張宇弛 唐健豪

(湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙410000)

現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進(jìn)步為高職院校建立健全智慧校園信息平臺(tái)提供了技術(shù)支持，讓智慧校園的信息化程度越來(lái)越高。通過(guò)廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將高職院校各項(xiàng)資源進(jìn)行優(yōu)化配置，在校園內(nèi)建設(shè)智能化、信息化的智慧平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的學(xué)術(shù)交流，讓智慧校園可以進(jìn)行更多的服務(wù)，能夠提高校園信息化管理的能力與水平。

1 高職教育呼喚教育信息化

新時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)下，為了進(jìn)一步提升公民的個(gè)人修養(yǎng)，增強(qiáng)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，我國(guó)將高等職業(yè)教育的建設(shè)放在了國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略性位置，通過(guò)高等職業(yè)教育的建設(shè)推進(jìn)高等教育進(jìn)一步發(fā)展。為了順應(yīng)新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，高職院校建立智慧校園信息平臺(tái)，校園教育信息化的改革創(chuàng)新才是目前國(guó)家發(fā)展的潮流。

2 智慧校園

2.1 智慧校園的內(nèi)在含義

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了信息技術(shù)的發(fā)展，由于現(xiàn)代信息技術(shù)具有高度智能化的特點(diǎn)，能夠極大地提高工作效率，高職院校建立智慧校園信息平臺(tái)就需要運(yùn)用信息技術(shù)，智慧校園促進(jìn)了我國(guó)高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，很多專家開始以自己的領(lǐng)域知識(shí)定義智慧校園。比如說(shuō)物聯(lián)網(wǎng)學(xué)者從技術(shù)角度把智慧校園定義為以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為基礎(chǔ)、以智能化感知作為主導(dǎo)的信息化應(yīng)用模式，教育方面的權(quán)威給智慧校園的定義是利用現(xiàn)代通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息共享，提升教育的信息化水平[1]。

2.2 智慧校園的特征

各種領(lǐng)域的權(quán)威學(xué)者通過(guò)對(duì)智慧校園深層次研究，把智慧校園的核心內(nèi)容進(jìn)行整合，最終得出來(lái)智慧校園的幾個(gè)基本的特征，大體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）通過(guò)感知及時(shí)進(jìn)行反饋，智慧校園通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)感知發(fā)生的事情，在進(jìn)行數(shù)據(jù)處理后反饋給管理人員。（2）通過(guò)多個(gè)渠道網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息資源的共享，加強(qiáng)信息的交流與傳遞。（3）通過(guò)對(duì)信息的優(yōu)化和發(fā)掘，讓信息資源的使用更為便捷。（4）通過(guò)管理手段對(duì)信息資源進(jìn)行探究。（5）建立多層次、多樣化的教育情境，能夠讓學(xué)生提升自己的社會(huì)實(shí)踐能力。（6）打破信息傳遞的枷鎖，讓信息可以更為廣泛的應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，提高信息利用率。

將智慧校園的基本特征進(jìn)行拓展和延伸，其核心內(nèi)容的本質(zhì)表現(xiàn)為：

（1）把人作為根本。信息交流與共享要求能夠無(wú)限制的傳播，這是建立智慧校園信息平臺(tái)的基礎(chǔ)工作。將以人為本作為指導(dǎo)思想，把人放在建設(shè)智慧校園的重要位置，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，這樣才能建立公平、公正、公開的校園環(huán)境。

（2）將校內(nèi)資源整理重組?，F(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于智慧校園的建設(shè)與服務(wù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將高職院校的運(yùn)營(yíng)流轉(zhuǎn)、校內(nèi)資源、教學(xué)服務(wù)等各種工作流程和計(jì)劃目標(biāo)整理重組在智慧校園信息平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)資源共享，讓每個(gè)信息資源都能得到充分的利用，讓教學(xué)方式更加智慧化。

（3）開放式的環(huán)境。智慧校園信息平臺(tái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以及時(shí)便捷地將信息資源共享給所有需要的人員，每個(gè)人都能通過(guò)移動(dòng)終端登錄智慧校園的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，根據(jù)自己的需求自主解決遇到的問(wèn)題，建立了一個(gè)開放式的信息環(huán)境。使得信息傳遞不再受到傳統(tǒng)的時(shí)間與空間的限制，極大地提高了信息資源的利用，避免了資源重復(fù)建設(shè)帶來(lái)的信息資源的浪費(fèi)。

