摘要：審美教育是整個(gè)教育的重要組成部分之一，是提高全民族思想道德素質(zhì)的基本途徑。我們教師在經(jīng)典誦讀教學(xué)中加大對(duì)學(xué)生審美的教育力度，為其營(yíng)造輕松愉悅且富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生“樂學(xué)、善學(xué)、博學(xué)、美學(xué)”，從而獲得豐富的情感體驗(yàn)，發(fā)自內(nèi)心地感受到讀書的樂趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文審美素養(yǎng)，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。本文從四個(gè)方面提出如何在經(jīng)典誦讀教學(xué)中注重學(xué)生的審美教育：一、審美教育在經(jīng)典誦讀教學(xué)中的必要性;二、緊扣誦讀作品，感受形象美;三、誦讀經(jīng)典篇章，體驗(yàn)情感美;四、引導(dǎo)創(chuàng)新發(fā)展，追求創(chuàng)造美。我們要注重審美教育的開展，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀;審美教育;形象美;體驗(yàn)美;創(chuàng)造美

在小學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)典誦讀教學(xué)中注重學(xué)生的審美教育，既是小學(xué)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)任務(wù)，也是促使學(xué)生全面發(fā)展的主要手段。結(jié)合我國(guó)現(xiàn)行的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》可知，語(yǔ)文課程可以文化熏陶的方式來(lái)提升學(xué)生的思想素養(yǎng)與審美情趣，培養(yǎng)他們獲得良好的品格與價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展?！睂?duì)此，我們?cè)诮?jīng)典誦讀教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采用行之有效的多樣化的教學(xué)方法，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，使其能夠以審美眼光來(lái)看待這個(gè)世界，完善學(xué)生的“三觀”，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

一、審美教育在經(jīng)典誦讀教學(xué)中的必要性

“美育既能陶冶學(xué)生的情操，也能挖掘?qū)W生的潛能，使其智力得到充分的提升，在學(xué)生成長(zhǎng)的路上有著至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，當(dāng)前的首要任務(wù)是盡快改變學(xué)校美育不受重視的情況，將其融入學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)?！薄墩n程的基本理念》明確指出：在開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)，教師還要高度關(guān)注并有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品格與修養(yǎng)，使其具備較高的審美情趣與能力，這就要求我們要充分認(rèn)識(shí)到開展和實(shí)施審美教育的重要意義和作用，努力地培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力。教師不僅要積極創(chuàng)設(shè)情境，生動(dòng)展現(xiàn)學(xué)生所學(xué)經(jīng)典誦讀作品的情感意境美、藝術(shù)形象美、文章結(jié)構(gòu)美，語(yǔ)言蘊(yùn)味美，還要充分地讓學(xué)生在誦讀中產(chǎn)生一種心理的愉悅、精神的滿足、情感的共鳴。教師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典誦讀作品、經(jīng)典誦讀活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美，使他們?cè)谙硎苊赖慕逃^(guò)程中能夠獲得豐富的知識(shí)，既陶冶了情操，又美化了心靈。

二、緊扣誦讀作品，感受形象美

誦讀意境優(yōu)美的詩(shī)文，除了要盡可能地領(lǐng)悟文字的優(yōu)美，還要體會(huì)到其背后所隱藏的含義，準(zhǔn)確接收到作者所傳遞的思想感情。尤其是在涉及文學(xué)作品的審美感悟時(shí)，審美想象是不能缺少的。然而，因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)尚小，還沒有形成良好的鑒賞美的能力，所以要想讓他們懂得美，必然要使其面對(duì)真實(shí)存在的審美對(duì)象，以此來(lái)調(diào)動(dòng)他們的情緒，以輕松愉悅的心情來(lái)感知美的事物形象?！睘榇耍處煈?yīng)充分地教給學(xué)生如何掌握審美想象的技巧和方法，引導(dǎo)學(xué)生充分地想象文學(xué)作品的思想意境，使學(xué)生在美的感受和欣賞中得到精神上的熏陶。在課堂教學(xué)中，要充分地挖掘經(jīng)典誦讀作品的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分展開自己的想象;根據(jù)事物的變化和發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物展開合理的想象與邏輯推理;密切聯(lián)系實(shí)際生活，切實(shí)深化學(xué)生的審美意識(shí)。比如在講授《望廬山瀑布》這首詩(shī)時(shí)，我們可以一邊通過(guò)多媒體教具來(lái)展示大自然的畫面，一邊播放背景音樂，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象：在巍峨的廬山上，氣勢(shì)磅礴的瀑布猶如從天而降一般，讓人目不轉(zhuǎn)睛……這種引人入勝的自然畫卷可以讓學(xué)生深刻體會(huì)到祖國(guó)山川之美，激發(fā)他們的愛國(guó)之情。

