摘 要：高校應(yīng)當(dāng)牢牢把握住高校人才培養(yǎng)工作的實(shí)踐環(huán)節(jié)，切實(shí)做好高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教育學(xué)生和培養(yǎng)人才等工作。文章闡述了高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的重要意義，梳理了實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)現(xiàn)存的問(wèn)題，提出了具有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：高校教育 經(jīng)濟(jì)管理 實(shí)踐教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：F016.3;G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2021）01-156-02

引言

伴隨著現(xiàn)代教學(xué)理念在我國(guó)高校的普及與推廣，高校人才培養(yǎng)模式也開(kāi)始將目光投向運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念之中?，F(xiàn)代教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合能夠大大提高教學(xué)效率，而高校作為國(guó)家人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略性教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)掌握新興的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)思路與方法，同時(shí)順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展、不斷推陳出新，全面提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量以及工作效能，更好地為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)人才。

一、高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的重要意義

目前國(guó)內(nèi)高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)主要由兩大部分組成： 經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)。主要涉及的專業(yè)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理等。所以從經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)所囊括的專業(yè)類型可以看出，在理論教學(xué)基礎(chǔ)上建設(shè)完善的實(shí)踐教學(xué)體系是非常必要的{1}。高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，是對(duì)專業(yè)教學(xué)改革的創(chuàng)新，對(duì)提升學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力具有非常重要的意義。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，有利于深化專業(yè)理論知識(shí)改革，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，提高專業(yè)知識(shí)體系中實(shí)踐教學(xué)所占的比重，促進(jìn)學(xué)生更好地將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐{2}。高校教學(xué)必須讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，高校可以運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)來(lái)檢驗(yàn)和鞏固理論教學(xué)成果。

二、高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的現(xiàn)存問(wèn)題

多數(shù)高校都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐教學(xué)的重要性，但是實(shí)踐教學(xué)效果并不理想，一些高校的實(shí)踐教學(xué)還停留在口號(hào)上，并沒(méi)有采取有效的行動(dòng)。另外，受到學(xué)校實(shí)踐教學(xué)設(shè)施、場(chǎng)地和師資力量的影響，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)難以順利開(kāi)展，教學(xué)效果不理想，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力沒(méi)有得到很好的鍛煉。部分高校雖然設(shè)置了實(shí)踐課程，但是實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善和完整，連續(xù)性不強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)的形式化嚴(yán)重，學(xué)生的實(shí)踐能力并沒(méi)有得到應(yīng)有的鍛煉和提高，實(shí)踐能力普遍較低。在實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方法上也缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)難以取得良好的效果{3}。

（一）實(shí)踐教學(xué)模式單一

在高校經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系建設(shè)工作中現(xiàn)實(shí)存在著很多問(wèn)題，其中以人才培養(yǎng)模式單一問(wèn)題最為突出。高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)多目標(biāo)、多層次、多形式的培養(yǎng)體系。而國(guó)內(nèi)大多高校經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系往往都較為單一，沿襲高校傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)模式，大多數(shù)都是校內(nèi)實(shí)踐或者參加專題講座。而過(guò)于單一的形式，往往會(huì)令喜聞樂(lè)見(jiàn)新鮮事物的高校學(xué)生，產(chǎn)生審美疲勞，以至于失去興趣。盡管高校經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系的內(nèi)容不斷優(yōu)化，但礙于教學(xué)形式老舊單一，難以最大程度上發(fā)揮出高校經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系的統(tǒng)領(lǐng)職能，導(dǎo)致高校經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作難以高效開(kāi)展。

（二）實(shí)踐教學(xué)體系針對(duì)性不強(qiáng)

在教育改革背景下，部分高校的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)踐教學(xué)的需求。高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系建設(shè)模式也存在著諸如針對(duì)性差等一系列問(wèn)題。由于全國(guó)范圍內(nèi)能夠指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)教師的缺乏，在高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系設(shè)計(jì)中缺少對(duì)于人才培養(yǎng)就業(yè)導(dǎo)向的針對(duì)性工作，再加上高校學(xué)生普遍缺少對(duì)于自身未來(lái)職業(yè)生涯的總體規(guī)劃，就出現(xiàn)了高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系與未來(lái)的就業(yè)崗位不對(duì)位，發(fā)生方向偏移的現(xiàn)象。這種情況的出現(xiàn)往往會(huì)埋下隱患，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法精準(zhǔn)就業(yè)。因此，高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)人才教育模式與就業(yè)脫節(jié)的問(wèn)題亟待解決。

