孫明遠 肖婉玲

摘 要：為了豐富當代高職院校學生的生活，許多院校都成立了相關的美術鑒賞課程，以使學生在提高美術鑒賞能力的同時提高學習專業(yè)課程的積極性。隨著教育教學改革的深化，學生的文化層次提高，高職院校已經(jīng)提供了學生喜歡的很多藝術欣賞類課程。這些課程面臨的既有發(fā)展機遇也有諸多挑戰(zhàn)。文章分析了高職美術鑒賞教育的重要性，并結合福建省高職美術鑒賞教育中存在的問題探索美術鑒賞課程的教學模式優(yōu)化途徑。

關鍵詞：高職;公共藝術;美術鑒賞課

基金項目：本文系泉州輕工職業(yè)學院2020年度校級縱向科研課題“高職公共藝術課程美術鑒賞課的專題式教學模式研究”（4）研究成果。

中國的教育在過去的20年發(fā)展迅速，其中，職業(yè)院校圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)高素質復合型的人才。美術鑒賞課作為高校實施美育的重要途徑，是現(xiàn)代素質教育的一個重要組成部分，因此，在職業(yè)學校教育課程中添加美術鑒賞課是非常重要的。通過開設藝術鑒賞課，職業(yè)院校的學生可以更好地接受藝術教育，獲得全面發(fā)展。然而，具體而言，在教育過程中，一些職業(yè)院校的藝術欣賞課程的教育效果不是特別令人滿意。基于此，推動高等職業(yè)教育發(fā)展需要研究美術鑒賞課的教學模式的優(yōu)化策略。

2020年，中國87.6%的高校面向全體學生開設公共藝術系列課程，并把美術鑒賞作為其中的主要課程之一。其目的在于不僅讓在校學生通過系統(tǒng)的學習與培訓，達到掌握美術知識、理解美術現(xiàn)象并且看懂美術作品的基本要求，還幫助學生培養(yǎng)豐富的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高審美能力，提升藝術修養(yǎng)與綜合人文素質，進而完善學生的綜合素質，使其全面適應國家現(xiàn)代化經(jīng)濟建設與文化建設戰(zhàn)略的客觀需要。同時，美術鑒賞課程決定了高職院校的公共藝術課程能否取得既定的目標——培養(yǎng)高技能、高技術、高素質、應用型和創(chuàng)新型的一線人才。因此，在當今了解美術鑒賞課程教學要求與學生發(fā)展需要的基礎上，推行與之相適應的教學模式就顯得尤為重要。

一、高職美術鑒賞教育的重要性

（一）增強高職學生的審美能力

高職院校開展美術鑒賞教育，首先有利于提高學生的審美能力。學生學習美術鑒賞可以更好地理解藝術作品的概念，然后提高自己的審美能力，并在培養(yǎng)綜合素質的同時，潛移默化地接受優(yōu)秀美術作品中所蘊含的正確價值觀的熏陶。

（二）培養(yǎng)高素質綜合人才

高職院校是作為人才培養(yǎng)機構，其美術鑒賞教育的開展將幫助更多的學生接觸藝術。在學習和欣賞藝術的過程中，學生可以提高自身素養(yǎng)。這將有利于高職院校培養(yǎng)高素質的綜合人才，與高職院校目前的人才培養(yǎng)目標具有較高的一致性。

（三）有助于提高高職學生的創(chuàng)新才能

美術鑒賞教育是學生在專業(yè)教師的正確引導下，理解和欣賞藝術作品。在這個過程中，學生能夠從藝術作品中得到許多的靈感。通過觀察諸多繪畫等藝術作品，學生加深了對藝術的理解，激發(fā)了創(chuàng)造性思維，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

（四）美術鑒賞教育是高職院校課程優(yōu)化的重要內(nèi)容

美術鑒賞教育是高職院校課程改革的重要組成部分。響應國家教育改革，許多職業(yè)學校實現(xiàn)了課程改革，改革的目的是優(yōu)化課程內(nèi)容，提高人才的整體素養(yǎng)。因此，美術鑒賞教育作為培養(yǎng)高素質綜合人才的重要課程，是高等職業(yè)院校課程優(yōu)化和改革進程中的重要內(nèi)容。

