謝璇

景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)科技藝術(shù)學(xué)院 江西 景德鎮(zhèn) 333001

從古代陶瓷發(fā)展到現(xiàn)代陶瓷，隨著多年的文化積累和技術(shù)的革新，現(xiàn)代人在制瓷造型上尋求多樣、顏色上尋求變化。使得景德鎮(zhèn)的陶瓷以其豐富的材料品種和多元化的制瓷工藝在眾產(chǎn)瓷區(qū)當(dāng)中占有著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。色彩裝飾對(duì)于任何一件瓷器來說都是一個(gè)不可或缺的組成部分，景德鎮(zhèn)的瓷器早在宋代就有了色彩的特征。景德鎮(zhèn)顏色釉的演變與發(fā)展是從青釉開始的，青釉始源于五代，發(fā)展于宋代。青釉是含有氧化鐵成分的石英石等礦物質(zhì)原料在還原氣氛當(dāng)中高溫?zé)贫傻?，青釉的瓷器在宋代開始我們稱其為青白瓷。元代出現(xiàn)了紅釉和藍(lán)釉，明代又出現(xiàn)了醬色釉、綠釉、紫釉、黃釉等。清代康熙、雍正、乾隆三朝景德鎮(zhèn)燒制的各種高、低溫顏色釉繼承了前朝的燒造工藝和品種特征，又集宋代官、哥、汝、定、鈞、龍泉等名窯之大成，并有創(chuàng)新和發(fā)展，每種顏色體系都形成了豐富的色階，形成景德鎮(zhèn)獨(dú)特的顏色釉特色。

陶瓷材料是一個(gè)可塑性非常強(qiáng)且非常多元化的一種材料，它可以集繪畫、泥塑、版畫、雕刻、油畫、國(guó)畫等多種表達(dá)方式于一身。我們通過陶瓷這種材料可以學(xué)習(xí)美術(shù)當(dāng)中的各種形式的語(yǔ)言的表達(dá)方式，陶瓷材料可以讓我們用最簡(jiǎn)單直接的方式來接受審美訓(xùn)練。

一、陶瓷游學(xué)教育對(duì)培養(yǎng)青少年的審美素養(yǎng)起到的重要的作用

當(dāng)你游走在陶瓷歷史博物館的時(shí)候，你會(huì)去發(fā)現(xiàn)器物的造型美、顏色、圖案的裝飾美，感受美在歷朝歷代的陶瓷工藝美術(shù)器物當(dāng)中存在的形式；當(dāng)你游走在現(xiàn)代陶瓷美術(shù)館的時(shí)候，你會(huì)去發(fā)現(xiàn)陶瓷材料用新的形式語(yǔ)言在表達(dá)美，美存在于當(dāng)下各類陶瓷載體當(dāng)中的樣式。

在雙手制作陶瓷的過程中，你將材料用形態(tài)表達(dá)出來的過程當(dāng)中，會(huì)遇到美的節(jié)奏、美的比例、美的對(duì)比等法則。通過陶藝的實(shí)踐學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)，使美的教育 “ 滲透 ” 到生活當(dāng)中，對(duì)少兒的審美素養(yǎng)是一個(gè)全面提升。

二、陶瓷游學(xué)教育是普及全民美育的最佳途徑

從多種成型的手段來看，手工成型的制作方式可以直接將泥巴這種材料的情感傳遞給人們，給人們的內(nèi)心帶來快樂。陶瓷美術(shù)作為審美教育訓(xùn)練的一個(gè)重要組成部分讓人們可以通過陶瓷這個(gè)媒介，以更大的興趣和熱情投入到審美訓(xùn)練的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尤其是對(duì)啟蒙教育對(duì)象當(dāng)中的那些純真無邪、無憂無慮的小朋友們來說，陶藝教育是以最低的入學(xué)門檻讓其對(duì)審美感興趣的學(xué)習(xí)途徑，在與泥巴的玩樂當(dāng)中，潛移默化的培養(yǎng)了孩子們發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的意識(shí)。

