周碩 鐘玲

不斷強化教師學(xué)歷教育與繼續(xù)教育，不斷提升教師隊伍素質(zhì)，是完善終身教育體系、加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要環(huán)節(jié)。潛江市廣播電視大學(xué)（以下簡稱“潛江電大”）和潛江市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心是“兩塊牌子、一套班子”，這樣的機構(gòu)設(shè)置有利于形成統(tǒng)籌推進、協(xié)調(diào)互補的工作機制，為教師學(xué)歷教育與繼續(xù)教育提供優(yōu)質(zhì)平臺。多年來，依托這樣的工作機制，潛江電大在學(xué)歷教育方面打造出富有特色的工作模式，在創(chuàng)新新時代學(xué)歷教育工作方法、探索教師繼續(xù)教育新路徑、服務(wù)社會各界素養(yǎng)提升新需求等方面成效顯著。

一、創(chuàng)新學(xué)歷教育工作方法

近年來，潛江電大以國家開放大學(xué)建設(shè)和湖北開放大學(xué)電大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型為契機，以發(fā)展為主題，以市場需求為導(dǎo)向，以“規(guī)范、轉(zhuǎn)型、提質(zhì)”為主線，外塑形象、內(nèi)增素質(zhì)，緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與總體部署，堅持規(guī)劃先行，做好頂層設(shè)計，踐行“服務(wù)國家戰(zhàn)略，履行社會責(zé)任”的核心使命。學(xué)校從制度上把好成人教育和繼續(xù)教育的“入口關(guān)”“培養(yǎng)關(guān)”“出口關(guān)”，為教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展和規(guī)范有序運行提供法治保障;在實踐中認(rèn)真落實各級教育主管部門的相關(guān)政策要求，充分發(fā)揮學(xué)校師資特長和資源優(yōu)勢，服務(wù)區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展和教師職后發(fā)展，積極建構(gòu)靈活、開放的終身教育體系。

潛江電大作為開放型國民教育學(xué)習(xí)基地，承載著社會有志青年的成才夢想和地方經(jīng)濟建設(shè)對人才的殷切期盼，更肩負(fù)著全市教師學(xué)歷提升的重任。為了順應(yīng)時代需要，學(xué)校積極謀求轉(zhuǎn)型，抓住標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的大好時機，積極籌措資金進行校園建設(shè)和改造。近年來，學(xué)校累計投資500余萬元，先后建成校園遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng)、資源共享“云空間”、遠(yuǎn)程錄播“云教室”和電子監(jiān)控系統(tǒng)，學(xué)生專用計算機機房、圖書室、閱覽室、多功能教室等配套設(shè)施設(shè)備也都隨之升級更新，使學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)水平躍上一個新臺階。同時，學(xué)校積極引進潛江市教育系統(tǒng)內(nèi)外的專家進入電大專家資源庫，開設(shè)19個主流專業(yè)，以滿足不同崗位學(xué)員的發(fā)展需求，為潛江教育的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

2021年，學(xué)校緊緊圍繞新發(fā)布的《國家開放大學(xué)綜合改革方案》，依據(jù)教育行政主管部門的要求，主動適應(yīng)數(shù)字化、智能化、終身化、融合化教育的發(fā)展趨勢，做好體系建設(shè)。學(xué)校開啟五年規(guī)劃，進一步改革和優(yōu)化開放教育辦學(xué)體制機制，明晰辦學(xué)定位，健全教學(xué)體系，全力助推潛江市終身教育、在線教育平臺建設(shè)。

二、探索教師繼續(xù)教育新路徑

潛江電大依托與潛江市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心合署辦公這一天然優(yōu)勢，圍繞潛江教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，樹立“促進教師專業(yè)發(fā)展”“服務(wù)中小學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)”的目標(biāo)，以“名師工程”和“農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展工程”為抓手，扎實做好教師培訓(xùn)工作，全力開拓潛江市教師繼續(xù)教育新局面。

首先，潛江電大從優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)入手，為教師專業(yè)成長服務(wù)。學(xué)校通過奧鵬教育中心平臺，先后與中國人民大學(xué)、吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)等合作辦班，并在調(diào)研、試點后，確定了以東北師范大學(xué)為主的合作辦學(xué)模式，讓音樂、體育、美術(shù)、信息等學(xué)科教師得到更專業(yè)、更優(yōu)質(zhì)的學(xué)歷提升及職后培訓(xùn)服務(wù)。