3 基于智慧校園平臺(tái)的教學(xué)設(shè)計(jì)

在開展校園教學(xué)之前，教師需要提前設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程提供行動(dòng)綱領(lǐng)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織和實(shí)施，因此設(shè)計(jì)好相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃是進(jìn)行智慧教學(xué)的必要步驟。課堂教學(xué)應(yīng)該合理配置好院校的教學(xué)資源，通過(guò)智慧校園信息平臺(tái)改變相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。在進(jìn)行智慧校園的知識(shí)理論傳授時(shí)，教師需要整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和課本知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)多媒體設(shè)備創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境，讓課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互相聯(lián)系、互為補(bǔ)充，共同完成教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生在熟悉的信息化環(huán)境中逐漸深化對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，并且能夠通過(guò)不斷的練習(xí)實(shí)踐做到靈活運(yùn)用。教師通過(guò)智慧校園平臺(tái)制定教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生加強(qiáng)交流與協(xié)作，共同參與到整個(gè)教學(xué)與學(xué)習(xí)的過(guò)程中[3]。

4 智慧校園中的智慧環(huán)境構(gòu)建

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了信息化技術(shù)的大發(fā)展、大繁榮，并且廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，帶來(lái)了很多行業(yè)的大變革，信息化設(shè)備的普及與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用共同構(gòu)建出一個(gè)人與科技互相聯(lián)系、互相作用的交流互動(dòng)的信息化智慧環(huán)境。智慧環(huán)境以人的需求為服務(wù)重心，把以人為本作為指導(dǎo)思想，一切的工作都是為了更加方便快捷的服務(wù)于人。高職院校的智慧環(huán)境的構(gòu)建是有著天然優(yōu)勢(shì)的，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，集中了教育和科技的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建出來(lái)的智慧環(huán)境更上檔次。智慧校園信息平臺(tái)為學(xué)生和教師提供了智慧化的校園環(huán)境，更為高效的服務(wù)和更高的教學(xué)管理水平，符合新時(shí)期的教育趨勢(shì)。

4.1 智慧教學(xué)環(huán)境

不同于全日制大學(xué)的學(xué)術(shù)型教育，高等職業(yè)院校更加注重提升學(xué)生的動(dòng)手能力，教授的實(shí)用性技能更為廣泛，因而高職院校更為關(guān)注校園的智慧教學(xué)環(huán)境建設(shè)，通過(guò)建立智慧教室、智慧實(shí)驗(yàn)室、智慧平臺(tái)等手段提高院校的教學(xué)環(huán)境智能化水平。

4.2 智慧管理與服務(wù)環(huán)境

現(xiàn)在很多的高職院校為了方便管理校務(wù)活動(dòng)，都建立了自己的校園管理系統(tǒng)，但是由于信息化程度不高，校園系統(tǒng)各個(gè)組成部分都有很強(qiáng)的獨(dú)立性，相互之間的交流與協(xié)作少的可憐，導(dǎo)致校園信息數(shù)據(jù)的傳遞遇到很大的阻礙。在這種情況下，構(gòu)建智慧管理與服務(wù)系統(tǒng)顯得尤為迫切。高職院校應(yīng)該廣泛運(yùn)用信息化技術(shù)，將院校系統(tǒng)各個(gè)要素組織協(xié)調(diào)為一個(gè)有機(jī)整體，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)信息資源數(shù)據(jù)互通，加強(qiáng)各部分的協(xié)作共享[4]。

5 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為信息化時(shí)代的到來(lái)提供了技術(shù)支持，各行各業(yè)都通過(guò)信息化技術(shù)迎來(lái)了巨大的變革，智慧校園在這種環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生。智慧校園信息平臺(tái)的建立促進(jìn)了教育行業(yè)的信息化和智慧化，通過(guò)信息技術(shù)共享院校的信息資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互通有無(wú)，提高了院校資源的利用效率，避免了資源重復(fù)建設(shè)帶來(lái)的浪費(fèi)。高職院校應(yīng)該構(gòu)建更為智慧的校園環(huán)境，為院校師生的科學(xué)研究提供支持，提高校園管理水平，通過(guò)智慧教學(xué)為院校培育更多的專業(yè)技術(shù)人才，把科學(xué)研究成果迅速轉(zhuǎn)為社會(huì)生產(chǎn)力，為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更多貢獻(xiàn)。