陳 芬，劉海濤，段小芳

（南通開放大學，江蘇 南通 226000）

隨著經(jīng)濟和科學技術(shù)的不斷發(fā)展，閱讀的內(nèi)涵也在發(fā)生著改變，即從傳統(tǒng)閱讀到了數(shù)字化閱讀。這里的數(shù)字化既有閱讀對象（即閱讀內(nèi)容）的數(shù)字化，也有閱讀方式或者載體的數(shù)字化。數(shù)字化閱讀具有方便快捷、便于保存、成本低廉等優(yōu)勢，給傳統(tǒng)出版業(yè)帶來了巨大的沖擊[1-2]。根據(jù)第十八次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果來看，2020年我國成年國民閱讀中的數(shù)字化閱讀增長率遠大于傳統(tǒng)閱讀的增長率，其中傳統(tǒng)閱讀中的報紙和期刊的閱讀率甚至出現(xiàn)了下降[3]。數(shù)字化閱讀逐漸興起，傳統(tǒng)閱讀正在衰退。

一、傳統(tǒng)閱讀的不可替代性

自我國古代發(fā)明造紙術(shù)和印刷術(shù)以來，所謂的閱讀都是通過書籍文獻和報紙雜志等紙質(zhì)閱讀資料中獲取信息，同時結(jié)合自身的認知水平，對書面文字所呈現(xiàn)的內(nèi)容加以認識、理解并深化吸收的過程。而數(shù)字化閱讀不再局限在文字上的閱讀，更有聲像信息的傳播，諸如網(wǎng)絡(luò)閱讀、電子閱讀、手機閱讀等這些新型閱讀方式已經(jīng)成為我們生活的一部分，使得傳統(tǒng)閱讀逐漸被取代。但從相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，兩者之間還是在不同的領(lǐng)域各有占比。根據(jù)新聞出版總署公布的《2019年全國新聞出版業(yè)情況》，2019年全國出版圖書總印數(shù)達105.97 億冊（張），與上年相比，總印數(shù)增長5.87%。2019年全國報紙、圖書、期刊等用紙比重如圖1所示，其中報紙用紙量最大，與上年相比用紙占到了70.47%。

圖1 2019 年全國圖書、期刊、報紙等用紙比重

表1 是2019年與2018年部分出版物發(fā)行情況統(tǒng)計，可以看出紙質(zhì)類的出版物在種類和數(shù)量上都遠遠多于數(shù)字類出版物，且部分紙質(zhì)出版物相比上一年呈現(xiàn)明顯的增長趨勢。從以上數(shù)據(jù)分析結(jié)果來看，傳統(tǒng)出版物所代表的傳統(tǒng)閱讀仍然具有一定的社會影響力，必然不能被數(shù)字化閱讀所取代。

表1 2019 年與2018 年部分出版物發(fā)行情況統(tǒng)計

傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，不僅是一種習慣，還是一種傳統(tǒng)和信念，更是一種文化體驗[4]。波羅果夫說過：書是社會，一本好書就是一個好的世界，好的社會。高爾基說過：書籍是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。諸如此類的名人名言，無一不說明書籍的重要性，無關(guān)乎在哪個時代。當今社會，我們更要注重閱讀，尤其是青少年階段，是形成自身人生觀、價值觀、世界觀的重要階段。我們要多推薦優(yōu)秀經(jīng)典的書籍，鼓勵青少年和兒童多讀書、讀好書，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)其積極健康的閱讀習慣。

二、數(shù)字化閱讀與傳統(tǒng)閱讀的界限（或差異性）

（一）閱讀主體的角度

從閱讀主體的心理方面來看，兩者有著明顯的區(qū)別：傳統(tǒng)閱讀給讀者帶來的都是靜態(tài)的文字或者圖片，而數(shù)字閱讀不僅有文字、圖像，更有聲音、視頻等多種符號，不僅能給讀者帶來視覺上的刺激，更能帶來聽覺上的全新享受，讓傳統(tǒng)枯燥乏味的紙質(zhì)閱讀變成更形象生動、更全方位的享受式閱讀，讓讀者在身心上更有認同感。

從閱讀主體的閱讀習慣來看，這兩種閱讀習慣既相互矛盾又相互影響。在數(shù)字閱讀出現(xiàn)以前，人們獲取信息的手段僅僅是傳統(tǒng)閱讀，即書本就是真理和權(quán)威；但在當下，從小學生到退休老年人，無一不是遇到難題就用手機或者電腦查詢，既方便又快捷。而傳統(tǒng)閱讀不會消失，未來書籍也一定存在，且會以多種形式存在（印刷書籍、電子書、圖片或聲音等），隨之而來的閱讀習慣也會相互影響，即使選擇閱讀數(shù)字出版物，也會受到傳統(tǒng)閱讀習慣的影響。

