【課文導入】

??！黃河！

你是中華民族的搖籃！

五千年的古國文化，

從你這兒發(fā)源;

多少英雄的故事，

在你的身邊扮演！

啊！黃河！你偉大堅強，

像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，

用你那英雄的體魄，

筑成我們民族的屏障。

（節(jié)選自光未然《黃河頌》）

【技法導入】

《黃河大合唱》是中國著名詩人光未然為配合音樂家冼星海所創(chuàng)作的大型民族交響樂所寫的一組歌頌黃河、歌頌中華英雄兒女的組詩。它以“黃河”為背景，熱情地贊頌了中華民族源遠流長的歷史文化和英雄兒女們堅強不屈的斗爭精神，描繪了一幅幅壯麗的抗日戰(zhàn)爭圖景，成功地塑造了中華民族如巨人般的英雄形象。

在《黃河大合唱》中，詩人為了展現(xiàn)黃河雄渾壯麗的情態(tài)特征，在詩中多處運用修辭手法裝點文字。比喻就是其中比較重要的一種。在第1小節(jié)中，詩人把黃河比作中華民族的“搖籃”，形象貼切，因為黃河是中華民族的發(fā)祥地，它孕育了五千年的中國文化，哺育了世世代代的華夏子孫。而在第2小節(jié)中，詩人說黃河“像一個巨人”，突出表現(xiàn)了黃河雄渾壯麗的情態(tài)特征。

都說“言之無文，行而不遠”。沒有嫻熟的語言技巧，如同沒有精良的手藝，難以把一塊用事實與思想凝聚的高級面料織成一件得體的、漂亮的外衣。只有生動形象的語言，才能感染讀者。具體表現(xiàn)在：寫人時，神形畢肖，讓人如見其行;寫景時，繪聲繪色，使人如臨其境;說理時，亦莊亦諧，給人一種內在的邏輯力量。

寫作時，若能恰當?shù)剡\用比喻的修辭手法行文，就可以使事物生動形象，具體可感，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，從而給人留下鮮明深刻的印象。

常見的比喻修辭主要有以下幾種呈現(xiàn)形式——

1.明喻：本體、喻體都出現(xiàn)，在形式上是相似關系。常用“像”“好像”“好比”“似”“好似”“如”“如同”“仿佛”等喻詞。如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

2.暗喻（又稱隱喻）：本體、喻體都出現(xiàn)，在形式上是相合關系。一般用“是”“就是”“成”“成為”“當作”“等于”等連接本體和喻體。如：共產黨是太陽，照到哪里，哪里亮。

3.借喻：本體和比喻詞都不出現(xiàn)。如老舍在《濟南的冬天》中就有這樣一段精妙的比喻：

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影;這就是冬天的濟南。

這里，作者用晶瑩透亮的藍水晶比喻藍汪汪、清亮亮的天空，突出表現(xiàn)了天空的清亮、晴朗，生動形象，讓人耳目一新。

在運用比喻修辭手法寫作時，有以下幾點需要同學們謹記——

1.本體和喻體必須是性質不同的兩類事物。

2.本體和喻體間必須有相似點。

3.所使用的喻體要常見、易懂;比喻要貼切;要注意思想感情的抒發(fā)。

【作文一】

家有萌弟

◎黃永康

家有萌弟，他是一個呆萌又貪吃的小男孩，自從有了他之后，我的生活變得豐富多彩，只要看到他，再煩躁的心情也會拋到九霄云外。

弟弟的臉嫩嫩的，像一個大蘋果，濃濃的眉毛下邊有一雙調皮的大眼睛，烏黑的眼珠，像算盤珠兒似的滴溜溜亂轉，薄薄的嘴唇勾勒出一抹斜陽，真是一個小機靈鬼。

弟弟真呆萌。一天，去親戚家玩，他帶上了自己最心愛的玩具，可是剛到親戚家，弟弟就迫不及待地放下玩具去找表哥玩。

回家的路上，弟弟忽然大叫一聲，把我嚇得魂不附體。爸爸停下車，連忙問道：“怎么了？”弟弟支支吾吾道：“我的玩具忘記帶了。”爸爸低頭看了看手表，搖搖頭說：“不行，都九點了，要不我們下次來的時候再拿?！钡艿苓B忙使出他的殺手锏——賣萌，誰見了心都會軟下來。沒辦法，爸爸連忙掉轉車頭。弟弟頓時喜出望外，心里樂開了花。

弟弟真淘氣。一次，弟弟跑進廚房里玩。突然聽到一聲巨響，我和媽媽箭一般沖進廚房，可是為時已晚，一個可憐的碗已經“粉身碎骨”了。媽媽只好把碎了的碗掃掉，指著弟弟說：“等會兒再來收拾你！”等媽媽拿著棍子走來時，弟弟非但沒有害怕，還跑過來扯著媽媽的衣角，指著墻上的“歲歲平安”幾個字說：“碎了碎了?！眿寢層趾脷庥趾眯Α?/p>

