劉雪俠

摘? 要：隨著我國現(xiàn)代化進程的不斷推進，對人才素質(zhì)提出了比較高的要求，對德育的重視程度逐步提升，將其當做與學生其他方面能力相當?shù)囊环N素質(zhì)。因而，我國要不斷推進素質(zhì)教育的發(fā)展腳步。由于學校承擔著提升初中生德育教育的重要任務(wù)，利用地理教學為學生提供德育成為了完成任務(wù)的有效方法。因此，文章通過從初中地理教育中滲透德育的價值出發(fā)，分析初中地理教學中常見的問題，提出初中地理教學中滲透德育的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中;地理教學;滲透德育;策略

【中圖分類號】G633.5? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）10-0167-02

Effective strategies of moral education in junior middle school geography teaching

LIU Xuexia? （Jiexiu junior high school in Xuzhou City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】With the continuous advancement of China's modernization process，higher requirements have been put forward for the quality of talents，and the emphasis on moral education has been gradually enhanced，which is regarded as a quality equivalent to students' ability in other aspects. Therefore，China should continue to promote the development of quality education. As the school undertakes the important task of improving the moral education of junior high school students，the use of geography teaching to provide moral education for students has become an effective way to complete the task. Therefore，based on the value of moral education in junior middle school geography education，this paper analyzes the common problems in junior middle school geography teaching，and puts forward the effective strategies of moral education in junior middle school geography teaching.

【Keywords】Junior high school;Geography teaching;Infiltration of moral education;Strategy

由于素質(zhì)教育的不斷推廣，在教學當中滲透德育開始變得非常重要。為初中生提供德育教育，變成當前教育界要面臨的關(guān)鍵問題。在初中地理教學過程中，怎樣良好的結(jié)合學科特征，按照新課程標準的德育標準，將德育教育貫徹落實呢？這就變成我們每一名初中地理教師都需要努力進行研究與做好的一個任務(wù)。

1.初中地理教育中滲透德育的價值

初中地理教育中德育滲透，有利于發(fā)揚核心價值觀念，傳播正能量，推動學生身心健康良好成長。學生的價值取向與社會價值觀念有著非常緊密得關(guān)系。初中地理學科涉及到非常多地理知識，在學習這些地理知識的過程中靈活的進行德育滲透，有利于學生對各類環(huán)境政策進行深入理解，增強對家鄉(xiāng)、祖國的關(guān)注，增強學生對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛。初中地理教育當中德育滲透能夠幫助學生逐步樹立起全球意識，尊重不同國家與民族的文化、習慣與傳統(tǒng)，提高學生民族自尊心、自信心以及愛國主義情懷，意識到國際合作的意義，進而展示出環(huán)境保護的價值。初中地理教師在課堂教學中要帶領(lǐng)學生主動積極學習各種地理知識，從而意識到人與自然和諧相處的真正意義，讓學生能夠在尊重自然的基礎(chǔ)上堅持走可持續(xù)發(fā)展的道路，培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識與行為習慣。

2.初中地理教學中常見的問題

（1）教學方法單一

初中地理所講解的內(nèi)容較為抽象，大部分學生無法完全理解其中的文化知識，還有些學生在進行學習之前對初中地理知識比較陌生，所以不能了解地理文化中所蘊含的深入含義，在學習中表現(xiàn)的很盲目，再加上傳統(tǒng)教學方法的單一，無法激起學生的學習興趣，為培養(yǎng)學生學習積極主動性帶來較大的影響，不能增強初中地理教學效果。

（2）課外實踐教育不足

地理知識大多數(shù)源自實際生活，且為生活服務(wù)，所以在教學中的地理知識，有必要與實際生活相結(jié)合，深入實踐展開學習，達到知識服務(wù)于實踐的目標?？捎捎诋斍暗慕虒W模式并不重視實踐教學活動，可由于地理課比較重視學生的實踐能力，當今依靠教師口頭的講解，不能讓學生完全吃透地理知識，會讓學生失去學習的熱情，削弱學生地理學習的自信心。