三、陶瓷游學(xué)中色彩搭配的重要性

陶瓷游學(xué)當(dāng)中對(duì)色彩的學(xué)習(xí)和認(rèn)知極為重要。色彩決定了人們對(duì)陶瓷藝術(shù)作品最直觀的感受，色彩美學(xué)在陶瓷游學(xué)中也占據(jù)重要位置。你會(huì)用眼睛去感受大自然當(dāng)中的色彩，在山巒起伏之下，在徽派建筑和小橋流水之間，各種生命體的輪廓，肌理和氣味。相比繪畫的抽象性，陶藝的色彩是建立在立體形態(tài)的基礎(chǔ)之上，其具有觸摸感的形式更容易讓人們直接感受并獲得審美經(jīng)驗(yàn)。景德鎮(zhèn)是我國(guó)陶瓷藝術(shù)文化之重鎮(zhèn)，其涉及到色彩方面的材料多樣，表現(xiàn)形式豐富。在陶瓷游學(xué)教學(xué)課程當(dāng)中我們帶學(xué)生們?nèi)ゴ笞匀焕锩娓惺茇S富的色彩，然后再教他們學(xué)會(huì)運(yùn)用景德鎮(zhèn)陶瓷繪畫當(dāng)中的顏色釉、釉下彩以及釉上彩的繪畫方式表現(xiàn)出來。你可以像畫國(guó)畫和水彩一樣去表現(xiàn)釉下彩，也可以像畫水粉一樣運(yùn)用顏色釉去表現(xiàn)色彩，你還可以像畫油畫一樣去運(yùn)用釉上彩的顏料去表現(xiàn)等等。所以景德鎮(zhèn)的陶瓷色彩材料的豐富性，使其具備得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)去滿足孩子們對(duì)色彩的各種需求，讓孩子們?cè)谔沾刹牧仙厦娉浞值谋憩F(xiàn)出自己喜愛的色彩畫面。如圖1、圖2所示：

圖1

圖2

四、打造全國(guó)陶瓷游學(xué)教育產(chǎn)學(xué)研示范基地

開展專業(yè)的陶瓷游學(xué)教育是未來美術(shù)教育和文化旅游發(fā)展方向的重要組成部分。根據(jù)國(guó)家教育部對(duì)全國(guó)中小學(xué)生游學(xué)政策的要求，圍繞當(dāng)前全國(guó)游學(xué)發(fā)展的狀況進(jìn)行深入的了解和研究。對(duì)有關(guān)于游學(xué)所需要涉及到的陶瓷理論知識(shí)、以及景德鎮(zhèn)的歷史資源、自然資源、人文資源、藝術(shù)資源、教育資源、等各個(gè)方面進(jìn)行深入的考察、調(diào)研、分析。高品質(zhì)建設(shè)國(guó)家陶瓷游學(xué)產(chǎn)學(xué)研示范基地，使廣大民眾能夠獲得零門檻接受美術(shù)教育的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮研學(xué)旅游的綜合帶動(dòng)作用，打造全國(guó)首個(gè)具有社會(huì)美育功能的陶藝產(chǎn)學(xué)研示范基地。

與景德鎮(zhèn)最優(yōu)秀的陶藝實(shí)訓(xùn)基地達(dá)成長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作，研發(fā)與時(shí)俱進(jìn)中的陶藝課程體系，游學(xué)體驗(yàn)感的優(yōu)化提升，在不斷的實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行全民美育的落地執(zhí)行，該實(shí)訓(xùn)基地其負(fù)責(zé)學(xué)員對(duì)陶藝深度的研學(xué)理論和實(shí)踐課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

深入貫徹習(xí)主席提出的美術(shù)教育是美育的重要組成部分在當(dāng)下教育當(dāng)中的意義，以陶藝美術(shù)教育來普及大眾的美育，踐行社會(huì)責(zé)任。實(shí)現(xiàn)文化、教育品牌的升級(jí)化發(fā)展，帶動(dòng)江西省文化、旅游、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

充分發(fā)揮景德鎮(zhèn)得天獨(dú)厚的陶瓷文化歷史與資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)游學(xué)的快速發(fā)展，將創(chuàng)新融入景德鎮(zhèn)陶瓷游學(xué)教育體系，使游學(xué)課程之成為一種精品優(yōu)質(zhì)化的課程，并以此吸引更多國(guó)內(nèi)外大中小學(xué)生來景德鎮(zhèn)來游學(xué)。

