□蘇作成

通過日積月累，女兒的詩詞儲備量明顯增加，寫作文時詩詞佳句經常信手拈來，有一次語文考試還拿了全班第一名。

上初一的女兒學習很好，她的總成績在班里經常保持在前幾名。但有一段時間，她的語文成績明顯下滑，我很為她著急。妻子說不如送她參加作文培訓班，我想還是從培養(yǎng)她對學習語文的興趣入手吧。于是，我在《千家詩》《唐詩三百首》和其他古詩集中選了通俗易懂的一百首古詩，在打印店打出兩本《古詩選》，一本給她，一本歸我。

為不影響家人休息，平時我只在書房看書。在教女兒之前，有一段時間，我早上故意到客廳讀古詩。我的讀書聲果然引起了她的注意。一天放學回家，女兒對我說：“爸，您對讀古詩好像很有興趣??！”

我說：“真正入迷了，就會產生興趣??！”

女兒說：“那您也教我讀古詩吧！”我故意說：“你清早要去上學，時間不趕趟吧!”

女兒說：“我早起一會兒，能讀十分鐘就讀十分鐘?！?/p>

第二天早上六點，女兒就來敲我的臥室門了，我穿衣起床，到了客廳后，我與她各拿了一本《古詩選》，讀起了柳宗元的《江雪》?！扒进B飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪?！蔽易x一句，女兒就跟著我讀一句，還不時地糾正我的普通話發(fā)音。我突然靈機一動說：“你的普通話標準,干脆由你領讀。”于是女兒高興地領讀起來，我也認真地跟讀。讀了兩遍，女兒就說：“爸，我能背了，換一首吧！”

“真的嗎?”見我有些懷疑，女兒便合上書，背誦了起來，果然背誦得很流暢。

我故意說：“女兒，你可真厲害，我為你點贊?！?/p>

女兒受到鼓舞，就又領讀了另外一首詩,也是兩遍就背會了。我與女兒就這樣讀著背著，直到她智能手表的鬧鐘響了,她才意猶未盡地說：“爸，今早的學習就結束吧，明早繼續(xù)?！?/p>

我知道女兒的強記能力強，于是打算晚飯后再讓她背，若還能背出來才算她厲害。當天晚飯后，我搞突然襲擊，讓女兒背早上讀過的五首古詩，她居然都背了出來。這時我才發(fā)現(xiàn)，原來小家伙騙了我，這些詩她早就學過了。

第二天早上，我叫女兒讀陸游的《游山西村》：“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。”這首她不可能又學過吧？這一回她讀了四遍，才背給我聽，而且照樣背下來了。

就這樣我陪著女兒每天早讀。有時雙休日，她做完作業(yè)后也叫我陪她一起讀。漸漸地，她對古詩有了非常濃厚的興趣。通過日積月累，女兒的詩詞儲備量明顯增加，寫作文時詩詞佳句經常信手拈來，有一次語文考試還拿了全班第一名。

古詩就像開啟知識寶藏的鑰匙，讓女兒從中學習了豐富的歷史文化知識和人文景觀知識，也讓她的成長之路充滿了盎然樂趣和詩情畫意。