王軍剛

摘? 要：在語(yǔ)文教育上，要根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的自身發(fā)展需要進(jìn)行合理化教學(xué)，這是當(dāng)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育的必然要求。語(yǔ)文是學(xué)生在初中階段要學(xué)好的一個(gè)科目，它不僅可以給我們帶來(lái)知識(shí)，還可以將知識(shí)充分地聯(lián)系到生活中，讓我們可以將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。由于語(yǔ)文成績(jī)的高低直接影響著高考，因此對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)質(zhì)量都有著很高的要求。本文將對(duì)在初中語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用微課教學(xué)進(jìn)行一些認(rèn)識(shí)與探索。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;課堂教學(xué);微課

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）10-0077-02

The Application of Micro-Classes in Junior Middle School Chinese Classroom? Teaching

WANG Jungang （Zaosheng Junior High School，Ning County，Gansu Province，China）

【Abstract】 In Chinese education，it is necessary to rationalize teaching according to the needs of its own development in Chinese teaching，which is an inevitable requirement for Chinese education in contemporary society. Chinese is a subject that students must learn well at the junior high school stage. It can not only bring us knowledge，but also fully connect knowledge to life，so that we can apply what we have learned to practice. Since the level of Chinese performance directly affects the college entrance examination，there are high requirements for Chinese learning methods and teaching quality. This article will make some understanding and exploration of the use of micro-class teaching in junior middle school Chinese teaching.

【Keywords】Junior high school Chinese;Classroom teaching;Micro-classes

1.微課的內(nèi)涵及具體特征

我國(guó)網(wǎng)絡(luò)正在不斷的發(fā)展，多媒體教學(xué)也逐漸被運(yùn)用帶教學(xué)課堂中。微課就是其中最典型的方式之一，微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻。它的每個(gè)教學(xué)視頻時(shí)間比較短，教學(xué)視頻內(nèi)容少，主要針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，在講解重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí)也不缺乏趣味性，極大地提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

（1）微課的概念

微課是一種利用現(xiàn)代科技發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中通常以小視頻的形式出現(xiàn)，微課的制作一般要圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，適當(dāng)?shù)赜兴卣埂Ｎ⒄n與正常課堂相比較，使用微課教學(xué)時(shí)間短，而且會(huì)針對(duì)某一個(gè)難點(diǎn)或者某一問(wèn)題題進(jìn)行細(xì)致的講解，有一定的針對(duì)性。

（2）微課的特點(diǎn)

把握微課的特點(diǎn)可以有效的推動(dòng)微課在我國(guó)教學(xué)中的運(yùn)用。微課的第一個(gè)特點(diǎn)就是靈活性，課下學(xué)生可以利用微課進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，是一種自我學(xué)習(xí)的好方式，還可以在課上起到輔助教學(xué)的作用。微課的第二個(gè)特點(diǎn)就是先進(jìn)性，隨著計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，微課才會(huì)出現(xiàn)，所以說(shuō)電子科技的發(fā)展影響著微課的發(fā)展，電子科技不斷的進(jìn)步推動(dòng)了微課的先進(jìn)性。微課的第三個(gè)特點(diǎn)就是針對(duì)性，在課中教學(xué)中運(yùn)用的微課小視頻時(shí)間較短，都是根據(jù)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，便于同學(xué)理解與學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

2.微課下的初中語(yǔ)文

（1）教學(xué)方式的不同

多媒體教學(xué)的不斷發(fā)展，使大部分的課堂教學(xué)中可以充分利用多媒體教學(xué)進(jìn)行課堂展示知識(shí)講解。老師們可以借助多媒體的輔助功能打造出生動(dòng)、活潑、有趣的情景。微課教學(xué)能讓學(xué)生根據(jù)幾分鐘的視頻來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，在這段視頻中能讓學(xué)生輕松掌握所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)看網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)視頻，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，可以把所學(xué)知識(shí)充分的應(yīng)用到生活中。老師也可以在微課的指導(dǎo)下創(chuàng)新教學(xué)方法，改變固有觀念在語(yǔ)文上的認(rèn)識(shí)，從而更好地帶給學(xué)生們最佳效果。

（2）學(xué)習(xí)方法的差異

微課是以網(wǎng)絡(luò)的形式上傳到互聯(lián)網(wǎng)上的，具有資源共享的特點(diǎn)。因此，學(xué)生們不僅可以通過(guò)學(xué)校課堂進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，而且在有條件的情況下，在家自主學(xué)習(xí)也是非常不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法，這在一定程度上不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，也培養(yǎng)了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要清楚的思維邏輯，微課視頻中不同的視頻對(duì)于同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解有不同的方法，極大地提高了學(xué)生對(duì)一件事情具有多面性的思考。

