陳立鵬

當(dāng)今世界，產(chǎn)業(yè)迭代升級速度空前加快，但各國面臨的就業(yè)壓力也不容小覷。有數(shù)據(jù)表明，職業(yè)教育招生數(shù)占比每提高1個(gè)百分點(diǎn)，二、三產(chǎn)業(yè)吸納就業(yè)的比重就相應(yīng)上升約0.5個(gè)百分點(diǎn)。無論是從國際環(huán)境還是國內(nèi)發(fā)展來看，中國都需要一支龐大、穩(wěn)定的職業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍，以適應(yīng)未來綜合國力競爭需要，同時(shí)對接國內(nèi)就業(yè)需求。大力發(fā)展職業(yè)教育、培養(yǎng)技術(shù)技能人才已成為推動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和工業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。

黨的十八大以來，我國職業(yè)教育政策緊扣服務(wù)國家戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主線，不斷完善頂層制度設(shè)計(jì)、健全政策體系，引導(dǎo)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。2019年，國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，“完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！苯陙?，我國將產(chǎn)教融合、校企合作作為推動職業(yè)教育改革發(fā)展的著力點(diǎn)，系統(tǒng)深化職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式和方式，推動職教與就業(yè)有效銜接，不斷加強(qiáng)國際交流合作，出現(xiàn)了一大批以特色辦學(xué)著稱的職業(yè)院校。一些職業(yè)學(xué)校通過政校行企聯(lián)動、產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)并舉、堅(jiān)持開放辦學(xué)等方式創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，取得顯著成效。

隨著國家重視程度的提高和相關(guān)政策的出臺，社會對職業(yè)教育的認(rèn)可度和接受度也逐漸提高。教育部數(shù)據(jù)顯示，2019年，全國高職院校擴(kuò)招116萬人，這是2009年以來時(shí)隔10年?？普猩藬?shù)再次超過本科，初等職業(yè)教育和中等職業(yè)教育招生人數(shù)整體也呈現(xiàn)穩(wěn)步上升趨勢。調(diào)查顯示，2018年，90%以上的職業(yè)學(xué)校制定了體現(xiàn)職教辦學(xué)特點(diǎn)的章程和內(nèi)部管理制度，近90%師生認(rèn)為職業(yè)院校校園文化氛圍很好或較好，說明越來越多的青年學(xué)子樂于選擇并接受職業(yè)教育。職業(yè)教育對社會發(fā)展和個(gè)人成長都具有重要意義。對社會而言，大力發(fā)展職業(yè)教育不僅是緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的關(guān)鍵一招，也是解決“技工荒”、高技能人才供不應(yīng)求等問題的重要方法。對個(gè)人而言，職業(yè)教育開拓了成長成才的路徑，在高等教育之外，為個(gè)體主動融入國家發(fā)展大局、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值提供了另一種選擇。

充分發(fā)揮職業(yè)教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中應(yīng)有的作用，首先要加快完善職業(yè)教育培養(yǎng)體系，深化職業(yè)教育改革。職業(yè)學(xué)校要堅(jiān)持德技并修、育訓(xùn)結(jié)合，完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制，創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機(jī)制，推廣中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制，按照“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會需要”的要求，鼓勵職業(yè)院校更多開設(shè)符合市場需求的緊缺專業(yè)，提升職業(yè)教育就業(yè)對口率。其次要提高整個(gè)社會對職業(yè)教育的重視程度，扭轉(zhuǎn)社會對職業(yè)教育的刻板印象。在思想上破除“重普輕職”的傳統(tǒng)觀念，在行動上注意職業(yè)教育和普通教育的不同特點(diǎn)。最后要加強(qiáng)職業(yè)教育發(fā)展保障體制機(jī)制建設(shè)，提升職業(yè)院校的教育服務(wù)能力和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保專兼職教師隊(duì)伍和專業(yè)配套設(shè)施滿足教育教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐的需要。