3.初中地理教學中滲透德育的有效策略

（1）加強教師對德育的認識

教師對地理知識了解比較多，可對初中生的德育關(guān)注度并不高。因而，初中地理教師要加強對德育教育的認識和研究。教師要對有關(guān)的對于教學資料進行閱讀，了解初中德育教學的重點。與此同時，教師要與德育教學內(nèi)容結(jié)合起來，建立起與地理教學相適應(yīng)的滲透模型。初中地理教師要主動積極與其他教師進行合作。初中地理教師還需要充分掌握學生的心理發(fā)展狀態(tài)，從學生的心理認知與發(fā)展狀態(tài)出發(fā)，為學生滲透德育。不然的話，教學就非常容易產(chǎn)生德育滲透過難或者簡單的問題，導致學生理解不到位或者不愿意積極思考。

（2）言傳身教中進行德育滲透

初中作為學生成長的重要時期，還是為學生提供德育的關(guān)鍵階段，作為地理教師，為學生們傳授知識的同時，還應(yīng)該學會給學生樹立好榜樣，從生活中的小事抓起，為學生提供德育。這就需要我們在教學中以及日常生活當中接觸學生時，保持端正的工作態(tài)度，保持良好的工作熱情，關(guān)注自身的言談舉止，與學生平等相處，時刻保持自律，保持真誠的心對待學生，從而良好的給學生帶來影響，塑造出學生的美好人格。教師要在課余之外經(jīng)常參加公益活動，給學生帶來積極的影響，實現(xiàn)德育滲透。

（3）創(chuàng)設(shè)教學情境中滲透德育

初中地理教學過程中教師要重視創(chuàng)設(shè)出有效的教學情境，激起學生的地理學習興趣。這就需要教師在教學當中充分考慮學生的個性愛好，創(chuàng)設(shè)出良好的游戲情境，在初中地理課堂當中靈活利用多種游戲，調(diào)動起學生的學習積極性，帶領(lǐng)學生成為課堂的主人。比如在講解“中國的地形”這部分內(nèi)容時，教師給學生提供一些地形圖片，帶著學生一同做游戲。當教師指出某一個地形圖時，學生根據(jù)地形特點說出地形名稱。通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，更好的激起學生的參與熱情，提高學生學習欲望，更加熱愛祖國大好河山。另外，在初中地理教學過程中，為了幫助學生們增強集體意識，教師就需要以學生作為主體，組織學生們進行合作學習，激起學生學習興趣，興趣作為學生學習地理的動力，教師在教學中要吸引學生注意力，充分對學生認知特點進行考慮。例如給學生講解“美國”這部分知識點時，讓學生合作學習，探索“美國的地理特征”這一問題，進而增強學生們的集體意識。

（4）挖掘教材中的德育因素

教師通過挖掘地理知識德育因素，有助于提高學生的人文素養(yǎng)。教師在德育滲透中重點培養(yǎng)出學生熱愛生活、生命、國家與自然的情感。因此初中地理教師教學要以教材中豐富的地理知識為基礎(chǔ)，要及時深入挖掘素材，找到地理知識與德育教育的結(jié)合點，將實際的教學內(nèi)容或者活動作為支持，靈活融入德育內(nèi)容與新課程教育理念，在無形當中加強學生的德育，為展開素質(zhì)教育打好基礎(chǔ)。比如教師在講解湘教版初中地理有關(guān)《中國的疆域和人口》這節(jié)課時，教師能夠為學生們介紹我國國情、領(lǐng)土面積、所處地理優(yōu)勢，綜合教學重點“遼闊的疆域”，帶領(lǐng)學生深刻了解并且思索我國不同地域在文化、經(jīng)濟、民俗等方面的不同，通過俗語“一方水土養(yǎng)育一方人”來為學生滲透德育，讓學生真正了解到我國疆域遼闊，才能具備豐富多樣的地域景色，才有了秀美的山川，才有了別具一格的地域文化，讓學生意識到我國區(qū)域地理知識的重要價值，體會到遼闊的疆域給我國自然、人文產(chǎn)生的影響，意識到學習地理知識的真正作用。