3.初中語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀

（1）固有教學(xué)方式單一

針對(duì)于初中語(yǔ)文教師這一層面來(lái)講，教學(xué)方法和教學(xué)目的有直接的聯(lián)系，因此如何正確地處理好這兩者之間的關(guān)系，全都在教師的掌握之中。教育部門(mén)以及教師都希望學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)可以獲得非常好的成績(jī)，但是若結(jié)合微課教學(xué)，則會(huì)擔(dān)心這么一種情況的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，有利也有弊，學(xué)生們不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)，也能沉迷游戲，無(wú)法自拔，如果出現(xiàn)了這樣的情況，則會(huì)大打折扣。其實(shí)這并不難理解老師會(huì)有這樣的想法，因?yàn)榫湍壳艾F(xiàn)狀而言，每一位學(xué)生如果不加以嚴(yán)格控制使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間，那么必定物極必反，導(dǎo)致成績(jī)下降。因此微課的學(xué)習(xí)時(shí)間不能過(guò)多，要充分的與傳統(tǒng)課堂結(jié)合，取其優(yōu)點(diǎn)，共同促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高。

（2）學(xué)習(xí)方法一成不變

針對(duì)于學(xué)生這一層面來(lái)講，每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都是有所不同的，但是面對(duì)初中語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)的方法都是背誦以及做題。傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)最為經(jīng)典，尤其是在高三時(shí)期，同學(xué)們每天的刷題量不可小看。將微課教學(xué)滲透到教學(xué)中是一個(gè)很好的教學(xué)方法，對(duì)于同學(xué)們也是一個(gè)很好地學(xué)習(xí)方式。但是，要把握好上網(wǎng)時(shí)間，如果過(guò)度的使用網(wǎng)絡(luò)，一方面導(dǎo)致同學(xué)們視力的下降，另一方面，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的誘惑，學(xué)生們的自制力較差，可能因此沉迷于網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的不良影響。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，保持卷面上的成績(jī)優(yōu)秀是有必要的。但是學(xué)習(xí)目的不只有一個(gè)，最重要的學(xué)習(xí)目的是為了將所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)可以更好的應(yīng)用于生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文。

4.運(yùn)用微課對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的作用

（1）打造豐富的教學(xué)情境

對(duì)于大部分的初中生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文知識(shí)的掌握也是相當(dāng)枯燥無(wú)味的，語(yǔ)文題的不斷練習(xí)是非常令人厭煩的。久而久之，學(xué)生們就產(chǎn)生了逆反心理，對(duì)于老師講解的知識(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)欲望也沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)微課可以更好地激發(fā)學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，幫助同學(xué)們找回學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。微課并不會(huì)占用學(xué)生們很多時(shí)間，短短幾分鐘的視頻講解，便能將重點(diǎn)難點(diǎn)分析的通俗易懂，使同學(xué)們對(duì)此產(chǎn)生的印象深刻。微課視頻的傳授方式是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的前提下產(chǎn)生對(duì)問(wèn)題的思考，這就為同學(xué)們打造了獨(dú)立自主的教學(xué)情景，改變了單一的思維邏輯方式，豐富了學(xué)生的思想也拓寬了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)知范圍。

（2）針對(duì)性層次化教學(xué)

先天的聰明固然對(duì)我們的學(xué)習(xí)有所幫助，但是后天的努力才是決定我們命運(yùn)的關(guān)鍵鑰匙。老師們的教學(xué)方式對(duì)于課堂上的每一個(gè)同學(xué)都是統(tǒng)一的，但是每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度卻是受到各方面的影響。在現(xiàn)實(shí)生活中，老師將語(yǔ)文課本上的知識(shí)傳授給每一位同學(xué)，但每一位同學(xué)并不是可以在一定時(shí)間內(nèi)掌握這些基礎(chǔ)并加以應(yīng)用的。比如，一方面對(duì)于老師知識(shí)的講解，只關(guān)注在大半部分的同學(xué)可以掌握的情況下就能通過(guò)，那么便會(huì)造成極少部分同學(xué)的成績(jī)下降。另一方面是如果只針對(duì)于一些同學(xué)的困惑之處進(jìn)行講解，就會(huì)拖延教學(xué)的下一步進(jìn)程，影響其他同學(xué)的聽(tīng)課效果。無(wú)論是哪個(gè)方面，始終對(duì)學(xué)生都是有不利影響的。微課可以根據(jù)不同階段的學(xué)生進(jìn)行具有邏輯性的展開(kāi)教學(xué)，使難以理解的知識(shí)變得通俗易懂，真正的使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的短板進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。