陶瓷游學(xué)課程項(xiàng)目還要與當(dāng)?shù)亟逃纸忧ⅲ屘沾捎螌W(xué)走進(jìn)當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)學(xué)校，成為學(xué)校的必修課，學(xué)生們每個(gè)學(xué)期的美術(shù)課程當(dāng)中都要上幾節(jié)陶藝體驗(yàn)課程，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)陶瓷制作的幾種技法，最后將陶瓷上色并燒制出來，讓孩子們通過動(dòng)手制作陶瓷，訓(xùn)練審美情趣，各種各樣靚麗的陶瓷色彩裝飾也會(huì)使他們更加的喜愛陶瓷文化。游學(xué)課程實(shí)施地點(diǎn)：景德鎮(zhèn)未知陶舍景德鎮(zhèn)當(dāng)?shù)刂行W(xué)。

此外，我們還可以將美術(shù)館的功能開發(fā)起來，專門結(jié)合陶瓷游學(xué)，為大眾的陶藝創(chuàng)作的作品舉行定期的交流展覽。找專家進(jìn)行評(píng)審，設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，這樣更能夠激發(fā)民眾參與的熱情。

將 “ 生活即教育、社會(huì)及學(xué)校、教學(xué)做合一 ” 的教學(xué)理念充分貫徹到研學(xué)體系。全面實(shí)施開放式教學(xué)、師徒制教育融入研學(xué)實(shí)施過程。設(shè)置課程體系，由理論考察和實(shí)踐技能課程組成，根據(jù)每個(gè)研學(xué)團(tuán)體的時(shí)間和實(shí)際學(xué)習(xí)需求來量身定制課程計(jì)劃：理論考察課、實(shí)踐技能課。理論考察課：景德鎮(zhèn)陶瓷考古課、歷史遺跡考察課、傳統(tǒng)工藝?yán)碚撜n、現(xiàn)代陶瓷及美術(shù)鑒賞課、現(xiàn)代陶瓷科技創(chuàng)新課、人文與自然生態(tài)課。

摒棄簡(jiǎn)單單一化的教學(xué)方法，在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中用啟發(fā)式思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，教授給學(xué)生基本技法之余，設(shè)置與實(shí)際生活緊密結(jié)合的命題式創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維模式進(jìn)行陶瓷創(chuàng)作。教學(xué)做合一、跨界融合、開放多元的原則。使課程變得立體化、樂趣性，讓孩子在游玩中輕松的學(xué)習(xí)到豐富的專業(yè)知識(shí)。例如：以組織活動(dòng)的形式，模擬創(chuàng)意市集，市場(chǎng)營(yíng)銷的方式讓學(xué)生把自己做好的陶瓷創(chuàng)意產(chǎn)品拿到 “ 創(chuàng)意市集上銷售 ” 。責(zé)任與擔(dān)當(dāng)兩大關(guān)鍵詞也要融入進(jìn)游學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，將個(gè)別課程以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的訓(xùn)練方式貫穿課程始終。

除打造好自身基地的陶瓷學(xué)習(xí)空間和基礎(chǔ)設(shè)施之外，還要與基地以外的各種教學(xué)場(chǎng)所合作，進(jìn)行多元化空間教學(xué)。例如3D打印課堂，民間金屬鍛造工藝坊，大漆課堂、色彩蠟染課堂、插花課堂、茶藝課堂、國(guó)學(xué)禮儀課堂等等。

結(jié)束語(yǔ)

陶瓷藝術(shù)作為中國(guó)的主流文化藝術(shù),擁有著深厚的歷史積淀.陶瓷因其細(xì)膩光滑的釉面以及它豐富美麗的色彩為人們所喜愛。通過學(xué)習(xí)陶瓷藝術(shù)，可以讓人在動(dòng)手體驗(yàn)制作陶瓷的樂趣當(dāng)中感受中國(guó)傳統(tǒng)陶瓷文化藝術(shù)的博大精深，體驗(yàn)大國(guó)工匠精神,激發(fā)其民族自豪感。陶藝美育研學(xué)模式或?qū)槿珖?guó)美育教育提供可行性參考教育范本，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓世界通過陶瓷藝術(shù)教育了解中國(guó)美學(xué)文化。