弟弟真貪吃。記得有一次姑媽來我家做客，帶了很多零食給我們，弟弟一半，我一半。我第一包還沒吃完呢，弟弟就走過來說：“哥哥分我一點唄！”我可不吃這套，無情地把他推開，說：“誰叫你這小子吃東西這么快。”弟弟見狀，失望地走進廚房，沒過多久又跑出來說：“哥哥，媽媽找你！”我連忙放下零食直奔廚房，問媽媽：“您叫我？”媽媽說：“沒有啊！”我這才知道上當了。

當我跑回客廳，弟弟剛把最后一口零食塞進嘴里。我大聲叫道：“你竟敢騙我，快吐出來！”弟弟朝我做了個鬼臉，連忙逃走了。我氣得火冒三丈，就這樣，家里上演了一場“貓抓老鼠”的電影。

你看，這就是我的弟弟，雖然他總是那么淘氣、貪吃，但有時他又十分呆萌，是個令人又討厭又喜愛的弟弟。

（江西奉新縣第二中學初一·23班）

點評

小作者開門見山，交代要介紹的人物——弟弟，緊接著，“烏黑的眼珠，像算盤珠兒似的滴溜溜亂轉，薄薄的嘴唇勾勒出一抹斜陽，真是一個小機靈鬼”一句運用生動貼切的比喻修辭，以細膩的肖像描寫引起讀者的會心一笑。平實質樸的語言，淋漓盡致地將弟弟天真可愛活潑等特點呈現(xiàn)于我們面前。如，“等媽媽拿著棍子走來時，弟弟非但沒有害怕，還跑過來扯著媽媽的衣角，指著墻上的‘歲歲平安……”一句，讓我們仿佛親眼看見了弟弟當時抖機靈求饒的萌態(tài)。

（王紀金）

【作文二】

雨中漫步

◎孫晴嵐

周四下午，考完試就放學了，距離平常回家的時間還有好幾個小時，大部分同學計劃去附近的廣場上玩玩，一向愛湊熱鬧的我也不例外，一群人簇擁著走進廣場……歡樂的時光總是過得很快，不知不覺，天色就暗了，該回家了。

回家的路上，起大風了。云開始聚攏起來，像一團團滾動在天空中的墨，濃得化不開，從天那邊向這邊黑壓壓地鋪來。太陽艱難地從云縫中露出一點臉，又立馬被烏云遮住了，不一會兒就消失不見了。幾米開外的地面像被狠狠劃了一刀，一半明亮一半暗淡。再往前走幾步，進入黑影里，風吹得更猛了，手里的傘也跟著風往前躥。雨滴就像頑皮的孩子一樣，被風吹著跑。雨剛開始下得不大，零零碎碎的，接著，雨滴愈來愈大，和著風刮來，打在臉上生疼生疼的。吹著吹著，風突然變小了，似乎是承載不住難以計數(shù)的雨滴。傘突然晃了晃，密密的雨柱交織著落了下來，像是有人從天上往下潑水，目之所及，皆是厚厚的雨幕。傘就像一片接受風雨洗禮的蓮葉般搖搖欲墜，擋不住絲毫風雨，我整個人淋得跟落湯雞似的，衣服濕透到能擰出水來。

水霧彌漫，雨打在地面上能濺起到腳踝那么高的水花。深吸一口氣，感覺吸進去的空氣都帶著潮濕感。

朝路邊走兩步，竟看到一棵指頭粗的被折斷的小樹。房屋籠罩在朦朧的水霧中，不遠處的房子里亮著幾盞昏黃的燈，被水霧渲染出了一種寧靜而又溫暖的氣息。整個世界除了水聲就只有雨打在傘面發(fā)出的啪啪聲，清脆悅耳，似乎帶著某種奇特的魔力，像有一只大手撫平了我心中的煩躁，洗滌我心里的雜念，整個人都靜下來了。

雨勢漸收，云的顏色漸漸變淡了，太陽終于掙脫了云的籠罩。雨還在零零星星地下，空氣里透著清甜的味道。

一場大雨就像給萬物沖了個澡，樹上的葉子被水珠一襯，綠得仿佛能滴落下來，躲在樹下的鳥和蟬也都出來了，嘰嘰喳喳的。

一切又變得熱鬧起來了。

（湖南隆回縣三閣司鎮(zhèn)中學七年級230班）

點評

文中，小作者用比喻、擬人等修辭手法，對雨進行生動的描寫，表達了對雨的喜愛;同時，也使畫面活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在讀者面前。細節(jié)描寫的運用，把雨的情態(tài)描繪得淋漓盡致。

（羅仁洲）