從閱讀主體的閱讀目的來看：傳統(tǒng)閱讀更像是一種精讀，閱讀目的更多的是一種自我愉悅、陶冶情操；隨著生活節(jié)奏的不斷加快，在學習、就業(yè)、住房等生活壓力下，人們更多地開始追求利益和功名、渴望成功，閱讀僅僅變成了成功的手段，閱讀的目的也開始帶有功利色彩。

從閱讀主體的閱讀效果來看：傳統(tǒng)閱讀下，讀者是基于印刷的書籍，按照書籍作者的文章脈絡(luò)逐字逐句地閱讀，在思維上具有一定的連貫性，獲取的信息也是來源于所看的書籍或者相關(guān)的幾本書。而數(shù)字閱讀正好相反，其閱讀方便快捷的優(yōu)勢也帶來了閱讀內(nèi)容的繁雜，讀者在短時間內(nèi)可以接收到大量不同主題的內(nèi)容，就出現(xiàn)了“不求甚解”“走馬觀花”式的閱讀，也就是現(xiàn)在人們常說的碎片式閱讀，沒有完整的體系，其內(nèi)容觀點各異。所以從效果上來看，傳統(tǒng)閱讀的閱讀效果較明顯，數(shù)字化閱讀可以作為工具為傳統(tǒng)閱讀服務。

（二）出版社或圖書館的角度

從出版社角度出發(fā)：傳統(tǒng)閱讀下，出版社有穩(wěn)定的圖書出版量，且基本都是書籍、報紙等紙質(zhì)出版物。而數(shù)字化背景下，出版社的書籍出版物逐年下降。為順應數(shù)字閱讀要求，出版社的書籍不再局限在紙質(zhì)出版物，還有與紙質(zhì)書籍配套的電子書、視頻、有聲閱讀資源等，使得出版社的出書成本大大提高。另外，越來越多的人可以通過電子資源獲得信息，就意味著紙質(zhì)書籍的購買率大大下降，對各大出版社造成極大沖擊。

從圖書館（包括地市圖書館和各高校圖書館）角度出發(fā)：傳統(tǒng)閱讀和數(shù)字閱讀帶來的閱讀環(huán)境發(fā)生了變化。以前需要紙質(zhì)書籍的傳統(tǒng)閱讀需要特定的閱讀環(huán)境（書店、圖書館為主），現(xiàn)在的數(shù)字閱讀，由于閱讀媒介可以是手機、iPad等小巧輕便的移動終端閱讀器，閱讀的環(huán)境發(fā)生了本質(zhì)性的改變，數(shù)字閱讀可以說是無處不在。

三、數(shù)字化閱讀與傳統(tǒng)閱讀的融合發(fā)展

兩種閱讀方式像是一種品牌的競爭，兩者之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，是一種互補性的存在，將在長時間內(nèi)共存發(fā)展，既獨立又聯(lián)系地在各自領(lǐng)域發(fā)展，達到動態(tài)平衡[5-6]。

（一）讀者層面

讀者對于閱讀不僅要求多樣性、舒適性和方便性，更要求閱讀內(nèi)容的“精”度和“質(zhì)”度。因此，讀者在傳統(tǒng)閱讀和數(shù)字化閱讀兩者之間可以根據(jù)自身條件（年齡層次、知識水平、家庭條件等）選擇適合的閱讀方式。

從年齡層來看，青少年兒童讀者提倡以數(shù)字化閱讀為主，傳統(tǒng)閱讀為輔。傳統(tǒng)閱讀中適當加入數(shù)字閱讀的聲音、視頻功能，增加閱讀的趣味性，讓孩子從小對閱讀產(chǎn)生興趣，有利于閱讀習慣的養(yǎng)成，形成正確的人生觀和價值觀；中年人和老年人分別處于事業(yè)穩(wěn)定期和晚年保養(yǎng)期，數(shù)字化閱讀和傳統(tǒng)閱讀可以并重考慮，既能滿足生活和工作需要、提升自身文化素養(yǎng)，又能夠跟上時代的步伐。