二、福建省高職美術鑒賞教育存在的問題

（一）不注重美術鑒賞課程的開設

目前，在福建省多數(shù)高職院校中，藝術教育課程大多只針對藝術類專業(yè)的學生設置，不是藝術類專業(yè)的學生在學習相關課程時有一定的難度。同時，選擇美術鑒賞課程的學生往往并不是為了學習相關知識，只是出于“好玩”的心態(tài)或好奇的心理。

此外，各門課程在每學期通常設置18至36學時，各個學校有所不同。然而，在美術鑒賞課程學習過程中，往往會出現(xiàn)學生學習美術鑒賞課知識的時間不足的現(xiàn)象，導致學習廣度和深度遠遠不夠，造成學生學習效果不佳。高職院校分配的美術鑒賞課課時較少，但又不能忽視其他教學，美術鑒賞課與其他課程教學中產(chǎn)生了一定的矛盾。

（二）美術鑒賞教育在課程的設置上不均衡

目前在實際的教學過程中，福建省高職院校往往把教學重點放在重專業(yè)強技能方面，單方面培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和專業(yè)技術，注重專業(yè)課程的設置，凸顯專業(yè)課的優(yōu)勢地位而忽略人文藝術課程的設置。

如果學校不重視藝術課程，教師容易對課程教學產(chǎn)生敷衍的態(tài)度，照本宣科地進行教學;學生也會抱著混學分的心理來學習，難以激發(fā)學習的主觀能動性。這樣達不到教學目標，最終浪費了學校的教育資源。

需要再次強調的是，美術鑒賞課不僅是一門由各個學科知識有機組成的課程，還是一門影響深遠的課程。任何藝術作品都充滿了知識，不僅是藝術專業(yè)的知識，還具有與其他學科相聯(lián)系的內(nèi)容。因此，在美術教學中，教師就需要將各學科結合起來教學，把不同學科的知識串聯(lián)起來，讓學生通過生動有趣的課堂教學激發(fā)學習興趣，從而使美術鑒賞課課程真正發(fā)揮出巨大的作用，培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力。

（三）美術鑒賞教育教學模式不合理

目前，福建省高職院校內(nèi)開設的美術鑒賞課程教學模式依然沿用過去傳統(tǒng)教學模式——重視知識灌輸重要性，而忽略教學方式靈活多樣性。

首先，教學方法過于教條。主要表現(xiàn)在美術鑒賞課中，對大部分作品的欣賞都是一個固定的套路，教師通常只是簡單介紹藝術家的個人生平、生活背景、作品內(nèi)容和表達情感等。這種教學方式比較死板，不夠靈活，也讓學生覺得乏味。鑒賞缺乏情感，生動性不足，鑒賞的效果也會比較平淡，難以達到預期教學效果。這種固定的教學套路使教師教學方法得不到創(chuàng)新，教師綜合能力也得不到提升。

其次，教學方法主要采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學。在美術鑒賞課程中，往往教師是教學主體，學生處于被動接受知識的地位。教師講課就是一個人唱“獨角戲”，獨自一人完成整個課程;作為“觀眾”，學生只能被動錄入課堂里教師所講的內(nèi)容，不能發(fā)揮自己的認知能力和創(chuàng)新能力去理解和吸收教學內(nèi)容。這種教學模式忽視了學生的學習主體地位，學生的感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力實際上并沒有得到任何提高。

三、高職美術鑒賞課的教學模式優(yōu)化途徑

（一）創(chuàng)設良好的學習氣氛，提升學生的學習興趣

1.創(chuàng)意是最好的老師

在教學中，我們必須著眼于激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂，活躍的課堂氣氛可以很好地激發(fā)學生的學習興趣。將藝術品的魅力用生動有趣的故事呈現(xiàn)出來往往更容易吸引學生。教師要努力營造一個寬松的課堂氣氛，讓學生可以放松身心，同時置身于藝術作品之中體驗藝術之美，真正參與到藝術學習中。在這種情況下，教師需要結合長期積累的教學經(jīng)驗，采用靈活的教學方法，向學生傳授生動有趣的知識。要做到這些，教師必須在課前做好工作，多方面收集素材，擴展自己的知識面，緊跟時代步伐，為學生創(chuàng)造一個有趣的學習環(huán)境，從而優(yōu)化教學效果。