（三）實(shí)踐教學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)不高

高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施過(guò)程中，存在著高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中專業(yè)實(shí)踐課指導(dǎo)教師專業(yè)素質(zhì)不高的問(wèn)題。僅僅依靠學(xué)校的理論課教師很難完成高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，也很難保證高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的不斷改進(jìn)。由于高校中的理論課教師本身還有著講授理論知識(shí)的教學(xué)任務(wù)，很難全身心投入到高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)之中，并且有些高校教師對(duì)于高校新的人才培養(yǎng)模式也并不擅長(zhǎng)，導(dǎo)致了高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建緩慢，甚至個(gè)別障礙難以有所突破，很大程度上阻礙了高校高素質(zhì)人才的培養(yǎng)工作，影響了高校教學(xué)改革工作的整體進(jìn)展。

（四）實(shí)踐教學(xué)資金投入不足

高校教學(xué)應(yīng)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密相合，部分應(yīng)用型高校應(yīng)將實(shí)踐內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)，由于院校自身建設(shè)資金和實(shí)踐教學(xué)資金投入有限，使得高等院校學(xué)生真正得到專業(yè)訓(xùn)練與鍛煉的實(shí)踐機(jī)會(huì)不多。高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中由于投入教育工作的資金短缺，極大地阻礙了高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)工作的正常開(kāi)展，導(dǎo)致一系列相關(guān)的人才培養(yǎng)以及教學(xué)活動(dòng)難以進(jìn)行。例如，高等院校學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)踐模擬、專業(yè)實(shí)踐能力考核，以及高等院校在線實(shí)踐課程等活動(dòng)的開(kāi)展都面臨著資金窘境，最終導(dǎo)致高等院校學(xué)生的專業(yè)技能不過(guò)關(guān)，在就業(yè)中的面試環(huán)節(jié)應(yīng)對(duì)能力不強(qiáng)，求職中缺乏專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的應(yīng)對(duì)策略

高校首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要性及積極作用，高校只有從思想上提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，才可能更好地在教學(xué)過(guò)程中建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，為實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)。在構(gòu)建經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)要明確，建立的目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)型人才，國(guó)家所需要的專業(yè)型人才需要能夠面對(duì)社會(huì)的快速發(fā)展與變化，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

（一）多元?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系

解決各大高等院校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系單一的問(wèn)題，關(guān)鍵在于優(yōu)化高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)。各大高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的構(gòu)建者應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)有的高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系推陳出新，結(jié)合當(dāng)下教學(xué)改革的時(shí)代背景，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)理念，通過(guò)微信公眾號(hào)、微博，借助于校友邦客戶端等多種實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，運(yùn)營(yíng)各大高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)官方賬號(hào)，運(yùn)用視頻、音頻、圖片等多媒體形式對(duì)教學(xué)改革背景下高等院校學(xué)生新的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行大力宣傳。通過(guò)多種媒介的廣泛運(yùn)用，不但可以增加學(xué)生對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)及定位等方面的深刻認(rèn)識(shí)，而且可以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)管理者推廣高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的根本目的，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話精神，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生的實(shí)際工作能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，順應(yīng)高等院校教育改革的基本方針，用實(shí)際行動(dòng)為中華民族偉大復(fù)興，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)增添動(dòng)力。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的針對(duì)性

全國(guó)范圍內(nèi)的各大高等院校院校應(yīng)當(dāng)重視經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系建設(shè)工作，針對(duì)于部分高等院校學(xué)生出現(xiàn)的未來(lái)職業(yè)定位模糊現(xiàn)狀，高等院校可以在大學(xué)入學(xué)后幾個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃類課程，以此加強(qiáng)高等院校院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)工作的針對(duì)性。切實(shí)將職業(yè)生涯規(guī)劃貫徹落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活之中。以職業(yè)生涯規(guī)劃為主線，結(jié)合高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系特點(diǎn)，精準(zhǔn)開(kāi)展區(qū)分學(xué)期、區(qū)分專業(yè)的具有針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。并且將職業(yè)生涯規(guī)劃理念貫穿于學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以確保高等院校院校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)工作發(fā)揮針對(duì)性作用，保障高等院校學(xué)生在就業(yè)或者自主創(chuàng)業(yè)之后也能夠有著明確的職業(yè)生涯發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系培養(yǎng)人才的最終目的，為社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀人才。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系教師專業(yè)素養(yǎng)