（5）采用生活化方法滲透德育

初中地理知識與生活實際有著非常密切的關(guān)系，尤其是在教師講解有關(guān)湘教版“中國的自然環(huán)境”這方面的知識點時，較為詳細的講述了我國的地形地貌、氣候河流的相關(guān)地理知識點，與實際生活密切相關(guān)。為了能夠讓采用生活化的方法滲透德育，需要教師在備課環(huán)節(jié)將知識點與實際生活進行聯(lián)系，加強學生學習地理知識的運用水平。在實際的教學過程中，教師要盡可能的給學生介紹生活當中的地理知識，幫助學生提高在生活中發(fā)現(xiàn)與運用地理知識的能力，讓學生深刻理解地理知識，加強學生發(fā)散思維，提高學生地理學習自信心，加強學生環(huán)保意識。比如教師能夠通過列舉出實際生活當中汽車限行的例子，讓學生們認識到通過降低汽車通行量，減少汽車尾氣排放量，改善環(huán)境。那么教師要讓學生們思考在生活當中還能夠通過哪些方法來更好的實現(xiàn)保護環(huán)境的目的？學生們提出“節(jié)約用水、節(jié)約用電”等系列的方法。這樣一來，初中地理教師通過從生活化的案例切入，讓學生從更高的維度對地理環(huán)境問題進行思考，提出有效的對策，加強自我約束，提高社會責任心，進而提高初中地理德育教學水平。

（6）課外活動中滲透德育教育

通過課外活動帶著學生保持正確的情感態(tài)度與價值觀念認識世界、改造世界，這是在地理教學中滲透德育的目的。地理知識是科學的、系統(tǒng)的、現(xiàn)實存在的，因此地理課外活動能夠獲取良好的德育滲透效果。教師通過課外實踐活動，讓學生融入到自然中，體會到自然的魅力，在高山流水中感受到祖國的秀麗。經(jīng)過教師的引導、學生的真實體驗，激發(fā)學生的審美意識，培養(yǎng)出學生熱愛大自然、熱愛生命、熱愛祖國大好河山的情感。例如，為學生們介紹“地形圖”的相關(guān)內(nèi)容時，讓學生們實地調(diào)查本地的山川河流，掌握地方地形山貌、文物古跡，這樣理論結(jié)合實踐，學生不但能夠良好的鞏固課本所學知識點，而且更為重要的是能夠親自看到祖國大好河山與祖國的變化。另外，教師組織學生們參與到與地理有關(guān)的主題班會，展開旅游或者參觀，觀看與地理有關(guān)的視頻資料，更好的為學生滲透德育。另外還能因地制宜地進行地理知識的競賽。

并且還能夠組織學生們進行研學旅行。由于初中地理實踐教育環(huán)節(jié)較為薄弱，已經(jīng)變成限制我國中小學素質(zhì)教育的重要瓶頸。研學旅行內(nèi)容較為豐富、種類多樣、機構(gòu)健全，綜合德育、環(huán)境德育以及榜樣德育的特點，開始慢慢變成一種重要的綜合實踐活動課程。地理學科因其特殊的學科視野已經(jīng)變成研學旅行的主要陣地。地理研學旅行有利于學生從實踐當中吸取養(yǎng)分，地理研學旅行開始慢慢變成綜合實踐育人項目。研學旅行與學校德育密切相關(guān)，還是對傳統(tǒng)德育的一種創(chuàng)新。從本質(zhì)上來說，研學旅行屬于一種改善學校德育工作的重要措施，為培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀、推動德育與綜合課外實踐活動的有機結(jié)合，發(fā)揮出不可小視的作用。

總而言之，隨著國家社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國教育事業(yè)獲得進一步發(fā)展。新課標提倡初中地理教學要實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的目標，這就需要初中地理教師在為學生傳授地理知識的基礎(chǔ)上，增強學生思想道德素養(yǎng)，提高學生環(huán)境保護意識，樹立起學生的正確三觀觀念。因此，教師需要加強對德育的認識、做好言傳身教、創(chuàng)設(shè)教學情境、挖掘教材中的德育因素、采用生活化方法、組織課外實踐活動，真正實現(xiàn)德育滲透目標。

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