張建柏

北京市順義區(qū)空港小學(xué)是一所由順義區(qū)教委直屬的公辦小學(xué)，“依法辦學(xué)，教書育人，尚雅教育，回報(bào)人民”是空港人的辦學(xué)承諾。辦學(xué)至今，學(xué)校深刻認(rèn)識(shí)到“文化興，則學(xué)校興;文化強(qiáng)，則學(xué)校強(qiáng)”，并于“十四五”期間，在廣泛調(diào)研及專家把脈的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持立德樹人、五育融合，在三雅（文雅、儒雅、高雅）基礎(chǔ)上，進(jìn)一步凝練尚雅文化，將“尚雅（即崇尚高雅，追求高雅）”作為學(xué)校文化的主題，以“尚雅文化”引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展，凝聚廣大師生的價(jià)值追求和共同愿景，增強(qiáng)學(xué)校文化的凝聚力和感召力。

夯實(shí)尚雅文化建設(shè)，營(yíng)造良好育人環(huán)境

近年來，我校全面貫徹黨的教育方針，深化教育領(lǐng)域綜合改革，以立德樹人為根本任務(wù)，扎實(shí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮學(xué)校尚雅文化在人才培養(yǎng)中的引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展。實(shí)踐證明，不斷夯實(shí)尚雅文化能夠?yàn)閷W(xué)生的高雅人生奠基，為他們的高雅人生保底線，著底色，增底蘊(yùn)，長(zhǎng)底氣，促使他們真正成為合格的“尚雅”未來空港人。

打造尚雅理念文化，奠定學(xué)校發(fā)展之基 學(xué)校文化是一種精神，一種信念，也是一種力量。學(xué)校文化建設(shè)是一個(gè)創(chuàng)新性的系統(tǒng)工程，而以辦學(xué)理念為精神內(nèi)核學(xué)校文化是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，更是學(xué)校教育的重要力量。我校由村小合并而成，剛剛擺脫落后現(xiàn)狀，但卻胸懷“大志”，明確了“高定位”：培養(yǎng)具有中國(guó)情懷和國(guó)際視野的小學(xué)生，要培養(yǎng)具有高品位、高品行、高品質(zhì)向往與追求的小學(xué)生。

為了實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)“尚雅文化”，實(shí)施“尚雅教育”，建設(shè)“尚雅學(xué)?！?，打造“尚雅教師”，培育“尚雅少年”的辦學(xué)目標(biāo)，空港人懷揣“仰望天空，腳踏實(shí)地”的追求，基于“五育塑高雅，六品鑄人生”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持德智體美勞融合育人，形成了“知正、知上、知止、知樂”的校風(fēng)、“勤學(xué) 善思 篤行 創(chuàng)新”的教風(fēng)和“自信、自主、自律、自強(qiáng)”的學(xué)風(fēng)，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為“尚雅”未來空港人，即具備“智慧”“勇氣”“仁愛”“正義”“節(jié)制”“卓越”六種品質(zhì)，成為崇尚高雅、追求高雅的新一代尚雅少年。

值得一提的是，我?；谏醒盼幕O(shè)計(jì)的別具一格的校徽（如圖），展示了腳踏實(shí)地、仰望天空的“尚雅”未來空港人形象。?；盏南旅娌糠衷⒁狻拔滞痢保次幕A(chǔ)課程，學(xué)生要想放飛夢(mèng)想，要想仰望天空，就一定要打好文化基礎(chǔ)，積淀文化底蘊(yùn);中間部分的藍(lán)色“小孩”形象動(dòng)感十足，寓意學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在體驗(yàn)中收獲;上部分的“小飛機(jī)”形象，指高一層次的能力特長(zhǎng)，它是尚雅未來空港人的必備品格和能力基礎(chǔ)。