三、誦讀經(jīng)典篇章，體驗(yàn)情感美

文章中的作品本身具有鮮明的藝術(shù)性和文化魅力，寄予著作者的審美評(píng)價(jià)，體現(xiàn)著作者的思想感情?；谶@種認(rèn)識(shí)，教師更應(yīng)努力讓“學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)到語(yǔ)言所蘊(yùn)含的深意及其情感，在濃厚的讀悟氛圍中，實(shí)現(xiàn)情感的熏陶與遷移?！薄巴ㄟ^(guò)反復(fù)朗讀，可有助于學(xué)生聯(lián)想文章所描繪的景象，領(lǐng)略其意境，把握作者所寄托的情感，加深其對(duì)課文內(nèi)容的理解，”與課文作者產(chǎn)生情感上的共鳴，最終獲得審美體驗(yàn)。因此，經(jīng)典誦讀教學(xué)的重心應(yīng)該集中在朗讀，特別是誦讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)上。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新發(fā)展，追求創(chuàng)造美

審美教育旨在強(qiáng)化學(xué)生的審美創(chuàng)造力，在經(jīng)典誦讀教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力，為其提供良好的創(chuàng)新發(fā)展機(jī)會(huì)，使學(xué)生敢于發(fā)出質(zhì)疑之聲，敢于創(chuàng)造美的事物。所謂的創(chuàng)造美的能力，指的是以感受、鑒賞美為基礎(chǔ)而衍生出來(lái)的一種能力。教師在日常教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地開展審美教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與創(chuàng)造性的思維訓(xùn)練，熟練掌握并靈活運(yùn)用創(chuàng)造性的技能，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生的審美創(chuàng)造力得到大幅度的提升。

在經(jīng)典誦讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生充分理解優(yōu)秀作品的豐富文化內(nèi)涵，體會(huì)文中的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中根據(jù)其文字描述內(nèi)容進(jìn)行自己的語(yǔ)言表達(dá)，并在誦讀中激起學(xué)生感情上的強(qiáng)烈共鳴，感悟文中的豐富思想情感，在誦讀中完成思維的轉(zhuǎn)化，有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，最終達(dá)到創(chuàng)造美的高度。換言之，誦讀即創(chuàng)造美。

我國(guó)著名教育學(xué)家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)到，美育旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，這既是語(yǔ)文教學(xué)的一大目標(biāo)，也是學(xué)生發(fā)展的必要本領(lǐng)。他還明確指出，唯有學(xué)生掌握了審美能力，才可開闊自己的眼界，充實(shí)個(gè)人經(jīng)歷，讓自己的思想與情感提升到新的境界，從而獲得美感享受，懂得分善惡、明美丑，也懂得以美的基本準(zhǔn)則來(lái)創(chuàng)造新的生活?？偠灾覀儜?yīng)將審美教育與經(jīng)典誦讀教學(xué)有機(jī)融合，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，還可以為素質(zhì)教育保駕護(hù)航。在經(jīng)典誦讀教學(xué)中我們要注重審美教育的開展，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操，使其學(xué)會(huì)以審美的眼光來(lái)看待世間萬(wàn)物，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，在人生之路上穩(wěn)步前行。

廣東省揭陽(yáng)空港經(jīng)濟(jì)區(qū)砲臺(tái)鎮(zhèn)石牌小學(xué)?蔡樹鴻