李 麗 王忠群 王 勇

（1.安徽工程大學(xué)圖書館，安徽 蕪湖 241000；2.安徽工程大學(xué)計算機與信息學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

關(guān)鍵字：工程教育；專業(yè)認證；圖書館

1 引言

自2016年我國正式加入“華盛頓協(xié)議”，標(biāo)志通過工程教育專業(yè)認證的相關(guān)專業(yè)在該協(xié)議成員國之間實質(zhì)等效[1]。2019 年，教育部啟動一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”，建設(shè)1萬個左右國家級一流本科專業(yè)點和1萬個左右省級一流本科專業(yè)點。在國家一流專業(yè)建設(shè)過程中將通過工程教育專業(yè)認證作為國家一流專業(yè)建設(shè)點的驗收條件。該舉措進一步促進了各個學(xué)校轉(zhuǎn)變工程教育理念，全面提升工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

吳建中在《再議圖書館發(fā)展的十個熱門話題》中指出高校圖書館的社會功能和職業(yè)價值，強調(diào)圖書館在教育發(fā)展中的參與價值[2]。專業(yè)認證對高校圖書館發(fā)展提出了新的時代要求[3]。國家《工程教育專業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)（2017 年11 月修訂）》七大通用標(biāo)準(zhǔn)中，圖書館是需要考查的重要指標(biāo)點。隨著專業(yè)認證的大力推進，高校圖書館也面臨著巨大契機和挑戰(zhàn)[4,5]。在工程教育專業(yè)認證背景下，高校圖書館需要對照專業(yè)認證指標(biāo)要求，揚長避短，合理轉(zhuǎn)變工作重心。

2 工程教育專業(yè)認證對圖書館的要求

工程教育專業(yè)認證要求參與工程教育專業(yè)認證的專業(yè)必須有明確、公開、可衡量的畢業(yè)要求，畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達成[6]。專業(yè)制定的畢業(yè)要求應(yīng)完全覆蓋標(biāo)準(zhǔn)的12條畢業(yè)要求，表1給出工程教育專業(yè)認證協(xié)會給出的12條標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)要求。

表1 畢業(yè)要求12條

現(xiàn)代高校圖書館作為一個基礎(chǔ)性公共文化機構(gòu)，需要為高校師生的全面發(fā)展提供知識和信息支撐。高校圖書館為專業(yè)認證提供強有力的支撐。通過分析最新版（2020 版，試用）的專業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)解讀中的支撐條件的要求，高校圖書館主要關(guān)注：①紙質(zhì)/電子圖書資源充足；②支撐立德樹人、信息獲取及其工具選擇、終身學(xué)習(xí)和交流等；③教學(xué)/科研服務(wù)；④資源與服務(wù)的共享與使用機制等。顯然，為了更好服務(wù)于工程教育專業(yè)認證工作，高校圖書館建設(shè)需要從以上4點出發(fā)進行建設(shè)。

3 安徽工程大學(xué)圖書館建設(shè)探索

截至目前，安徽工程大學(xué)共有機械設(shè)計制造及其自動化、車輛工程、自動化、測控技術(shù)與儀器4個專業(yè)已通過中國工程教育專業(yè)實現(xiàn)國際多邊互認。另外，紡織工程與計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)認證自評報告通過，即將進?？疾?。學(xué)校圖書館在資源建設(shè)、支撐畢業(yè)要求、資源共享與使用機制、教學(xué)/科研服務(wù)等方面為專業(yè)認證提供全面支撐。

3.1 文獻資源建設(shè)

不同于本科教學(xué)工作審核評估，工程教育專業(yè)認證聚焦于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及畢業(yè)生的畢業(yè)要求達成情況評價。高校圖書館的文獻資源建設(shè)需要為專業(yè)提供充足的文獻資源以滿足畢業(yè)要求的達成。因此，高校圖書館需要主動對接工程教育專業(yè)認證專業(yè)，充分調(diào)研其專業(yè)文獻資源建設(shè)情況，采用精準(zhǔn)服務(wù)模式。為滿足各個專業(yè)工程教育專業(yè)認證要求，圖書館需要更新傳統(tǒng)的圖書采編模式。采用多方式多渠道進行文獻采編：①專業(yè)教師/學(xué)生推薦書目；②參考同類學(xué)校資源；③出版社推薦；④捐贈等方式。