打造尚雅物質(zhì)文化，營(yíng)造和諧校園氛圍 蘇霍姆林斯基曾說：“一所好的學(xué)校，墻壁也會(huì)說話。”空港人依照從外到里、從下到上、從門廳到樓道的校園環(huán)境打造思路，對(duì)學(xué)校整體環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)尚雅教育的基本理念和主要特征，打造了以“雅”為核心的校園文化，營(yíng)造了情趣高雅、行為文雅、氣質(zhì)儒雅的人文精神環(huán)境。如今，學(xué)校里的一草一木、一景一物，師生的一言一行、一教一學(xué)，無不傳達(dá)著學(xué)校清新雅致的人文氣質(zhì)。

打造尚雅課堂文化，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才 課堂是培養(yǎng)人才的主渠道，也是師生落實(shí)辦學(xué)理念、尚雅文化的主陣地。一直以來，我校堅(jiān)持深化“變教為學(xué)”的課堂改革，努力將“以教為主”的課堂改變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”的課堂，即將以“教師講授”為主的課堂教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主或合作開展的“學(xué)習(xí)”活動(dòng)，將以“教”為主的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主要的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)占據(jù)主導(dǎo)地位并貫穿始終。同時(shí)，基于學(xué)校的“變教為學(xué)”項(xiàng)目，我們以高效課堂凝練了“自信、快樂、和諧、創(chuàng)新”的尚雅課堂文化，努力打造活動(dòng)、互動(dòng)、生動(dòng)的尚雅課堂，實(shí)現(xiàn)“一心二高三帶四點(diǎn)五學(xué)”，即：一心—以學(xué)生主體思維發(fā)展為核心;二高—高認(rèn)知的教學(xué)活動(dòng)和高參與的學(xué)生活動(dòng);三帶—將愛心帶進(jìn)課堂，激情帶進(jìn)課堂，方法帶進(jìn)課堂;四點(diǎn)—視角寬一點(diǎn)，方法活一點(diǎn)，練習(xí)精一點(diǎn)，收獲多一點(diǎn);五學(xué)—學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)操作，學(xué)會(huì)解決問題。

全面踐行尚雅教育，竭力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)育人

我們將尚雅文化元素融入學(xué)校的各項(xiàng)工作，以構(gòu)建尚雅教育體系，并深入開展尚雅教育的實(shí)踐探索。學(xué)校主要從管理、德育、課程等方面滲透尚雅教育，通過豐富多彩的尚雅教育內(nèi)容，不斷提升育人品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的全面可持續(xù)發(fā)展。

尚雅教育高端引領(lǐng)，管理優(yōu)化助推發(fā)展 一是發(fā)揮黨建工作的領(lǐng)航作用。充分發(fā)揮學(xué)校黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，樹立黨員及教師的新形象，完善“1+2模式”即堅(jiān)持一個(gè)引領(lǐng)：黨建引領(lǐng);實(shí)施兩項(xiàng)工程即：六亮工程（亮身份、亮崗位、亮職責(zé)、亮精神、亮服務(wù)、亮品牌）、六做工程（做學(xué)生的楷模、做教師的榜樣、做同行的示范、做家人的驕傲、做集體的標(biāo)兵、做學(xué)校品牌的代言人）。二是加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。干部從分管工作入手，整體謀劃，周密思考，從計(jì)劃的構(gòu)思、過程的實(shí)施、結(jié)果的考核、評(píng)價(jià)的激勵(lì)等都緊密結(jié)合尚雅教育主線來深入推進(jìn);領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭深入推進(jìn)，制度制定、活動(dòng)的開展都要凸顯尚雅的主旨。三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。首先，學(xué)校在尚雅教育理念統(tǒng)領(lǐng)下，積極打造尚雅團(tuán)隊(duì)，為師生搭建“學(xué)習(xí)平臺(tái)”“借鑒平臺(tái)”“形象平臺(tái)”“拓展平臺(tái)”等八個(gè)平臺(tái)，以有效促進(jìn)師生健康、和諧快樂發(fā)展。其次，要求教師全面深入地了解尚雅教育的內(nèi)涵，從自身做起，從班級(jí)管理目標(biāo)的制定、班級(jí)文化的設(shè)計(jì)、班級(jí)活動(dòng)實(shí)施、尚雅德育和尚雅課堂的落實(shí)、尚雅少年的踐行等多方面貫穿尚雅教育的主線。最后，在踐行尚雅教育的實(shí)踐中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和自身的優(yōu)勢(shì)，有創(chuàng)意地進(jìn)行嘗試與探索，收獲尚雅教育的成果，并享受其中的快樂，逐步形成自己獨(dú)特的尚雅教育風(fēng)格。教師在培育尚雅少年的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了自身的“高雅”歷練。

