杜宗勤

現(xiàn)在的初中孩子特別難教育，都特別自我，并且處于青春期，如何與他們溝通，如何讓陽光照射到他們心靈的最深處，這是我一直關(guān)注的問題。

一、多鼓勵(lì)?少批評(píng)

多鼓勵(lì)?少批評(píng)，這是一個(gè)最簡(jiǎn)單、最基本的策略，卻蘊(yùn)含著很高的教育智慧。班主任見到學(xué)生不好的行為，第一反應(yīng)通常是批評(píng)。學(xué)生會(huì)有很多做得不好的地方，以至于“批評(píng)人”成為班主任的職業(yè)病。但事實(shí)上，一味批評(píng)或指責(zé)根本無益于學(xué)生改正錯(cuò)誤。

正確的方法是指出他的問題，把如何做教給他，也可以自己或讓做得好的學(xué)生做示范。實(shí)踐證明，指導(dǎo)比指責(zé)有用得多。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，應(yīng)該是越具體、越詳細(xì)越好，泛泛說教或者指責(zé)毫無意義。

班主任老師心平氣和的與孩子們單獨(dú)交流交流，能夠發(fā)現(xiàn)很多的教育契機(jī)，其實(shí)孩子們對(duì)咱們還是很尊重的，只是我們還沒找到讓學(xué)生尊重我們的切入點(diǎn)。

最好的教育就是容造氛圍，氛圍是什么，氛圍也許是一棵樹搖動(dòng)另一顆樹，一片云推動(dòng)另一片云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我們不是說用十個(gè)人的行動(dòng)去影響第十一個(gè)人的行動(dòng)，用十一個(gè)人的行動(dòng)去影響第十二個(gè)人的行動(dòng)，依次類推。科學(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

他們把一條梭魚放進(jìn)一個(gè)有許多小魚的水池里，只要梭魚餓了，張張嘴，就可以把小魚吞進(jìn)肚子里。過了一段時(shí)間，科學(xué)家用一個(gè)玻璃瓶罩住了梭魚。開始時(shí)，小魚在瓶子外面游來游去，梭魚就沖上去，企圖吞食小魚，但每次都撞在了瓶壁上。慢慢地，梭魚的沖撞越來越少，最后，它完全絕望了，放棄了捕食小魚的所有努力。

這時(shí)，科學(xué)家取走了罩住梭魚的玻璃瓶，但這時(shí)候備受打擊的梭魚已經(jīng)沒有了斗志。無論有多少小魚在它的身邊甚至嘴邊游來游去，它都不會(huì)再張嘴。最后，這條可憐的梭魚就這么活活餓死了。

聽了這個(gè)故事，也許你會(huì)說，這條梭魚真是笨死了。其實(shí)梭魚原來并不笨，捕食小魚是它的拿手好戲，它是一條能夠獨(dú)立生活的正常的魚。可是，無數(shù)次的碰壁后，梭魚開始懷疑自己捕魚的能力，最后徹底絕望了。

• 潤物細(xì)無聲

木匠做活兒時(shí)，會(huì)在木器縫里插進(jìn)木片使之牢固，與入鍥要找縫隙，釘釘要順木頭紋一樣，做學(xué)生工作要摸清他們的思想脈絡(luò)，并要選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)，這樣才能做到點(diǎn)兒上。正如到了春季，當(dāng)我們看到了某些花需要送暖，我就把暖送給他，抓到他身上可施教的點(diǎn)，這樣我才不會(huì)失去教育他的契機(jī)。我教過的學(xué)生中有一個(gè)學(xué)生，在第一次自我介紹時(shí)，他公開說自己沒有朋友，所有人對(duì)他不好，他也煩所有人。在后來上課后，他上課時(shí)肆無忌憚地自哼自唱，全班同學(xué)對(duì)他很有意見，但他滿不在乎，各科老師都批評(píng)教育，但他依然如故。第一次與同學(xué)們交流思想，就要與所有人對(duì)立，這種做法不合常理。這讓我感到：我面對(duì)的一個(gè)心智有缺陷的孩子，他的不滿情緒一定有根源。要解決他的問題，第一不能用震懾的方法，他會(huì)更恨你。第二不能用探討式，他還沒有接納我，怎么能與我平等討論呢？第三，不能用請(qǐng)教式，目前他對(duì)老師和同學(xué)存有戒心，請(qǐng)教會(huì)使他認(rèn)為你這樣做是假的，更增加其反感。我覺得不妨先采取冷處理，尋找教育的良機(jī)。