另外，圍繞新辦專業(yè)和重點建設(shè)學(xué)科，對新老校區(qū)的館藏文獻進行優(yōu)化，重用輕藏。制定新的文獻資源發(fā)展對策，采取紙質(zhì)圖書與電子圖書并行采購模式。規(guī)范數(shù)字時代資源建設(shè)發(fā)展工作，加強電子資源相關(guān)業(yè)務(wù)工作。實現(xiàn)從以傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻為主的業(yè)務(wù)流程及內(nèi)容服務(wù)向新的以數(shù)字資源為主的內(nèi)容和服務(wù)。

2020年安徽工程大學(xué)圖書館新增紙質(zhì)28538冊圖書，完成補充圖書161662 冊（其中中文紙質(zhì)圖書96476 冊，捐贈圖書65186 冊，續(xù)訂中文紙質(zhì)期刊669 種，報紙81 種）。2020年新增隨書光盤181 種。指導(dǎo)各學(xué)院加工圖書218 冊。現(xiàn)有的校圖書館文獻資源配置如表2所示。

表2 圖書館圖書配置一覽表

3.2 支撐畢業(yè)要求的探索

（1）強化立德樹人

習(xí)總書記一直強調(diào)要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。我校圖書館積極設(shè)立“馬克思主義圖書專架”建設(shè)工作。陳列馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等內(nèi)容的圖書。通過傳播馬克思主義經(jīng)典著作，積極弘揚社會主義核心價值觀，將立德樹人工作落實做細。

（2）信息獲取及其工具選擇

信息獲取能力是本科生培養(yǎng)核心能力分析、設(shè)計、研究等能力的基礎(chǔ)。圖書館作為文獻服務(wù)的提供者，采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力。針對現(xiàn)有信息獲取工具眾多，如何進行工具選擇尤為重要。信息獲取及其工具選擇的能力培養(yǎng)貫穿于本科生4年的學(xué)習(xí)過程中。主要體現(xiàn)在：

①對于大一生開展新生專欄：新生專欄為提供新生入館考試系統(tǒng)、讀者指南、新生入館教育PPT、新生入館測試平臺等服務(wù)初級信息獲取服務(wù)。

②結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，主動對接需要實施工程教育專業(yè)認證的專業(yè)，在教學(xué)過程中，例如，工程綜合實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)提供信息獲取及其工具選擇的培訓(xùn)工作。

③不定期開展文獻獲取講座、培訓(xùn)班，向?qū)W生介紹圖書紙質(zhì)/電子資源的獲取方法、途徑等。

④與專業(yè)教師進行深入教學(xué)，輔助專業(yè)教師宣傳信息資源的重要性以及電子資源檢索的方法和技巧，并為各門專業(yè)課的教學(xué)大綱中所列出的電子參考資料提供支持。

校圖書館在2020年通過QQ在線咨詢、信箱咨詢、電話咨詢、服務(wù)臺咨詢、網(wǎng)上問題解答等多種方式開展信息咨詢服務(wù)。舉辦數(shù)據(jù)庫利用宣傳講座70場，受眾達2.6萬多人次。

（3）終身學(xué)習(xí)與交流

閱讀是終身學(xué)習(xí)的主要方式，也是交流能力的基礎(chǔ)。圖書館利用微信公眾平臺，進行全方位的資源推廣，提供多樣化個性化的信息服務(wù)。開展形式多樣、內(nèi)容豐富的讀書文化活動，拓展讀者服務(wù)內(nèi)涵，打造具有一定創(chuàng)新性和特色的讀書文化活動品牌。參與校園文化建設(shè)，營造良好的校園文化氛圍，培育當(dāng)代大學(xué)生高尚的道德情操和積極健康的文化素養(yǎng)，服務(wù)教學(xué)和科研，實現(xiàn)文化育人、服務(wù)育人。

每年以“紀念‘4.23’世界讀書日活動”為平臺，開展系列讀書文化活動。開設(shè)“好書推薦”欄目，鼓勵學(xué)生發(fā)表原創(chuàng)文章。聯(lián)合教務(wù)處和人文素質(zhì)教育中心舉辦“雨耕講壇”讀書報告會。2016至今，共舉辦讀書文化活動76場，受眾面達全校師生讀者。