尚雅教育意蘊(yùn)深厚，德育特色匠心獨(dú)運(yùn) 隨著城市化進(jìn)程不斷加快，我校的本地生源逐年劇增。針對(duì)生源特點(diǎn)，遵循教育規(guī)律，學(xué)校努力打造尚雅德育，堅(jiān)持優(yōu)化環(huán)境，陶冶心靈;積淀文化，浸潤(rùn)思想;雅心活動(dòng)，合力養(yǎng)成，旨在以“尚雅”教育為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展方向，通過多種途徑內(nèi)修師生涵養(yǎng)，外塑師生氣質(zhì)。學(xué)校還在尚雅教育的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，重點(diǎn)強(qiáng)化以德樹人的教育主旨，倡導(dǎo)“厚德載物”“二十五德”并提出八個(gè)維度的尚雅文化內(nèi)涵：講誠(chéng)信，樹人為本;增自信，立身之基;重相信，為人之道;強(qiáng)互信，溝通之橋。同時(shí)，通過各種德育活動(dòng)引導(dǎo)師生強(qiáng)化修身品質(zhì)、塑造外在氣質(zhì)、提升內(nèi)在才智、追求生命雅致;深入踐行尚雅教育理念，擁有陽光心態(tài)，開心學(xué)習(xí)，快樂生活，不斷提升人生幸福指數(shù)，有效促進(jìn)了師生的健康、和諧、快樂發(fā)展。

尚雅教育內(nèi)涵豐富，多維課程護(hù)航成長(zhǎng) 依托《北京市實(shí)施教育部<義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案>的課程計(jì)劃（修訂）》及《順義區(qū)義務(wù)教育三級(jí)課程整體建設(shè)一體化課程方案（試行）》等文件精神，學(xué)校秉承“規(guī)范·發(fā)展·品質(zhì)”的工作思路，以“課程改革”為陣地，以“校本課程”為舞臺(tái)，以“實(shí)踐活動(dòng)”為抓手，在“尚雅教育”思想指導(dǎo)下，構(gòu)建立體化的七素養(yǎng)、八領(lǐng)域“尚雅”未來空港人課程體系;在“變教為學(xué)”課改思想指導(dǎo)下，構(gòu)建融合、立體的學(xué)科課程體系;在“全面發(fā)展、學(xué)有特長(zhǎng)”思想指導(dǎo)下，構(gòu)建豐富多彩校本課程體系。通過多維課程的開發(fā)和實(shí)施，努力在語言、音樂、空間、邏輯等八個(gè)領(lǐng)域，在溝通與合作、創(chuàng)造性與問題解決、信息素養(yǎng)、自我認(rèn)識(shí)與自我調(diào)控等七大素養(yǎng)方面，培育學(xué)生成為“尚雅”未來空港人。

