摘 要：內(nèi)初班學生的國家通用語言水平層次不齊，這對于教內(nèi)初班的歷史老師有一定的難度。一個耐人尋味的課堂小結，對于幫助內(nèi)初班學生理清歷史知識脈絡，掌握知識重點有重要意義。

關鍵詞：內(nèi)初班;課堂小結;方法

內(nèi)初班擴招以來，一些內(nèi)初班學生的國家通用語言使用能力良莠不齊，對教內(nèi)初班的歷史教師提出了前所未有的新要求和挑戰(zhàn)，如何以高質(zhì)量的教學迎接挑戰(zhàn)，是每一位教內(nèi)初班的歷史教師面對的共同問題。一般來講，教師對于教學前的準備和課堂上的教學比較重視，而往往忽略了“課堂小結”這一環(huán)節(jié)。課堂小結是師生對一堂課總的概括，好的課堂小結好似教學的壓軸戲，精心設計出生動有趣、行之有效的小結，無疑可以為一堂課錦上添花，收到余音繞梁的奇效。本文將就初三內(nèi)初班的歷史課堂小結談幾點看法。

一、講述小結

（一）整體內(nèi)容結構講述。統(tǒng)編教材歷史知識結構具有關聯(lián)性、系統(tǒng)性和多層次性等特點，在歷史課堂小結過程中通過整體內(nèi)容結構的講述是提高歷史教學效果的重要途徑。歷史知識結構就是歷史知識的網(wǎng)絡體系，教師可以將分散、零亂的歷史知識歸納到完整體系之中。在內(nèi)初班學生的歷史課堂小結，整體內(nèi)容結構講述發(fā)揮重要作用。整體內(nèi)容結構講述了順應新版統(tǒng)編教材的要求，同時有利于內(nèi)初班學生記憶和理解知識，進而形成結構體系。例如新版統(tǒng)編《世界歷史》上冊第4課《希臘城邦和壓力山大帝國》，我從雅典民主政治的奠基（梭倫改革）、到民主政治的確立（克利斯提尼改革）、再到民主政治的高峰（伯里克利改革）、最后評價雅典民主，這樣一個完整結構的講述小結，既豐富了課堂的內(nèi)容，又使雅典民主政治的知識結構更加完整;同時也告訴學生雅典的民主政治是經(jīng)歷了漫長的發(fā)展最后才到高峰。

（二）呼應開頭講述。在內(nèi)初班歷史教學中，教師可以設置懸念的方式引入新課，在開始上課的時候提出問題，用來激發(fā)學生疑問和興趣。歷史教師在小結時講述、分析、解決上課時所提出的問題或留下的懸念，這樣可以很好消除了上課時教師所設置的疑問。教師通過呼應開頭講述小結，既可以非常好地呼應了課堂導入，又可以鞏固本節(jié)課所學到的知識，這樣可以使課堂成為首尾呼應的完整課堂，使學生對課堂有整體的認識，不僅加強記憶，而且形成整體性思維。例如我在講新版統(tǒng)編《世界歷史》下冊第13課《羅斯福新政》時，在新課導入中，我這樣提問：特朗普在競選美國總統(tǒng)曾提到“美國在20世紀三四十年代拯救了世界”，當時是哪位總統(tǒng)領導美國拯救了世界？他又是怎樣帶領美國拯救世界？今天我們就帶著這個問題來學習第13課《羅斯福新政》。我通過設置懸念的方式引入了新課;在課堂結尾時，我這樣小結：羅斯福通過國家干預經(jīng)濟的手段拯救了美國;而我們的鄧小平同志實行改革開放，拯救了現(xiàn)代社會主義，帶領中國人民走上了中國特色社會主義道路。鄧小平是現(xiàn)代中國的偉大的拯救者！

（三）比較異同講述。教師在初中歷史課堂小結時，可以充分利用縱向比較方法、橫向比較方法和綜合比較的方法，使用這三種方法去提高學生比較異同的思維能力。這樣的課堂小結，內(nèi)初班學生可以進一步厘清一些混淆的知識，提高辨別和思考的能力。在課堂小結的時候，我將兩個或多個內(nèi)容進行比較異同的講述，可以讓學生更加清晰的理解這兩個內(nèi)容或多個內(nèi)容，同時也可以培養(yǎng)學生分析和比較的能力。教師在課堂小結時通過比較異同的講述，可以加強學生對新知識和已學知識的區(qū)別與聯(lián)系，這樣可以進一步培養(yǎng)學生比較思維能力和分析問題的能力。例如我在講新版統(tǒng)編《世界歷史》下冊第1課《殖民地人民的反抗斗爭》，通過講述比較拉丁美洲運動和美國獨立戰(zhàn)爭異同小結。鑒于不同點較多，也可以布置成作業(yè)，讓學生課后完成。這樣的課堂小結，可謂是溫故而知新，讓內(nèi)初班學生對前后歷史知識的掌握有了進一步的提升。

（四）順口溜或打油詩式講述。順口溜或打油詩式課堂小結就是運用押韻或數(shù)字等瑯瑯上口的語言對課堂內(nèi)容進行歸納總結，這種方法通俗易懂，有時還富有趣味。順口溜或打油詩式講述既能幫助學生記憶雜亂和難記的知識，又能使學生快速形成知識結構體系和激發(fā)興趣。例如我講新版統(tǒng)編《中國歷史》上冊第8課《革命先行者孫中山》，做了一首打油詩進行課堂小結：

