陸茗竹

摘要：隨著各領(lǐng)域的發(fā)展越來越好，各界對教育事業(yè)也越來越重視。初中生的德育教育已經(jīng)成了班主任工作的重中之重。在以往的教學(xué)中，部分教師認(rèn)為對初中生的德育教育應(yīng)由思想政治課來承擔(dān)，其實(shí)不然。對初中生的德育教育更應(yīng)該在班主任班級的管理中得以發(fā)展和展現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;途徑

引言

要做好新時(shí)期初中班級的管理者并非易事，這需要教師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)以及與學(xué)生的溝通交流能力。教師的責(zé)任除了教書，重要的在于育人初中生處于青少年時(shí)期，對是非認(rèn)知和分辨相對較差，這需要班主任為學(xué)生做好人生上的指導(dǎo)。開展德育管理有利于學(xué)生和班主任更好地溝通，對班級的班風(fēng)制度有良好的改善作用，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德素養(yǎng)，響應(yīng)國家號召，培養(yǎng)德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的人才。

1.在初中階段班主任對學(xué)生進(jìn)行德育與心理溝通的重要性

1.1滿足初中生身心可持續(xù)健康成長的需求

初中生正處于青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，該時(shí)期學(xué)生自身思想和性格并沒有完全形成，尤其是很多家庭僅有一個(gè)孩子，家長和長輩較為溺愛，所以養(yǎng)成其以自我為中心的性格特點(diǎn)，對其未來發(fā)展產(chǎn)生不利影響。隨著社會的不斷發(fā)展，國家愈發(fā)重視對青少年學(xué)生的教育，并提出十分響亮的素質(zhì)教育口號，在教學(xué)活動中，如何對學(xué)生進(jìn)行德育和心理溝通是每位班主任需要著重考慮的教育問題，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格，還能推動學(xué)生身心可持續(xù)健康發(fā)展。

1.2初中班主任需注重自身言行規(guī)范

初中階段是學(xué)生身體和心理發(fā)育的黃金階段，該時(shí)期學(xué)生心智并未發(fā)展成熟，還具有極強(qiáng)的模仿能力，所以外界環(huán)境和出現(xiàn)的新鮮事物十分容易影響學(xué)生尚不成熟的心智，不管是對還是錯(cuò)，學(xué)生都會嘗試模仿，由此可知，行為教育十分重要，作為班級管理者，班主任管理著整個(gè)班集體，是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)過程中接觸最多的人，學(xué)生會下意識地模仿班主任的言行舉止，因此班主任需要格外注意自己的一言一行、一舉一動，由于該時(shí)期的學(xué)生并不具備正確判斷是非對錯(cuò)的能力，所以班主任需要高度重視自身行為素養(yǎng)，起到正確引導(dǎo)的作用，推動學(xué)生身心健康成長。

2.提升初中班主任德育有效性的策略

2.1開展德育管理，建立班規(guī)制度并以身作則

國有國法，家有家規(guī)。一個(gè)集體的存在必須有相應(yīng)的規(guī)矩來約束集體之中個(gè)體存在的相互關(guān)系，這樣整個(gè)集體才能同心前進(jìn)。在班級中，班主任就充當(dāng)了這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體、制定班規(guī)的責(zé)任。初中班主任可以爭取到每個(gè)學(xué)生的意愿，讓每個(gè)學(xué)生提出自己的建議，最后由班主任一一篩選，其中可以采納的要加以完善并給予鼓勵(lì)，未被采納的建議需要班主任說明未采納理由并指出不足。班規(guī)由大家一起來制定，這樣不僅有利于對班級制度的維護(hù)，又可以集思廣益，讓集體的建設(shè)更加完善。完整的班規(guī)制定好后，貼在墻上，班主任起到監(jiān)督作用，但也要以身作則，成為榜樣，做好德育工作，帶動大家效仿學(xué)習(xí)。這樣整個(gè)班風(fēng)的建設(shè)在班主任以身作則的帶領(lǐng)下會越來越良好。

2.2開展實(shí)踐活動，促進(jìn)品德發(fā)展

實(shí)踐活動是對初中生進(jìn)行德育教育的重要途徑之一。在實(shí)踐活動的參與過程中，班主任要引導(dǎo)初中生主動探索社會現(xiàn)實(shí)和自我成長中的問題，在與他人合作中豐富自己的情感體驗(yàn)，在自主探究和思考中提升自己的道德素養(yǎng)。但在德育的實(shí)際工作中，很多班主任并沒有認(rèn)識到實(shí)踐活動對德育教育的重要作用，同時(shí)迫于升學(xué)的壓力，給予學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會少之又少，在一定程度上限制了學(xué)生德育的深入。因此，班主任在工作中要設(shè)計(jì)形式多樣的實(shí)踐活動，滿足初中生的個(gè)性發(fā)展，使其可以對德育工作起到事半功倍的作用。在課堂上，班主任可以開展課本劇表演、演講、辯論等課堂實(shí)踐活動，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓初中生在真實(shí)的情境中感悟所學(xué)知識，獲得道德情感的升華，同時(shí)又能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德情感和學(xué)業(yè)水平的共同提高。主題活動是班主任進(jìn)行德育教育最常用的手段，班主任可以利用主題班會對學(xué)生進(jìn)行道德教育，鼓勵(lì)學(xué)生在班會上表達(dá)自己對班會主題的理解和自己日后應(yīng)該如何去做，充分發(fā)揮主題班會的教育和引導(dǎo)功能。班主任還可以利用中國的傳統(tǒng)節(jié)日、升旗儀式、文明宣傳等對初中生進(jìn)行愛國教育、品德教育和生命教育，全面提高初中生的道德素養(yǎng)。此外，班主任還要鼓勵(lì)初中生走出校園，積極參加社會實(shí)踐活動，在社會活動中豐富自己的情感認(rèn)知，培養(yǎng)初中生的家國情懷，幫助初中生正確認(rèn)識社會和人生，使初中生樹立起崇高的目標(biāo)和遠(yuǎn)大的志向，將班主任的德育工作推向更高的層次。

結(jié)語

在當(dāng)今社會條件下，班主任對德育的重視應(yīng)該不斷提高。對學(xué)生的思想道德教育，不應(yīng)該僅僅局限于班級管理之中，還應(yīng)該擴(kuò)大發(fā)展到各個(gè)科目之中。班主任在班級管理中灌輸立德樹人的德育，在推進(jìn)管理工作的同時(shí)，便于學(xué)生在班集體中培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)。豐富班級管理的現(xiàn)實(shí)意義，實(shí)現(xiàn)初中生綜合全面發(fā)展，幫助學(xué)生快樂健康成長。班主任在進(jìn)行德育管理的同時(shí)，要做好與學(xué)生之間的交流工作，建立相應(yīng)的班級規(guī)章制度。提高自我思想品德素質(zhì)，也要注意相關(guān)問題，做到一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)。

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