首先，構(gòu)建“尚雅”未來空港人課程體系。在尚雅教育理念指導(dǎo)下，學(xué)校以課堂為主陣地、以校本課程為平臺(tái)、以實(shí)踐活動(dòng)為抓手，開發(fā)構(gòu)建七素養(yǎng)、八領(lǐng)域的尚雅課程體系，以落實(shí)“享受成功的愉悅，為精彩人生奠基”的學(xué)校核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生從每一次的小成功中感受成長(zhǎng)的樂趣，積淀基本的生存、發(fā)展的動(dòng)力”的課程建設(shè)目標(biāo)。首先，七大素養(yǎng)指的是世界教育創(chuàng)新峰會(huì)與北京師范大學(xué)中國(guó)教育創(chuàng)新研究院共同發(fā)布《面向未來：21世紀(jì)核心素養(yǎng)教育的全球經(jīng)驗(yàn)》中提出的未來人應(yīng)具備的素養(yǎng)：溝通與合作、創(chuàng)造性與問題解決、信息素養(yǎng)、自我認(rèn)識(shí)和自我調(diào)控、批判性思維、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)、公民責(zé)任和社會(huì)參與。這與我校所處的空港環(huán)境與育人目標(biāo)是一致的。我校地處空港工業(yè)區(qū)B區(qū)，臨空經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使本地區(qū)成為我國(guó)的“窗口”地區(qū)，而地處順義、朝陽、昌平三區(qū)交匯地，使得該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)于其他地區(qū)，這也為學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)崇尚高雅、追求高雅的“尚雅”空港未來人的育人目標(biāo)成為可能。其次，八大領(lǐng)域。課程改革的一個(gè)重要的支撐就是加德納的多元智能理論，學(xué)校將人的八種智能—語言、音樂、空間、邏輯、運(yùn)動(dòng)、自然、內(nèi)省、人際作為未來空港人的培養(yǎng)領(lǐng)域，培養(yǎng)全面發(fā)展、學(xué)有特長(zhǎng)的“尚雅”未來空港人。

其次，構(gòu)建融合、立體的學(xué)科課程體系。目前我校構(gòu)建體驗(yàn)、活動(dòng)、融合、立體學(xué)科課程體系的工作還處于剛剛起步的階段，例如語文學(xué)科基于“以‘學(xué)習(xí)活動(dòng)單為依托，構(gòu)建小學(xué)語文課程體系與教學(xué)實(shí)踐的研究”，開發(fā)了課內(nèi)“一帶N”新知建構(gòu)課、課外拓展閱讀課、語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，并以此構(gòu)建了語文的課程體系。再如，英語學(xué)科完成了“三托一”課程體系構(gòu)建，其中“一”指的是國(guó)家級(jí)課程，“三”是指地方課程攀登英語、國(guó)際學(xué)校和社會(huì)資源這三股力量的支撐。

再次，構(gòu)建豐富多彩校本課程體系。校本課程是以學(xué)校為基地而開發(fā)的課程。校本課程的意義在于可以克服國(guó)家課程的弊端，促進(jìn)教育思想和課程理念的變革，滿足學(xué)校、師生發(fā)展的實(shí)際需要。因此，校本課程在國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系中占有重要的地位。北京市《關(guān)于在義務(wù)教育階段推行中小學(xué)生課外活動(dòng)計(jì)劃》中明確提出：以體育、藝術(shù)、科技為主組織學(xué)生課外活動(dòng);在現(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)的基礎(chǔ)上，加大開發(fā)校本課程的建設(shè)。因此，我校為了培養(yǎng)學(xué)生的“自我認(rèn)識(shí)和自我調(diào)控”能力，開發(fā)設(shè)置了“人生規(guī)劃”“理財(cái)”等校本課程;為了拓寬學(xué)生的“國(guó)際視野”，開發(fā)設(shè)置“禮儀”和英語口語課程等。

回首拼搏路，花香滿徑來。如今，我校校園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，花香四溢，成為莘莘學(xué)子幸福學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)的搖籃。踐行尚雅教育至今，我校在擷取累累碩果的同時(shí)，也在不斷探索和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。對(duì)于學(xué)校未來的發(fā)展，身為學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)，我將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)校全體師生深入打造尚雅黨建、尚雅德育、尚雅團(tuán)隊(duì)、尚雅課堂等，不斷豐富尚雅文化的內(nèi)涵，辦好人民滿意的教育，不忘初心，奮力前行！

？（作者單位：北京市順義區(qū)空港小學(xué)）