革命救國孫中山，? ? ? 華興光復并同盟，

興中會要清廷翻。? ? ? 政治綱領似明燈。

廣州起義雖失敗，? ? ? 宣傳陣地是民報，

繼續(xù)革命路漫漫。? ? ? 三民主義革命盛。

通過順口溜或打油詩式講述，不僅簡明扼要，而且便于學生記憶，效果良好。

二、通過現(xiàn)代教育技術小結

隨著信息技術發(fā)展和普及，在黨和國家的大力支持下，我校配備了現(xiàn)代教育技術設備。新課標中明確要求逐步推進教學手段、教學方法和教學形式的多樣化與現(xiàn)代化。現(xiàn)代教育技術應用能力已經(jīng)成為現(xiàn)在教師必備的專業(yè)能力了，內(nèi)初班教師應當要積極使用信息技術和數(shù)字教育資源在歷史課堂教學中的深度融合。

（一）播放視頻進行小結

視頻資源包括記錄片、口述視頻、當時記錄視頻、名家講課視頻和微課視頻等。內(nèi)初班學生長年住校，對課外知識知之甚少，上課光憑教師講述是肯定不行的。在內(nèi)初班歷史課堂小結中運用各類相關的視頻資源，這種強烈的視覺感受可以有效激發(fā)內(nèi)初班學生學習歷史的興趣和提高課堂效果。各類相關的視頻資源可以歷史情景的再現(xiàn)，學生可以更直接的接觸歷史并對歷史有更直觀的感受。歷史視頻資源雖很豐富，但歷史教師要善于發(fā)現(xiàn)、精心挑選、辨別真假和靈活運用。這樣才可以更好的發(fā)揮各類視頻資源在歷史課堂小結中的作用，讓學生感受歷史的韻味和魅力，培養(yǎng)學生的歷史思維和拓寬視野。例如我講新版統(tǒng)編《世界歷史》上冊第15課《探尋新航路》，使用了紀錄片《大國崛起》第一集的片段進行小結。教師講述與播放視頻相結合，既體現(xiàn)了教學手段的多樣性，又讓學生加深了對歷史知識的記憶。

（二）播放音頻進行小結

音頻資源包括音樂歌曲、口述語音、講話錄音等，內(nèi)容十分豐富。特別音樂歌曲旋律優(yōu)美和感染力強，更加容易引起內(nèi)初班學生的聽覺感受和興趣。教師在內(nèi)初班歷史課堂小結中若能恰當使用各類音頻資源，營造更加貼合學生主體的氛圍，既可以激發(fā)學生學習歷史的興趣，也符合新課標的要求。音頻內(nèi)容的選擇與課堂小結內(nèi)容緊密結合，要適時、合理的運用。教師在內(nèi)初班歷史課堂小結中把各類合適音頻資源和其它教學手段有機結合起來，學生會非常喜歡這樣形式的小結。例如我講新版統(tǒng)編《世界歷史》上冊第21課《馬克思主義的誕生和國際工人運動的興起》，運用了《國際歌》這首歌曲進行課堂小結，激昂奮進的旋律仿佛把學生帶回了19世紀那個革命的時代……

（三）展示各類圖片進行小結

圖片資源包括地圖、漫畫、人物肖像和各類考古文物圖等;各類圖片可以充分地展現(xiàn)歷史學科的特征。教師使用各類圖片進行課堂小結，不僅豐富了課堂小結的表現(xiàn)形式和內(nèi)容，而且可以更好地培養(yǎng)學生的觀察能力、辨別能力和提取有效信息的能力。鑒于課堂小結的時間有限，所以要精選貼合歷史教材內(nèi)容的圖片;所以在進行課堂小結時不能濫用圖片資源，應該盡量挑選一些與本節(jié)課教學內(nèi)容密切相關的圖片進行相應的課堂小結，這樣才能達到更好的教學效果。

（四）使用思維導圖進行小結

思維導圖通過網(wǎng)格結構把課本零散的內(nèi)容表示明白具體，可以在每一個分支之間使用連接線或各種符號進行連接用來表示出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。思維導圖特別適合初三歷史復習，特別是在知識點多、雜、亂的課堂或單元。通過思維導圖能夠使這些雜亂的知識完整和重難點突出，并能夠反映出不同知識點相互的關聯(lián)性。使用思維導圖作為課堂小結，既能幫助學生高效的記憶歷史知識，同時提高學生的歷史歸納能力。

例如我復習新版統(tǒng)編《世界歷史》上冊“資本主義發(fā)展史”，就用思維導圖進行課堂小結，并讓學生進行填空，如下圖所示：

通過使用思維導圖小結，我把資本主義發(fā)展史簡明扼要且有條理的進行歸納總結;這樣既理清內(nèi)初班學生紛亂的思緒，又能點明教學內(nèi)容的重點，使內(nèi)初班學生的學習能力有所提高。

課堂小結的重要性不言而喻，方法尤為重要。在實踐中，教師要把握好課堂小結的時間和合理性，切勿太長、太羅嗦，以致于給學生拖沓的感覺。當然，課堂小結不是萬精油，不可能有在任何情況下都適用的形式，我們必須根據(jù)教學內(nèi)容、教學對象以及教學實際，設計出最合適的小結，以取得最畫龍點睛的教學效果。

參考文獻

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作者簡介：

宋志云，（1981年11月），男，漢，新疆阜康人，單位：新疆烏魯木齊市第66中學，歷史學學士，研究方向：中學歷史教學。郵編：830054

《培養(yǎng)內(nèi)初班學生家國情懷策略的研究———以九年級統(tǒng)編教材課例研究為例 》 榮獲二等獎;編號：No：SJKYX2018Zl014