王艷

摘 要：中學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，中學(xué)生的身心健康對(duì)其后續(xù)的教育發(fā)展有著重要的作用，新時(shí)代中學(xué)生“陽(yáng)光大課間”建立有助于學(xué)生的全面發(fā)展。文章主要闡述中學(xué)生“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)的意義，影響活動(dòng)發(fā)展的因素及對(duì)這種活動(dòng)形式的創(chuàng)新對(duì)策，旨在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;陽(yáng)光大課間;創(chuàng)新研究

一、 引言

“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)是國(guó)家對(duì)中學(xué)生每天至少運(yùn)動(dòng)一小時(shí)相關(guān)規(guī)定開(kāi)展的體育活動(dòng)。中學(xué)生身體健康是學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)對(duì)提升學(xué)生身體素質(zhì)有著重要的幫助。學(xué)校及教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)對(duì)這種活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀予以重視，并對(duì)其進(jìn)行改革創(chuàng)新以達(dá)到推動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展的目的。

二、 中學(xué)生開(kāi)展“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)的意義

中學(xué)階段學(xué)生的課業(yè)越來(lái)越繁重，有一個(gè)健康的身體有助于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。開(kāi)展“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)能夠使學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的身體健康發(fā)展有著很好的幫助。習(xí)總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出“青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，中學(xué)生是一個(gè)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)，在未來(lái)發(fā)展中各大國(guó)家之間的比拼是綜合國(guó)力的比較，人才綜合發(fā)展在綜合國(guó)力比拼中占有很大的比重。身體健康是人才發(fā)展的基礎(chǔ)，“陽(yáng)光大課間”體育活動(dòng)可以很好地促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。中學(xué)生在“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)中可以加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)性，增加學(xué)生之間的交流合作，鍛煉學(xué)生的交際能力。學(xué)校開(kāi)展“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義，有益于學(xué)生核心素養(yǎng)的建設(shè)，對(duì)學(xué)生智力發(fā)展審美能力有一定的促進(jìn)作用。“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)還有著一定的經(jīng)濟(jì)意義，開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)會(huì)增加體育器材的購(gòu)買(mǎi)量，學(xué)校也可以設(shè)立相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)表演，開(kāi)展“陽(yáng)光大課間”對(duì)整個(gè)社會(huì)的體育發(fā)展有著一定的推動(dòng)作用。

三、 影響中學(xué)生“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)的開(kāi)展因素

（一）學(xué)生重視程度低

隨著社會(huì)的發(fā)展，人才和教育的發(fā)展越來(lái)越被人們所重視，教育部門(mén)及學(xué)校為了改變當(dāng)今中學(xué)生體質(zhì)差，體育鍛煉時(shí)間少這一現(xiàn)象，開(kāi)展中學(xué)生“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。各大學(xué)校開(kāi)展“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)卻并不順利，活動(dòng)實(shí)施效果并不理想，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中一種原因是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)重視程度低。在調(diào)查中有一部分學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光大課間”這項(xiàng)活動(dòng)不是很了解，甚至沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，另外一部分學(xué)生是知道有這項(xiàng)活動(dòng)但對(duì)其態(tài)度不是很積極。由于傳統(tǒng)的教育模式引導(dǎo)，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校的教育模式都側(cè)重文化教育，學(xué)生對(duì)體育重視程度不夠高，主觀意愿不強(qiáng)烈，導(dǎo)致“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)無(wú)法順利地進(jìn)行。

（二）學(xué)生態(tài)度不積極

現(xiàn)在我們國(guó)家的體育教育中大部分都在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)死板僵化，以考試成績(jī)作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層個(gè)性化培養(yǎng)，使得學(xué)生對(duì)體育鍛煉并不積極。學(xué)校開(kāi)展“陽(yáng)光大課堂”活動(dòng)學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)有基本的了解，由于受傳統(tǒng)體育教育的影響，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)只停留在跑步體操等方式上，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)熱愛(ài)程度低，導(dǎo)致對(duì)“陽(yáng)光大課間”積極性不高。

（三）社會(huì)“輕體重文”

