(dāng)中，全部的課程內(nèi)容都具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性意義，這門(mén)課程教育教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生在社會(huì)生活中能夠擁有良好的價(jià)值觀念、道德品質(zhì)和法律意識(shí)，從而保證他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中以正確的態(tài)度、思想去更好的學(xué)習(xí)和生活，避免犯罪行為發(fā)生，避免做一些違背道德的事情，做一名有道德、有理想、有知識(shí)、有素質(zhì)的有為青年。所以，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于道德和法治的核心素養(yǎng)，結(jié)合一些社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容來(lái)展開(kāi)教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生們的體驗(yàn)感，讓學(xué)生可以在實(shí)踐中感受理論知識(shí)，在實(shí)踐中接受最直接的法治、道德教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的道德情操、法治觀念以及圍繞這一學(xué)科所需的其它核心素養(yǎng)來(lái)說(shuō)具有極其有效的促進(jìn)作用。

例如：在部編版道德與法治這門(mén)課程當(dāng)中，關(guān)于《勇?lián)鐣?huì)責(zé)任》這一章節(jié)的教學(xué)中，為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，教師可以組織學(xué)生，戴著“文明衛(wèi)士”的袖標(biāo)，走到街頭巷尾、附近社區(qū)進(jìn)行“文明出行 愛(ài)護(hù)環(huán)境”的清潔勸導(dǎo)服務(wù)。同時(shí)，要求學(xué)生在實(shí)踐中，注意觀察社會(huì)中存在哪些的不文明行為，甚至不法行為。并將自己看到、聽(tīng)到和做到的事情利用課下時(shí)間，整理撰寫(xiě)筆記。有的學(xué)生會(huì)看到有人亂扔垃圾、有人違法交通規(guī)則、有人隨地吐痰等等，所有的這些都可以給學(xué)生最直觀的體驗(yàn)和感受，讓他們?cè)趯?shí)踐中看到這些不文明行為，從而在思想觀念上對(duì)這些行為做出判斷——這些都是違背社會(huì)功德，缺乏社會(huì)責(zé)任感的行為。進(jìn)而指導(dǎo)他們?cè)谏鐣?huì)生活中不去做那些錯(cuò)誤的，不文明的行為。實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生社會(huì)功德心、社會(huì)責(zé)任感、個(gè)人道德品質(zhì)、個(gè)人思想素質(zhì)的有效培養(yǎng)。通過(guò)這種具有實(shí)踐意義的課外道德教育、法制教育活動(dòng)，學(xué)生所接受到的信息會(huì)更加真實(shí)，在他們的印象中會(huì)留下深刻記憶，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和道德品質(zhì)的樹(shù)立均具有書(shū)本上或課堂講解中所無(wú)法達(dá)到的教育效果。

5.結(jié)束語(yǔ)

總之，初中道德與法治教學(xué)是對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)教育和法律意識(shí)培養(yǎng)的主要課程，是學(xué)生核心素養(yǎng)得以培養(yǎng)的重要載體。為了更好的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)教育目標(biāo)，教師首先必須對(duì)該階段學(xué)生核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容進(jìn)行充分的了解，并分析開(kāi)展教學(xué)所需要的必要條件。在具體教學(xué)過(guò)程中，不僅要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要在教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)過(guò)程中加大力度，改變以往的灌輸式教育模式，積極落實(shí)有關(guān)素質(zhì)教育的全面要求，讓學(xué)生從心理上真正的懂得關(guān)于道德和法治的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，了解道德與法治在日常生活中的重要作用，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生整體核心素養(yǎng)的建立，促進(jìn)學(xué)生在未來(lái)生活學(xué)習(xí)中全面成長(zhǎng)。

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