作為“繼教中心”，潛江電大充分認(rèn)識到其作為教師職后發(fā)展培訓(xùn)基地的主體地位，積極結(jié)合地方需求，靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，使成人教育與教師職后培訓(xùn)保持主動適應(yīng)的態(tài)勢。目前，學(xué)校重點打造了學(xué)前教育、小學(xué)教育、漢語言文學(xué)、教育管理4個傳統(tǒng)精品專業(yè)，形成了長短線相結(jié)合的多層次課程體系，更好地匹配教育一線不同學(xué)段、不同學(xué)科教師的職后發(fā)展需求。學(xué)校結(jié)合基層學(xué)校實際需求，靈活組織教師培訓(xùn)，先后開展了中小學(xué)心理健康教育教師培訓(xùn)、普通話水平培訓(xùn)、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)等工作，助推潛江市中小學(xué)、幼兒園教師學(xué)歷及素質(zhì)的全面提升。“繼教中心”不僅成為鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升的加油站，而且為名優(yōu)教師的專業(yè)成長提供了有力支撐。

其次，潛江電大創(chuàng)新培訓(xùn)模式，為廣大教師提供多樣且優(yōu)質(zhì)的學(xué)歷提升服務(wù)。一是創(chuàng)新線上線下混合式培訓(xùn)模式。學(xué)校結(jié)合時代發(fā)展所帶來的技術(shù)手段的更新，通過集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，將線上、線下教師培訓(xùn)有機地融合在一起，打破了傳統(tǒng)培訓(xùn)方式在空間和交互方式上的局限，促進了教師的個性化發(fā)展。二是設(shè)計多元化、特色化的培訓(xùn)項目。學(xué)校尊重教師專業(yè)發(fā)展的個體差異，以“套餐”式項目設(shè)計，為教師提供“個性化點餐”式培訓(xùn)項目，讓他們有針對性地接受培訓(xùn)，找到解決自身教育教學(xué)實際問題的方案。學(xué)校還通過后續(xù)跟蹤服務(wù)，跟進方案的落地情況，實現(xiàn)以問題解決促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)目標(biāo)。三是提供支架式研修。學(xué)校通過組織案例研討，為參訓(xùn)教師提供支架式學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助教師在研修過程中生成契合自身教學(xué)需要的案例知識，使研修真正服務(wù)于教師未來的教育教學(xué)工作。

最后，潛江電大以確保教育質(zhì)量為目標(biāo)，實行全程教育質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校嚴(yán)格按照“堅持立德樹人、堅持育人為本、堅持規(guī)范辦學(xué)、堅持確保質(zhì)量”的原則，依托優(yōu)勢教育教學(xué)資源，在工作中做到規(guī)范與開拓并舉、管理與考核并重，走高質(zhì)量、有特色、勇開拓的發(fā)展之路，以堅強有力的舉措持續(xù)推進學(xué)校繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)型、提質(zhì)、升級。學(xué)校關(guān)注培訓(xùn)中教師獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、形成學(xué)習(xí)成果的過程，用精細(xì)化的數(shù)據(jù)管理促進培訓(xùn)質(zhì)量的提升。近年來，潛江電大先后被評為“遠(yuǎn)程培訓(xùn)優(yōu)秀項目團隊”“教育干部培訓(xùn)先進單位”，并獲得“中小學(xué)教師培訓(xùn)創(chuàng)新獎”和省級“地方教育制度創(chuàng)新獎”。潛江市也因此被確定為全省教育信息化區(qū)域試點市。

三、服務(wù)社會素養(yǎng)提升新需求

潛江電大秉承“建開放教育大格局，促終身學(xué)習(xí)快發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持“創(chuàng)團結(jié)和諧氛圍、創(chuàng)踏實進取學(xué)風(fēng)、創(chuàng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實作風(fēng)”“優(yōu)化學(xué)校內(nèi)外發(fā)展環(huán)境、優(yōu)化開放教育管理格局、優(yōu)化終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系”“大力促進教師專業(yè)發(fā)展和努力追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”的“三創(chuàng)三優(yōu)兩發(fā)展”辦學(xué)思路，不斷推動學(xué)校健康、快速發(fā)展，通過4項舉措切實助推《中國教育現(xiàn)代化2035》宏偉藍圖的落實。