我國(guó)深受儒家思想的影響，儒家思想對(duì)體育鍛煉有著相對(duì)排斥的態(tài)度。儒家體育的態(tài)度對(duì)人們體育活動(dòng)態(tài)度有著一定的影響。在很多地區(qū)中學(xué)生教育仍舊面臨著應(yīng)試的現(xiàn)狀，只要是考試中沒(méi)有提及的，教師及學(xué)生對(duì)其熱情度不高。學(xué)生重視基礎(chǔ)文化知識(shí)，對(duì)體育鍛煉的態(tài)度不積極，導(dǎo)致學(xué)校開(kāi)展“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)時(shí)，學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有很好的積極性。

（四）學(xué)校師資不雄厚，設(shè)備不齊全

學(xué)校開(kāi)展中學(xué)生“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)并沒(méi)有雄厚的師資及齊全的體育設(shè)施，學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)沒(méi)有足夠的體育器材設(shè)施，使得相關(guān)體育活動(dòng)不能順利地開(kāi)展進(jìn)行。學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)需要專(zhuān)業(yè)的教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)順利進(jìn)行起到很大的阻礙作用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)中學(xué)生“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)予以足夠的重視，加大體育器材的資金投入，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，幫助中學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)。

四、 中學(xué)生“陽(yáng)光大課間”健康活動(dòng)形式創(chuàng)新對(duì)策

（一）加強(qiáng)“陽(yáng)光大課間”的宣傳活動(dòng)

中學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的接班人，中學(xué)生的健康發(fā)展對(duì)我國(guó)未來(lái)發(fā)展有著重要的作用，對(duì)中學(xué)生身體素質(zhì)加以建設(shè)培養(yǎng)十分重要。現(xiàn)在很多學(xué)校對(duì)學(xué)生文化體育教育不平衡，使得學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度不深，對(duì)體育活動(dòng)不重視，不利于相關(guān)體育活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行。學(xué)校及教育部門(mén)面對(duì)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)重視力度不強(qiáng)這一現(xiàn)狀應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，加強(qiáng)中學(xué)生“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)的推動(dòng)。例如湖北某實(shí)驗(yàn)中學(xué)，面對(duì)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)不重視這種現(xiàn)狀，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，開(kāi)心生活一輩子”為口號(hào)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，在“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展籃球教育活動(dòng)，以班級(jí)為單位在規(guī)定區(qū)域進(jìn)行籃球活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)配備一名專(zhuān)業(yè)的體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生在文化學(xué)習(xí)之余進(jìn)行體育鍛煉對(duì)身體健康有很好的促進(jìn)作用，“陽(yáng)光大課間”體育活動(dòng)有助于鍛煉學(xué)生的注意力，推動(dòng)學(xué)生良好發(fā)展。學(xué)校在固定的月份開(kāi)展籃球?qū)官?，每個(gè)班級(jí)都要參加，對(duì)決勝的班級(jí)頒發(fā)一定的獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的重視程度，使中學(xué)生“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)更好地進(jìn)行。

（二）培養(yǎng)學(xué)生參加“陽(yáng)光大課間”的積極性

在當(dāng)下，很多的中學(xué)教育相對(duì)側(cè)重于文化知識(shí)，對(duì)學(xué)生體育教育并不重視。學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育課都以基礎(chǔ)的體育活動(dòng)為主，缺乏模式和內(nèi)容的創(chuàng)新，不能很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極性不佳，學(xué)生的體育意識(shí)不強(qiáng)，不能主動(dòng)地進(jìn)行體育活動(dòng)。學(xué)校及教育部門(mén)面對(duì)當(dāng)今學(xué)生的這種情況，應(yīng)當(dāng)對(duì)自身體育模式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層體育訓(xùn)練，對(duì)體育教育的內(nèi)容創(chuàng)新，開(kāi)展新型的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極性提升有利于學(xué)校開(kāi)展“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)。例如河南某中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)積極性差這一情況，對(duì)活動(dòng)期間跑操進(jìn)行創(chuàng)新，采用隊(duì)形變化的跑操模式，轉(zhuǎn)彎、交叉、并列等區(qū)別傳統(tǒng)的跑操模式可以引起學(xué)生的興趣，使運(yùn)動(dòng)不再枯燥。學(xué)校在學(xué)生進(jìn)行“陽(yáng)光大課間”跑操外還在廣播體操中加入武術(shù)的形式，將我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)同健身操相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。這種創(chuàng)新形式引發(fā)學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生在武術(shù)操運(yùn)動(dòng)時(shí)注意力更集中，增加學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的積極性，推動(dòng)“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)的發(fā)展。中學(xué)生“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)的順利進(jìn)行，能夠促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展建設(shè)。