從知識水平來看，我國目前還存在少量老年文盲者，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀對于該部分讀者難以開展，此時數(shù)字化閱讀中的有聲閱讀和視頻就可憑借其獨特優(yōu)勢滿足這部分讀者的需求。高中水平以下的讀者主要為在校中小學生，提倡以傳統(tǒng)閱讀為主、數(shù)字化閱讀為輔。該部分讀者大部分是在學習階段，缺乏對信息資源的甄別能力，接觸太多網(wǎng)絡(luò)資源不利于身心健康發(fā)展。大專及以上知識分子，是我國的中堅力量，是國家的建設(shè)者，數(shù)字化閱讀是首選也是必選，但在國家精神文明建設(shè)的大前提下提出全民閱讀策略及我國傳統(tǒng)文化再次被提到國家戰(zhàn)略高度背景下，傳統(tǒng)閱讀仍然要提倡。這既是個人內(nèi)在綜合素質(zhì)的提升，更是全社會物質(zhì)文明、精神文明的進步。

傳統(tǒng)閱讀和數(shù)字閱讀的選擇還依賴于讀者的經(jīng)濟條件。傳統(tǒng)閱讀基本只是書籍成本的投入，而數(shù)字閱讀還有數(shù)字設(shè)備——電腦、手機、iPad等的投入。讀者可根據(jù)自身實際情況綜合考慮選擇。

（二）出版社或者圖書館層面

1.從出版社角度出發(fā)

在數(shù)字化時代，出版社要正常運營必須要考慮圖書出版量和銷售額。為滿足不同群體的需要，出版社要擺脫片面追求出書速度和圖書銷售數(shù)量，僅追求出版社短期利益的缺陷，更要嚴把質(zhì)量關(guān)，提高圖書的可讀性，以提高讀者的閱讀熱情和閱讀興趣。同時，為適應時代需要，可充分利用數(shù)字化手段，根據(jù)圖書銷售的大數(shù)據(jù)將一些經(jīng)典圖書或者熱門書籍等紙質(zhì)書籍配套提供對應的慕課、電子書或有聲文本等，以擴大閱讀對象的范圍。這樣不僅為出版社帶來新的發(fā)展，也為讀者帶來便利。

2.從圖書館角度出發(fā)

圖書館是直接與讀者接觸并參與到閱讀行為當中去的，對讀者的閱讀行為起著直接的引導作用。首先，應完善圖書館配套設(shè)施?？稍O(shè)立“養(yǎng)生閣”“科技角”“英語角”“學生自習室”等閱讀場所，既可滿足部分喜歡安靜、不想受到外界打擾或者有特殊需求的閱讀人群，也能達到推廣閱讀的目的。其次，加強網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)。為擅長網(wǎng)絡(luò)的青少年設(shè)置“青少年專區(qū)”，包含讀書考試資料、工具書等傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍并配套相應網(wǎng)絡(luò)資源，還可提供相關(guān)移動設(shè)備，如電腦、iPad等設(shè)備與客戶端密碼，使其能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)閱讀需求。最后，要充分利用好數(shù)字化手段進一步促進全民閱讀，如利用好論壇、圖書館網(wǎng)站、讀者群（QQ群、微信群等）等推進與讀者的交流和互動；積極開發(fā)公共查詢系統(tǒng)，可以與大型云端服務器（百度、谷歌等）連接，擴大圖書資源，實現(xiàn)圖書信息（書名、目錄、索引等）的海量化、實時化，形成圖書閱讀的大數(shù)據(jù)信息。

（三）國家及政府層面

國家在閱讀中具有很重要的政策導向作用，一方面要鼓勵數(shù)字化閱讀，不斷完善相關(guān)的法律法規(guī)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境，杜絕不良信息泛濫現(xiàn)象，促進形成健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境；另一方面要提倡傳統(tǒng)閱讀，充分利用數(shù)字化手段，建立閱讀大數(shù)據(jù)共享平臺，給必要的經(jīng)典閱讀或者銷量榜單圖書建立配套的視頻、有聲閱讀資料，進一步深化和推廣閱讀。

傳統(tǒng)閱讀的不可替代和數(shù)字化閱讀的不可避免，帶來的更多是閱讀的深化與拓展，而不是閱讀的退化與消失。閱讀是目的，而傳統(tǒng)閱讀和數(shù)字化閱讀僅僅是閱讀手段。數(shù)字化閱讀歸根結(jié)底還是“閱讀”，“數(shù)字化”只是手段和過程。它提供了一種全新的閱讀方式，帶來方便快捷的海量信息，又造成信息雜和散的缺陷。因此，我們要堅持多讀書、讀好書。閱讀的內(nèi)容才是閱讀的關(guān)鍵。不管選擇何種閱讀方式，內(nèi)容積極向上、能夠打動人心就是一本好書。