2.創(chuàng)設個性的學習環(huán)境

在實際教學中，要想達到的目標教學效果，教師必須知道如何培養(yǎng)學生們的主觀能動性，使學生成為班級的主體，真正投入課堂學習。為了最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，教師需要建立良好的學習氛圍。教師要時刻關注學生的主體地位，并與學生們多多溝通交流，與學生交換想法，尊重與鼓勵學生的想法，從而提高學生的藝術欣賞能力。如果教師教學帶有盲目性，就會使學生覺得課程非常抽象，不愿表述自己的想法，時間久了會影響想象力的培養(yǎng)，最終教師也無法和學生進行有效的溝通。此外，教師要重視學生的不同想法并最大限度地發(fā)揮學生的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

（二）靈活運用多元化的教學模式

1.運用多媒體教學技術

目前多媒體教學在各個高職院校廣泛推廣，多媒體輔助教學為學生理解藝術、表現(xiàn)藝術和創(chuàng)造藝術等開創(chuàng)了教育新模式，多媒體教育技術已經(jīng)被越來越廣泛地應用于教育。多媒體教育技術有許多優(yōu)點：第一，多媒體教學技術從視、聽、說三個方面轉變了學生在傳統(tǒng)教學模式中的被動地位，促進新的教育模式的發(fā)展;第二，其有利于創(chuàng)造教育的發(fā)展，改善了教育環(huán)境，為提高教育質量帶來積極的影響。

2.教材與實物相結合的教學模式

除了在教學中對學生進行必要的解釋外，教師還可以引入藝術的實物作品到條件允許的教室，對學生進行實物教學，使學生能通過視覺和觸覺對作品有充分的理解，讓學生感受到作品的魅力，同時他們也會對作品有更深的印象。通過教材與實物相結合的教學模式直觀欣賞地藝術作品，學生將會真正感受到藝術作品的魅力，鑒賞能力也會有所提高。

（三）注重美術鑒賞的人文性

美術作品有藝術氣息，給人以美感，而且有培養(yǎng)和凈化靈魂的作用。美術的內(nèi)容和形式是豐富多彩的，我們可以在生活中隨處可見的藝術的影子，它總是與我們的生活和工作息息相關。美術作品是現(xiàn)實生活的真實寫照，同時也與人類具有不可分割的聯(lián)系。一個優(yōu)秀的藝術作品，不僅對使用材料的要求較高，還必須具有一定的內(nèi)涵，給人一種美的享受。美術鑒賞課的教師必須學會肯定學生，不斷推動學生美術鑒賞的能力提升。

（四）培養(yǎng)教師的優(yōu)良綜合素質

教師自身的綜合素質會對學生產(chǎn)生直接的影響。全面提高教師素質是搞好教育的最重要的部分。教師職業(yè)能力對教育起著重要作用，如果教師不具備完整的專業(yè)基礎知識，將無法準確地把知識傳授給學生。同時，教師不僅需要有堅定的教育基礎和專業(yè)知識，還需要具備較高的道德品質和高尚情操。只有當教師具有優(yōu)良的整體綜合素質，才能將藝術的精髓教給學生。

四、結語

高職院校美術鑒賞課程的發(fā)展有助于學生培養(yǎng)審美能力，提高綜合素質。高職院校要不斷更新和優(yōu)化美術鑒賞課程教學模式，更好地培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，促進學生素養(yǎng)的進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]應琦.淺談美術鑒賞課對高職教育的重要性[J].青春歲月，2016（5）：159.

[2]季承.高職美術鑒賞課教學模式探究[J].大眾文藝，2016（3）：222-223.

作者單位：

泉州輕工職業(yè)學院