圖書館新館于2018 年9 月投入使用，總面積3.3 萬多平方米，閱覽座位4000個。新館新增了自助打印復(fù)印系統(tǒng)、自助借還系統(tǒng)、座位管理系統(tǒng)、研修室預(yù)約系統(tǒng)、信息發(fā)布系統(tǒng)等設(shè)施。建有文瀾閣、研修室、多媒體視聽室、虛擬圖形工作站、多媒體教室等教學(xué)用場所。圖書館還開辟“學(xué)習(xí)中心”，提供800多個閱覽座位為學(xué)生提供終身學(xué)習(xí)與交流的場所。

3.3 資源共享與使用機制

圖書館的服務(wù)對象是全校師生員工，并不局限于工程教育專業(yè)認證專業(yè)，如何進行資源與服務(wù)的共享是提供其使用效率的關(guān)鍵。近年來，隨著國際工程師學(xué)院圖文信息中心的投入使用，需要管理的資源迅速增長，顯然，圖書館不能沿用已有的各種管理機制和各項規(guī)章制度。

對圖書館已有資源進行梳理，圖書館資源主要包括傳統(tǒng)的紙質(zhì)資源、各種電子資源以及圖書館的座位資源等。針對不同的資源，采用不同的資源共享與使用機制：

①為了便于資源共享與管理，將分散在各個學(xué)院的專業(yè)圖書資料室全部回收到圖書館主樓。這些資源基于圖書管理系統(tǒng)實現(xiàn)圖書借還實現(xiàn)資源共享與使用。

②對于各類電子資源，構(gòu)建圖書館電子服務(wù)平臺為全院教職工提供下載或資源播放功能。

③圖書館座位及各類研修室，構(gòu)建預(yù)約圖書館座位平臺系統(tǒng)。在該平臺上，學(xué)校教職員工可以實時進行該類資源的預(yù)約。

3.4 教學(xué)/科研服務(wù)

近5年來，學(xué)校加大工程教育專業(yè)認證、國家一流專業(yè)建設(shè)。學(xué)校已通過工程教育專業(yè)認證的專業(yè)5個，國家一流專業(yè)建設(shè)點8 個。另外，學(xué)校也在積極開展一流學(xué)科評估工作。教學(xué)/學(xué)科服務(wù)工作是高校圖書館的重點工作之一。高校圖書館如何增強服務(wù)意識，主動服務(wù)于學(xué)校教學(xué)/科研工作值得進一步探索。在現(xiàn)有云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)支撐下，我校圖書館以新一代圖書館系統(tǒng)為平臺，緊密結(jié)合學(xué)校的智慧校園建設(shè)，通過一系列的硬、軟件設(shè)施建設(shè)，以智慧數(shù)據(jù)和智慧管理為基礎(chǔ)，把紙質(zhì)資源和數(shù)字資源有機整合，致力于將圖書建設(shè)成成為一個開放、可生長的教學(xué)/科研服務(wù)平臺。

結(jié)合教學(xué)與科研的信息需求，圖書館采用一種貼近用戶的新型服務(wù)模式。按照某一學(xué)科、專業(yè)來組織信息資源，使信息服務(wù)學(xué)科化、服務(wù)內(nèi)容知識化，為圖書館擴展出新的發(fā)展空間。為更好服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)與科研工作，圖書館采用多種信息化工具進行：①新書推送；②各位文獻代查代檢；③學(xué)院層次的專題培訓(xùn)；④教學(xué)/科研數(shù)據(jù)整理與分析等。

4 結(jié)束語

工程教育專業(yè)認證需要高校圖書館提供支撐條件，其對現(xiàn)代圖書館建設(shè)起到巨大的推動作用。工程教育專業(yè)認證的核心理念是以學(xué)生為中心，面向產(chǎn)出，落實機制和持續(xù)改進。人才培養(yǎng)的著眼點在于學(xué)生能力的培養(yǎng)，其為圖書館功能和作用的重新定位等產(chǎn)生深遠影響。本文針對工程教育專業(yè)認證對圖書館的要求，給出了圖書館在文獻資源建設(shè)、支撐畢業(yè)要求、資源共享與使用機制、教學(xué)/科研服務(wù)等方面的探索，以期對其他高校圖書館建設(shè)具有借鑒作用。