（3）提高學(xué)生自學(xué)能力

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，老師起到引導(dǎo)學(xué)生的作用。但是在傳統(tǒng)的初中課堂教學(xué)中，存在著老師在課上一直講課的情況，老師和學(xué)生的互動(dòng)少，學(xué)生只是坐在教室里面聽(tīng)老師講課本上的內(nèi)容，不去主動(dòng)的思考問(wèn)題。但是課堂的主體是學(xué)生，老師只是一個(gè)引導(dǎo)的作用，一直讓老師講的話(huà)很難知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生是不是學(xué)習(xí)到了知識(shí)，是不是有什么不理解的地方，這些都是學(xué)生缺乏自我學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)。提高學(xué)生的自學(xué)能力，需要老師改變教學(xué)方式，老師要在課堂上最大限度的引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，在課堂上提出一些問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（4）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解

微課的出現(xiàn)及運(yùn)用，更新了教材設(shè)計(jì)一集拓展了學(xué)生閱歷，同時(shí)也拉近了初中生和所學(xué)知識(shí)之間的距離。初中語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容十分豐富，設(shè)計(jì)的知識(shí)面也很廣，但是對(duì)于學(xué)生們來(lái)時(shí)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不多，了解的內(nèi)容也有限，所以導(dǎo)致學(xué)生不能更好的理解語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)課文時(shí)有一定的疑惑。那么在課堂上使用微課，可以增加學(xué)生對(duì)課文的理解力，也推動(dòng)了初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)形式向多樣化發(fā)展，在優(yōu)化語(yǔ)文課堂的教學(xué)過(guò)程中，提高了初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

5.對(duì)微課下初中語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)

微課教學(xué)對(duì)于初中語(yǔ)文的意義十分重大，最大程度上提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，保證了學(xué)生們的上課質(zhì)量。

一方面，對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，微課這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造積極活潑的課堂氣氛。在課上如果可以給學(xué)生們放一些微課視頻，不僅可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》的課文時(shí)，老師可以提前搜集一些不同云的形狀以及帶來(lái)的天氣狀況的視頻，先讓學(xué)生自學(xué)課文，老師在學(xué)生看完之后可以將搜集的微課視頻給學(xué)生看，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深的了解，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力以及分析能力。同時(shí)，微課也是一種信息化的教學(xué)方式，在當(dāng)前信息化的社會(huì)背景之下，很多學(xué)生都已經(jīng)有豐富的信息化的生活方式，而在教學(xué)中導(dǎo)入這種信息化的方式，無(wú)疑更加適合學(xué)生的認(rèn)知模式，能夠讓學(xué)生更好的接受課堂上的語(yǔ)文知識(shí)。教師在運(yùn)用微課的時(shí)候，不僅僅只是單純的將運(yùn)用多媒體的形式，在講課的過(guò)程中也可以為學(xué)生介紹如何利用多媒體，信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)以日常學(xué)習(xí)中的答疑解惑。這對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及未來(lái)的深入學(xué)習(xí)具有非常積極的影響。另一方面，微課不僅對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了有利影響，也在一定限度上激發(fā)了老師的教學(xué)方式。教師在準(zhǔn)備微課的過(guò)程中，會(huì)主動(dòng)的在網(wǎng)絡(luò)上尋找資源，同時(shí)也會(huì)借鑒在網(wǎng)絡(luò)中其他優(yōu)秀教師的微課資源，這個(gè)過(guò)程也是教師的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以讓教師集百家之長(zhǎng)，從中發(fā)展最適合自身的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)最適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，教師在自我得到成長(zhǎng)的同時(shí)，也極大的提升了教學(xué)效果。未來(lái)將是信息化的時(shí)代，教師要跟上時(shí)代的潮流，適應(yīng)未來(lái)越來(lái)越快的知識(shí)更新速度，知識(shí)的發(fā)展分享模式也必須通過(guò)微課這種形式針對(duì)自身的信息化技術(shù)技能以及相應(yīng)的教學(xué)模式進(jìn)行訓(xùn)練，在實(shí)戰(zhàn)中領(lǐng)悟信息化時(shí)代的教學(xué)要義。

6.結(jié)論

初中語(yǔ)文教師可以把微課當(dāng)做一種語(yǔ)文教學(xué)的工具，通過(guò)這種教學(xué)工具可以幫助老師輕而易舉地使學(xué)生明白知識(shí)的內(nèi)涵，可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。微課教學(xué)是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)而服務(wù)的，使用微課教學(xué)能使學(xué)生把書(shū)本上的知識(shí)充分地將實(shí)際生活聯(lián)系到一起，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能拓寬組完善思維、開(kāi)闊眼界，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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