張兵

摘 要：隨著時代的進步以及社會的發(fā)展，教育領域也做出了新的改革，要求將現(xiàn)在的學生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才，這無疑給教學提出了更高的要求。音樂作為一門陶冶學生情操、促進學生綜合素質發(fā)展的學科，應該受到學校和教師的重視，但是根據(jù)諸多小學的實際教學狀況，關于音樂教學還需要做出詳細的改進。小學階段的音樂教育，是學生學習音樂的起點，所以，它對小學生未來的音樂學習有著深遠的影響，因此，改善目前不佳的教學狀況是刻不容緩的。

關鍵詞：小學;音樂教學;對策

音樂教育可以讓學生有正確的審美取向，陶冶學生的情操，有利于小學生綜合素質的培養(yǎng)，所以，良好的音樂教育對學生來說是很重要的。但是到目前為止，即便在新課程改革的背景之下，音樂教育還存在很多問題，這些問題導致現(xiàn)在小學生音樂素養(yǎng)普遍比較低下，也無法真正投入音樂學習中去，成為學生學習音樂的阻礙。下面針對小學音樂教學中存在的問題以及措施做了詳細的分析。

一、小學音樂教學中存在的問題

1.學校對音樂教育的不重視

一提到音樂教育，一部分家長和老師一致認為音樂課屬于副課，對于小學階段的學生來說，學好語文、數(shù)學和英語才是最重要的，將來可以考上一所重點中學，這才是最終的目標。有這種想法的老師以及家長忽略了孩子身心的成長，小學生的世界是豐富的，而音樂教育對于小學生而言，是另一個五彩斑斕的世界，學生可以發(fā)揮自己的想象力，有屬于自己的創(chuàng)造，這些創(chuàng)新能力對于學生將來的學習是很重要的，但是因為老師和家長錯誤的觀念，將小學生這種天生的能力扼殺在搖籃里，也使得音樂教育失去了本來的顏色。音樂課也逐漸成為學校舉辦活動可以占用的課程，或者成為語文、數(shù)學以及英語學科的復習課，這些不重視就是音樂教育無法正常開展的重要原因之一。

2.師資太弱

重視音樂教育是近幾年新課程改革之后提出的，而學校的音樂老師自身音樂素養(yǎng)普遍比較弱，在教學的過程中不能夠準確地抓住學生的學習思緒，也無法提供給學生專業(yè)的音樂技能，這也是現(xiàn)在音樂教育中存在的比較嚴峻的問題。師資力量不足，就會導致學生無法積極地投入音樂學習中，也無法學習到專業(yè)的知識，就有可能導致學生失去學習音樂的興趣。

3.專業(yè)的教學設備單一

長期以來，學校對音樂教育都不重視，所以，在音樂教育上的投資就會比較小，諸多小學的調查數(shù)據(jù)顯示，有70%以上的小學沒有專業(yè)的音樂教室和樂器設備，很多學校的音樂課程都是通過老師簡單的理論傳授進行的，這種情況大大降低了學生學習音樂的興趣以及效率。

4.音樂教學缺乏趣味性

興趣是最好的老師。很多時候，能夠促進學生學習的不是家長也不是老師，而是學生的興趣，因此，要想使學生在音樂學習過程中有良好的效果，首先需要培養(yǎng)學生的學習興趣。但是現(xiàn)在很多音樂老師在教學的時候，無法長時間集中學生的注意力，上課的氛圍不活躍，無法激發(fā)學生的學習欲望，會大大降低學生的學習效率，所以，要使用恰當?shù)姆绞皆鰪娬n堂的趣味性[1]。

二、如何解決小學音樂教學中存在的問題

1.改變傳統(tǒng)的教學觀念

要想讓音樂教育得到改善，首先需要改變的是音樂教育觀念，在傳統(tǒng)的教學過程中，音樂教育得不到重視，音樂課常常被忽視掉，所以現(xiàn)在要做的就是將音樂課正式納入素質教育的范疇，學校應加大對音樂教育的重視，老師也要將音樂課當做正式的課程來上，做好相應的備課工作，切切實實讓學生感受到音樂課的存在。

2.增強音樂課程的趣味性

傳統(tǒng)的音樂教學枯燥乏味，容易讓學生產(chǎn)生厭學的心理，所以，課堂的趣味性就顯得尤為重要。老師需要將音樂課堂變得輕松，提高課堂的新鮮度，激發(fā)學生學習和探索的欲望，這樣就會避免學生在上課的時候走神，注意力不集中，也能提高學生學習的效率。比如，老師可以通過學生感興趣的話題引出這堂課的內容，以《過新年》這首兒歌為例，老師可以將學生分成小組，再拋出一個問題，詢問學生都是怎么過新年的，讓學生進行小組討論，小學生對于過年這個話題的熱情還是很高漲的，等到學生紛紛說出自己的答案之后，老師可以再放映一個關于過新年的動畫片，最終引出這首歌，這樣學生在學習的時候，就會加入自己的情感，有利于提高學習的效率，也能夠讓課堂變得豐富多彩。

3.加強老師團隊的建設

現(xiàn)在小學音樂老師的音樂素養(yǎng)普遍不高，這就成為教學的阻礙，所以，學校應該針對這個問題做出相應的調整，加強學校音樂老師團隊的建設，可以定期給老師進行培訓，有利于老師汲取最新的音樂知識，也能提高教學的質量。另外，學校的音樂設備也需要做相應的更新和補充，方便老師在教學的過程中可以將理論與實踐相結合，有利于促進學生的學習[2]。

音樂教育不僅僅是讓學生學習音樂，更多的是促進小學生身心的健康成長，音樂可以幫助學生樹立正確的價值觀，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這些會伴隨學生一生。所以小學音樂教育中存在的問題需要盡快解決，以便于促進教學質量的提升。

參考文獻：

[1]張璐.試析我國當前小學音樂教育存在的問題及解決對策[J].課程教育研究，2015（23）.

[2]王玉娟.淺談小學音樂欣賞課在教學中存在的問題及解決辦法[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編第十卷[C]，2015.