第一，調(diào)研社會學(xué)習(xí)需求，為大眾學(xué)習(xí)提供資源支持。潛江電大堅持以學(xué)習(xí)者為中心，先后到社區(qū)、學(xué)校、鄉(xiāng)村等地調(diào)研群眾需要，依托學(xué)校重點學(xué)科和特色專業(yè)，面向行業(yè)、系統(tǒng)、企業(yè)，形成縱向銜接、橫向溝通的立體化非學(xué)歷培訓(xùn)格局。學(xué)校把握遠(yuǎn)程開放教育在擴大教育機會、提高教育質(zhì)量和降低教育成本方面的獨特優(yōu)勢，積極搭建培訓(xùn)平臺，繼2018年獲國家教育行政學(xué)院家庭教育研究中心批準(zhǔn)成立“全國家長學(xué)校建設(shè)實驗基地”之后，建成兩個多地聯(lián)動、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的培訓(xùn)載體，積累了豐富且專業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)驗，為搭建“人人皆學(xué)、處處能學(xué)，時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會提供了資源支持和學(xué)習(xí)保障。

第二，聚焦脫貧攻堅一線，為鄉(xiāng)村建設(shè)提供文化支持。自2016年經(jīng)潛江市教育局批準(zhǔn)，以潛江電大為依托設(shè)立“潛江市社區(qū)教育指導(dǎo)中心”以來，潛江電大積極構(gòu)建以社區(qū)教育指導(dǎo)中心為核心，社區(qū)學(xué)校為主體，家庭、社會共同參與的社區(qū)教育工作體系，立足潛江本地特色文化，開展了豐富多彩的社區(qū)教育活動，重點打造出“心理家教大講堂”“氣排球健康快樂進社區(qū)”“書香園林，風(fēng)雅潛江”等社區(qū)教育文化品牌，營造出濃厚的全民學(xué)習(xí)氛圍。

第三，創(chuàng)新協(xié)同育人機制，為企業(yè)職工提供專業(yè)支持?！拔覀兿Ｍ_設(shè)管理類的成人大專課程，將企業(yè)文化、企業(yè)需求融入專業(yè)教學(xué)計劃，校企共同參與人才培養(yǎng)全過程，推動?？?、本科有效銜接，打造一座人才成長‘立交橋，幫助員工提升個人素質(zhì)，提升組織能力?！边@是潛江市東方汽車零部件有限公司在與潛江電大聯(lián)合培養(yǎng)職員項目啟動時強調(diào)的教育目標(biāo)。近年來，潛江電大聚焦企業(yè)轉(zhuǎn)型需求和人才需求，秉承“教學(xué)與產(chǎn)業(yè)對接、專業(yè)與市場對接、教室與車間對接、技能與就業(yè)對接”的理念，積極探索與企業(yè)合作的人才培養(yǎng)模式，推出“送教上門”服務(wù)，為企業(yè)提供便捷、高效的成人教育課程，提升學(xué)員適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求和勝任崗位工作的能力，打造校企聯(lián)合培養(yǎng)、協(xié)同育人機制。同時，潛江電大攜手潛江市教育局、潛江市老年大學(xué)、潛江市群藝館、潛江市氣排球協(xié)會等單位，共同探索合作培訓(xùn)新路徑。

第四，與時俱進，為學(xué)習(xí)型社會提供體系支持。潛江電大以“試點先行，示范帶動，全面推廣;一區(qū)一校，一校一品，資源共享;辦好節(jié)會，加大宣傳，形成氛圍”的工作思路為導(dǎo)向，深入社區(qū)、學(xué)校、農(nóng)村，開展豐富多彩的社區(qū)教育活動。這些教育活動不僅得到廣大市民的熱烈歡迎，而且得到湖北電視臺、潛江電視臺、《潛江日報》、潛江新聞網(wǎng)等媒體的廣泛關(guān)注和贊譽，產(chǎn)生了良好的社會效益。目前，“社教指導(dǎo)中心—社區(qū)學(xué)校—社區(qū)教學(xué)站（點）”三級教育網(wǎng)絡(luò)體系已基本建構(gòu)完成，為建設(shè)終身學(xué)習(xí)型社會提供了基本的體系保障。

建校以來，潛江電大累計向社會輸送本科、?？茖W(xué)生共計2萬余人，有力提升了潛江市整體勞動力素質(zhì)水平。從黨政機關(guān)、企事業(yè)單位到各學(xué)段一線教師，潛江電大的畢業(yè)學(xué)員活躍在全市教育系統(tǒng)內(nèi)外。他們在潛江這片沃土上耕耘，是推動教育、經(jīng)濟發(fā)展的生力軍，更是助力潛江社會教育跨越式發(fā)展的中堅力量。

（作者單位：周碩，潛江市教育科學(xué)研究所;鐘玲，潛江市廣播電視大學(xué)）

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