全國(guó)范圍內(nèi)的高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系建設(shè)可謂是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，其中涉及到的各項(xiàng)高等院校學(xué)生指導(dǎo)等方面的具體工作，包括高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系課程的規(guī)劃，以及對(duì)在線課程的宣傳推廣等工作內(nèi)容，可以說(shuō)非常繁瑣復(fù)雜。各大高等院校應(yīng)在現(xiàn)有高等院校人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，增加對(duì)從事實(shí)踐教學(xué)教師的內(nèi)部培訓(xùn)指導(dǎo)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)專業(yè)教師的專業(yè)技能。結(jié)合實(shí)踐教學(xué)論、職業(yè)生涯規(guī)劃等學(xué)科知識(shí)，以培養(yǎng)孵化出能夠在全國(guó)范圍內(nèi)高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)工作中發(fā)揮積極作用的實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)軍人才。只有統(tǒng)籌謀劃，選準(zhǔn)應(yīng)對(duì)策略，才能使參與高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的教師進(jìn)一步提升素質(zhì)，不斷應(yīng)對(duì)高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并充分發(fā)揮高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)中教師的積極作用。總之，高水平實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的大量涌現(xiàn)，將成為全國(guó)范圍內(nèi)高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的重要保障。

（四）增加實(shí)踐教學(xué)體系資金投入

高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)是一項(xiàng)重要的教育工作，其中涉及到的各項(xiàng)高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展，包括高等院校學(xué)生就業(yè)技能的培訓(xùn)，應(yīng)對(duì)面試的模擬訓(xùn)練，以及學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)等方面，都需要大量資金的投入，才能保證實(shí)踐教學(xué)體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)此，全國(guó)各地的政府機(jī)關(guān)、社會(huì)各界團(tuán)體、高等院校等應(yīng)當(dāng)合理規(guī)劃資金安排，增加高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，充分滿足高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的經(jīng)費(fèi)需求，以保障高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)都能通過(guò)完善實(shí)踐教學(xué)體系，探索實(shí)踐教學(xué)改革發(fā)展之路，掀起全國(guó)范圍內(nèi)高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的浪潮。在高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)需求得到滿足之后，也將極大地促進(jìn)高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系日臻成熟，進(jìn)而提升高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的工作效率，迎來(lái)我國(guó)高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)工作的全面發(fā)展與進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教育改革背景下的高等院校院校實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)工作，應(yīng)當(dāng)把握機(jī)遇，合理運(yùn)用應(yīng)對(duì)措施，運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)完善高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系機(jī)制。通過(guò)對(duì)高等院校院校實(shí)踐教學(xué)體系機(jī)制的進(jìn)一步完善，能夠有效提升高等院校院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系工作的效能，為全國(guó)范圍內(nèi)各大高等院校院校的人才培養(yǎng)工作打下良好基礎(chǔ)。

[基金項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題：實(shí)踐教學(xué)中的教學(xué)策略與學(xué)生學(xué)習(xí)行為發(fā)生研究（課題編號(hào)：GJB1320307）。]

注釋：

{1}楊薇.高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)研究[J].中國(guó)市場(chǎng)，2020（03）：104-105

{2}曠強(qiáng)軍.高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)[J].納稅，2019，13（11）：205

{3}萬(wàn)紅.高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究[J].產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新，2019，1（04）：102-103

（作者單位：黑龍江工商學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150025）

[作者簡(jiǎn)介：張庚全（1975—），男，黑龍江伊春人，黑龍江工商學(xué)院經(jīng)濟(jì)系副教授，博士研究生，研究方向：經(jīng)濟(jì)管理。]

（責(zé)編：若佳）