梁玉章

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)前教育也越來越受到廣泛關(guān)注，但是目前我國很多農(nóng)村地區(qū)的幼兒園仍處于落后貧困階段，受到諸多因素的干擾，農(nóng)村的辦園條件多半簡陋并且小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重，這就導(dǎo)致幼兒很難得到適合自己身心發(fā)展的教育。不過隨著新課改的不斷推進(jìn)，農(nóng)村幼兒園的教育也將得到很大的改善，基于此，本文主要研究未來農(nóng)村幼兒園的發(fā)展趨勢，展望未來農(nóng)村幼兒園的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;幼兒園;發(fā)展趨勢

1.引言

在近幾年來，受到各界對(duì)學(xué)前教育的重視，幼兒園也開展不斷改革。在教育部門以及全體教育工作者的努力之下，農(nóng)村的幼兒園教育也得到了一定的改善。農(nóng)村的辦園條件也得到了優(yōu)化，幼兒園教育質(zhì)量有了巨大的提升，不斷滿足了廣大群眾對(duì)于幼兒園教育的需求，總體的發(fā)展呈現(xiàn)出逐步向好的趨勢。但是我們也應(yīng)該清楚意識(shí)到，農(nóng)村的幼兒園教育不論是相對(duì)于農(nóng)村的其他教育或是城市的幼兒園教育體系而言，都仍然處于相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，還存在著一些問題，如師資力量薄弱等。而未來隨著教育改革的不斷推進(jìn)，農(nóng)村幼兒園教育也將逐漸得到改善，有更好的發(fā)展趨勢。

2.教師綜合素養(yǎng)的提升

當(dāng)前農(nóng)村幼兒園教育之所以得不到改善，有一部分的原因就是因?yàn)榻處熅C合素質(zhì)的薄弱以及教育觀念的傳統(tǒng)。而隨著教育界對(duì)幼兒園教育的不斷關(guān)注，教師的準(zhǔn)入門檻也會(huì)逐漸得到提升，教師的綜合素養(yǎng)也就自然處于較高的水平。同時(shí)，農(nóng)村幼兒園教師的在職培訓(xùn)等也將獲得相應(yīng)的重視，幼兒園會(huì)定期組織幼兒園的教師參與相應(yīng)的培訓(xùn)，明確幼兒的身心發(fā)展階段，不同年齡階段的幼兒應(yīng)使用不同的教學(xué)方式和手段，同時(shí)教師通過學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)在不斷內(nèi)化形成自身的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)更有利于幼兒的發(fā)展。

3.以游戲?yàn)橹行牡默F(xiàn)代化教育理念

幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確規(guī)定了游戲的重要性，幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)以游戲活動(dòng)為中心，關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，促使幼兒的個(gè)性能夠得到發(fā)展。在傳統(tǒng)的幼兒園教育中，幼兒的一日生活往往都是以學(xué)習(xí)為主，這種現(xiàn)象在農(nóng)村幼兒園更為普遍。處于對(duì)幼兒園安全問題的考量，多數(shù)教師都更愿意開展教室里的教學(xué)活動(dòng)，而很少會(huì)組織游戲活動(dòng)，就算組織游戲活動(dòng)，也多為室內(nèi)的游戲，而不會(huì)阻止室外的游戲活動(dòng)，非常不利于幼兒的身心發(fā)展。

而未來，隨著教師教育觀念的優(yōu)化以及教育環(huán)境的現(xiàn)代化，農(nóng)村幼兒園也將逐漸擺脫“小學(xué)化”，通過開展游戲活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的探究能力和合作能力。

4.創(chuàng)設(shè)適合幼兒的環(huán)境

在幼兒教育指導(dǎo)綱要中也指出，環(huán)境是非常重要的教育資源之一，幼兒園和教師要通過創(chuàng)設(shè)適合幼兒的環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要充分利用教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境擴(kuò)充幼兒的學(xué)生和生活空間。未來農(nóng)村幼兒園教育則需要充分利用自然資源，挖掘自身的優(yōu)勢，有效的利用豐富的自然資源促進(jìn)幼兒的發(fā)展。同時(shí)，幼兒園和教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)也要注意揚(yáng)長避短，挖掘并充分利用自身的優(yōu)秀條件，如活動(dòng)場地大等;同時(shí)對(duì)于農(nóng)村幼兒園的局限，例如資金設(shè)備有限等，在籌備活動(dòng)時(shí)則盡可能一切從簡，盡量用最少的錢干更多的事，不能盲目和大城市進(jìn)行比較。

5.充分開發(fā)當(dāng)?shù)刈匀粌?yōu)勢

雖然農(nóng)村幼兒園在資金方面存在著一定的不足，這也導(dǎo)致幼兒園的硬件設(shè)備缺乏，但是相比于城市，農(nóng)村幼兒園擁有更豐富的自然資源。教師可以更好的帶領(lǐng)幼兒去感受大自然，充分認(rèn)識(shí)大自然，讓孩子回歸自然的同時(shí)，也培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力，從而發(fā)揮農(nóng)村的自然優(yōu)勢。在未來，農(nóng)村的自然資源也將逐漸得到幼兒園的關(guān)注。孩子們可以在田野里盡情玩耍，釋放天性，如玩泥巴、抓泥鰍等。這些活動(dòng)可以很好的鍛煉幼兒的體力，幫助幼兒發(fā)展動(dòng)作，同時(shí)也可以幫助幼兒在釋放天性的同時(shí)形成活潑的性格，即不僅獲得良好的體魄，心理也更健康，從而達(dá)到身心全面發(fā)展。當(dāng)然，組織幼兒觀察大自然或者是讓孩子們飼養(yǎng)小動(dòng)物等，這些活動(dòng)都能很好的吸引幼兒的興趣，讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐，熱愛自然。

6.結(jié)束語

綜上所述，教育是我國當(dāng)前發(fā)展所不可忽視的問題，而幼兒園教育同時(shí)也是教育發(fā)展的必經(jīng)之路。從我國目前幼兒園教育發(fā)展的現(xiàn)狀來看，已經(jīng)取得了非常好的進(jìn)步，這是社會(huì)部門、教育部門以及全體的教育工作者共同努力的結(jié)果同時(shí)，鄉(xiāng)村幼兒園也將更結(jié)合自身的優(yōu)勢，充分利用豐富的自然資源來開展教育，為幼兒創(chuàng)造更適合的環(huán)境，保障幼兒的身心健康發(fā)展，開展多樣化的游戲活動(dòng)，做到幼教化，不斷探索出具有農(nóng)村特色的幼兒園教育，拉近城鄉(xiāng)幼兒園之間的差距，促進(jìn)鄉(xiāng)村幼兒園教育的進(jìn)一步發(fā)展。

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