有一次早檢時(shí)候，我給大家講了一個(gè)笑話：“一只母雞對(duì)牛說：‘你說，你說，這人天天催我下蛋，下蛋，多下蛋，可人為什么自己一輩子只生一個(gè)小孩。牛說：‘你說啥呀！那人天天喝我奶，啥時(shí)候你聽見人管我叫媽了！”學(xué)生笑得前仰后合，這位學(xué)生也不例外。接著我說：“人活一輩子，不要總是抱委屈，煩惱是自尋的。”我感覺他在聽。然后我讓學(xué)生寫一寫感想，收上來以后我特意仔細(xì)看了他的想法，才發(fā)現(xiàn)他的感情很細(xì)膩，文筆頗好。我在隨筆批語中大大表揚(yáng)了他。并說如能在多下下功夫，他會(huì)成為一個(gè)作家。接著我感覺到他總是在記日記，忽然有一次他說：“老師，你有時(shí)間看看我的日記嗎？”我說：“太好了！”通過日記我了解到他三歲時(shí)父母離異，母親由于各種壓力和艱難變得有點(diǎn)神經(jīng)大雨天抱著他在院子里轉(zhuǎn)圈。后來母親嫁了一個(gè)農(nóng)民丈夫，他又有了一個(gè)同母異父的妹妹，他對(duì)于母親不能在兩個(gè)孩子間“端平一碗水”抱怨;后父成天不干活喝醉了打他媽的抱怨;早晨上學(xué)晚上回家吃不上熱飯的抱怨……原來，家庭的變故是造成他心理不平衡的根本原因，他多次在日記中寫到想與母親交流，但無法開口，母親也很少主動(dòng)向他開口，雙方都“拘”?？戳艘院?，我的眼睛濕潤了，這孩子太不容易了，我一定要用我的所有能力去幫助他。所以我就請(qǐng)同學(xué)們平時(shí)多關(guān)心這個(gè)同學(xué)，留意他的情緒變化，大家共同幫助他度過難關(guān)。他與我和同學(xué)的關(guān)系日見融洽。初三時(shí)他說他媽不想讓他念了，讓他去打工掙錢。他對(duì)我說：“老師我想學(xué)習(xí)，不想一輩子去打工掙小錢。”我用非常信任的眼光看著他說“你行，你一定行。”然后我義務(wù)幫助他輔導(dǎo)，主動(dòng)給他買早飯，午飯，同學(xué)們主動(dòng)幫助他在同學(xué)家睡。因?yàn)榉艑W(xué)后到他家的車已經(jīng)沒有了。在他的情緒稍平靜后，我與他做了一次比較輕松的談話，給他提了四點(diǎn)建議：第一，不要太挑剔，不苛求自己，也不苛求別人，“水至清則無魚，人至察則無徒”嘛，幫助他恢復(fù)平靜情緒。第二，發(fā)掘生活中積極面，背對(duì)太陽，見到的是陰影，面對(duì)太陽，卻會(huì)擁有陽光，引導(dǎo)他從耿耿于懷的生活中走出。第三，學(xué)會(huì)合理讓步，教他樹立豁達(dá)，現(xiàn)實(shí)的處世宗旨。第四，掌握自我放松的方法，指導(dǎo)他遇到不順的事時(shí)，如何通過自我調(diào)整，保持樂觀心態(tài)。這些建議縮短了我與他的距離，他的心感覺到我們對(duì)他的真愛，他變得一天天高興起來，變得關(guān)心集體，努力學(xué)習(xí)各科知識(shí)，到初三畢業(yè)時(shí)考上了一個(gè)他從來不曾想能考上的市重點(diǎn)高中。后來他的一篇文章“我的媽媽—老師”獲得了他們學(xué)校征文一等獎(jiǎng)。

這個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，讓我明白要從學(xué)生的表現(xiàn)中挖掘，分析他的心理原因，對(duì)癥施策，再“怪”的學(xué)生也會(huì)轉(zhuǎn)變。只有用真愛化做春風(fēng)去輕拂學(xué)生的心靈，我想再難開的花也會(huì)綻開！

教育是什么，是一棵樹搖動(dòng)另一顆樹，一片云推動(dòng)另一片云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。學(xué)生的心理問題現(xiàn)在越來越多，越來越復(fù)雜。讓我們共同用心來做事去幫助我們的學(xué)生，讓他們健康快樂的成長！