齊敦賢

作為一名班主任，耕耘在班級這片屬于自己的園子里，我是快樂的，播種在孔子中學這片灑滿陽光的樂土上，我更是幸福的。帶著這份快樂和幸福，乘著學?！凹摇蔽幕臇|風，我也開始了在班級文化領(lǐng)域的探索，我希望我的學生和我一樣幸福和快樂，希望他們在享受“篤志五班”陽光自信的“家”文化的同時，能夠張揚個性，有內(nèi)涵而不失天真，有自信而不失內(nèi)斂。

對于一個班級來說，班主任的工作瑣碎而繁雜，形式多樣，因?qū)W生的不同，班主任的管理也各具特色。我的班級管理特色就是：

一、把管理班級的權(quán)利交給學生

開學初，我制定了值日班長負責制、要求值日班長對該天值日情況做好記錄，記錄下每一組同學的課上表現(xiàn)情況;課下有無追逐打鬧的現(xiàn)象;各科課代表統(tǒng)計完成作業(yè)的情況;衛(wèi)生打掃的情況等;值日班長還要維持課前紀律。然后，值日班長把一天的值日情況實事求是的統(tǒng)計好后，在第二天晨會的時間，公平、公正的進行匯報總結(jié)，總結(jié)班級的好的方面，不好的方面，找出問題以及解決方法，還有要努力的方向。這樣一方面，我能真實的、及時的了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育;另一方面，我也可以指導(dǎo)值日班長恰當?shù)墓芾矸椒?，幫助他們協(xié)調(diào)同學關(guān)系。這種制度既鍛煉了學生的管理能力，也使學生能夠達到互管的目的。把班級的管理權(quán)交給學生，讓學生成為班級的主人，我們班級在各方面都達到了較好的狀態(tài)，形成了良好的輿論和學習生活環(huán)境，為搞好學習打下堅實的基礎(chǔ)。開學初，我由于有事請假幾天，我們班沒有一個同學出現(xiàn)遲到、早退等違紀現(xiàn)象，學校領(lǐng)導(dǎo)告訴我無論是午習還是晚自習，我們班的學生總能達到有條不紊、入室即靜的學習狀態(tài)，總能做到老師“在與不在一個樣”，他們的自我約束和自我管理能力也讓我十分感動。

二、細心布置教室，讓墻壁會“說話”

良好的班級環(huán)境對學生的影響是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。做好班級“家”文化建設(shè)，就能夠?qū)崿F(xiàn)“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育佳境。在“家”文化建設(shè)中，我重點抓好“四大版塊”：

第一版塊：“我家的家規(guī)”。根據(jù)我班的實際情況，經(jīng)過大家的討論之后，主要針對學習、紀律、衛(wèi)生、班風四大標準，最后制定了《我家的家規(guī)》。這樣產(chǎn)生的班級公約，符合他們自己的心理需求，條文不多，內(nèi)容簡明具體，具有可操作性，所以學生也樂于執(zhí)行和遵守。有了制度作保障，進一步明確班級文化內(nèi)涵，讓走進五班的每一個人理解我們“篤志五班”的陽光自信、個性張揚的班級文化精髓。

第二版塊：“相親相愛一家人”，我認為只有培養(yǎng)學生的品德與修養(yǎng)，激發(fā)他們的夢想與激情，教育才有所成就。這一版塊的設(shè)計是張貼每一組同學的合影，下面對應(yīng)著每個組的組名、組訓和競爭小組之間的自信誓詞，這樣設(shè)計讓學生對這個大家庭有一種融合的歸屬感，意識到他的努力會讓所有愛他的人而感到幸福，一雙雙親人的眼睛時時關(guān)注著自己，從而培養(yǎng)學生的責任感，促使學生形成和諧、積極的學風。

第三版塊：“我為我家添風采”，我設(shè)立了這樣一個版塊，并使之成為展示學生才能，張揚學生個性的重要窗口。如畫家的作品展示區(qū)，展示了我們班小畫家馮其悅、高心雨的繪畫;如優(yōu)秀學生、進步學生、優(yōu)秀小組、進步小組、文藝之星展示區(qū)。同時，為了鼓勵學生，我們定期更新，學生們可以在這些舞臺上你爭我趕，相互欣賞，充滿自信地展示著自己的聰明才智，追求著一種快樂的心情，傳遞著一份合作的默契，享受著一片成功的歡欣。

第四版塊：班級圖書角，班級“家”文化環(huán)境建設(shè)的特色，我從開展“讀書”活動開始！為了豐富圖書角，我動員同學們把自己的圖書帶到學校來，與其他同學分享，這樣既激發(fā)了他們的讀書熱情，又開闊了學生們的視野，于是我們班無論是課間、午間、還是自習的時候紀律都非常好，常常是多數(shù)人在看自己喜歡的書。讓高雅的讀書行動充實了學生們的課外時間，沖走了追逐打鬧的行為，更讓他們體驗了讀書的好處，不斷地提高他們的閱讀能力，感受著班級這個大家庭里濃郁的文化氣息。

三、當好“家長”，做學生的知心朋友

每個學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成問題性格，我們班的某同學是一名孤兒，跟著他大爺生活，家庭條件比較差，特殊的家庭環(huán)境造成孩子的性格比較孤僻、自卑，總是一個人獨來獨往，很少與人交流，學習上也比較懶散。了解情況后，我向?qū)W校給他申請了困難補助，免除了一些費用，鼓勵我班學生主動和他交朋友，在課堂上也提問他一些簡單的問題，讓他感覺到大家都很在乎他。印象最深的是放寒假前，班里的孩子們都穿著新衣服，高高興興的來拿放假通知單，而他穿著依舊，靜靜的坐在教室里，呆呆的等著。我把他叫到辦公室，拿出我想買東西的錢，告訴他：“這學期你各方面進步都很大，這是作為你學習進步的獎勵 ，過年了，買件新衣服吧！”，孩子很是感動，流著淚說：“老師我一定好好學習”。從此，他在課堂上也參與討論交流了，性格也開朗了許多，在去年的中考中順利考入高中。因為有愛，拉近了師生的距離，我在工作中少了煩惱，多了愉悅，也換來了信任，收獲了感動。

踏踏實實做人，勤勤懇懇工作，默默無聞奉獻，不求轟轟烈烈，但求問心無愧，是我的人生信條。我相信在今后的教學生涯中，我會繼續(xù)用真心、細心、愛心經(jīng)營好我的班級——“我的家”。