穆阿立

(新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 哈密地區(qū)839001)

0 引言

一直以來，高職院校是為社會培養(yǎng)技術(shù)型人才的主要基地。于高等職業(yè)院校的學(xué)生，在社會中也是主要群體之一。為了更好的培養(yǎng)符合社會的技術(shù)人才，不斷的利用高職院校與社會企業(yè)進行深度合作的方式，可以加大對就業(yè)思想為高等職業(yè)院校中教育的主要思想的力度，以人才培養(yǎng)的主要目的和服務(wù)為教育的主要理念，對學(xué)生以及高職院校來說，都有著積極的影響作用。

1 高等職業(yè)教育校企合作模式以及意義

1.1 校企合作的基本含義

校企合作是指學(xué)校以及社會各企業(yè)進行合作，以此方式來培養(yǎng)學(xué)校學(xué)生的一種教育模式。針對類似高等職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生來說，可以在一定程度上提高學(xué)生的教育質(zhì)量，同時也為了學(xué)生在今后激烈社會中有其優(yōu)勢。校方與社會企業(yè)進行深度合作，能夠進行針對性的教育培養(yǎng)，不僅是從職業(yè)的理論進行講解，同時也更加注重實踐活動。通常情況下，這樣深度合作的模式，主要是以學(xué)校內(nèi)部的知識學(xué)習(xí)以及社會企業(yè)的實踐學(xué)習(xí)為主。

1.2 現(xiàn)階段下校企合作的重要意義

在高等職業(yè)教育學(xué)校中進行校方與社會企業(yè)單位進行合作教育的模式，首先，這樣的模式符合了當今社會市場的實際需求。能夠在這一種方法中，通過社會市場對于技術(shù)人才的需求，校方可以進行科學(xué)的考量，從而有教育方案上的反饋，并且可以以此對校內(nèi)學(xué)生進行針對性的培養(yǎng)。在實際教學(xué)過程中，不僅會以理論知識為主，更重要的是理論知識以及實踐活動項目相結(jié)合，考慮目前階段下的市場實際導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。其次，通過校企合作的模式，能夠讓學(xué)校以及社會企業(yè)單位都可以得到一定的效益。在這樣深度合作的模式中，高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會企業(yè)單位的市場信息能夠做到一定的資源共享。

2 目前針對于高等職業(yè)教育學(xué)校與社會企業(yè)單位進行深度合作中存在的問題

2.1 合作的動力存在不足現(xiàn)象

我國對于教育以及社會市場合作模式上，雖然給予了一定的政策，各高校也對此引起了重視。但在實際的運用過程中，這樣的合作模式仍然存在許多不足。多數(shù)高等職業(yè)教育學(xué)校與社會企業(yè)單位在合作中，只是將合作停留在表面形式的階段上，只是為了完成國家下達的政策，并沒有對校企合作真正的意義進行深度的研究與思考。其主要原因是在深度合作過程中，沒有足夠的動力支撐，對于在合作過程中的利益最大化沒有進行科學(xué)化的研究與方案的思考。學(xué)校主要注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)，而社會企業(yè)單位主要注重的是社會經(jīng)濟價值，這兩個方面從本質(zhì)上講存在著一定的矛盾。

2.2 針對于校企合作的管理有關(guān)運行機制有待完善

在現(xiàn)階段中的高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會企業(yè)單位在合作過程中，政府機構(gòu)有著重要的作用。雖然在近些年我國在逐漸的推行校企合作模式，但針對于校企合作模式的有關(guān)法律法規(guī)，在進行的過程中處于一個比較慢的流程。在相關(guān)文件政策中，針對于校企合作的規(guī)章制度，以及針對于校企合作過程的相關(guān)環(huán)節(jié)沒有具體的、科學(xué)的實際要求。對于這樣的管理運行機制，還達不到高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會企業(yè)單位深度合作的實際需求標準。

2.3 校企合作的相關(guān)服務(wù)平臺仍然處于落后和傳統(tǒng)的模式

為了緊隨我國目前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展進程，以及信息化的各種發(fā)展模式，高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會企業(yè)單位在進行合作交流過程中，也應(yīng)該合理的運用信息化的平臺。但是在現(xiàn)階段實際合作模式中，缺乏利用信息化平臺的有效利用。這在一定程度上阻礙了校方以及社會企業(yè)單位信息的實時交流，在當今信息化時代的發(fā)展過程中，校方以及社會企業(yè)單位在深度合作過程中，不能及時且有效的對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及社會企業(yè)單位實踐實習(xí)的實際情況進行反饋，就會促使校方以及社會企業(yè)單位雙方間的信息產(chǎn)生不對稱的現(xiàn)象。對于進行深度合作中雙方投入的資金成本較高也影響了合作的效率。

3 如何有效地推進校企進行深度合作的方法

3.1 從國家層面，增強對高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會企業(yè)單位進行深度合作的政策保障力度

一個有效且高標準的政策，是高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會企業(yè)單位進行深度合作的保障依據(jù)。當國家層面制定了科學(xué)化的以及合理化的規(guī)章制度，同時在政策中明確規(guī)劃出校方以及社會企業(yè)單位在其進行深度合作過程中的社會效益以及經(jīng)濟效益，能夠在一定程度上調(diào)動校方以及社會企業(yè)單位進行深度合作的積極性。所以從國家角度來說，應(yīng)該多發(fā)揮一些政策的作用，依據(jù)校企合作的實際情況，對相關(guān)的法律規(guī)章制度體系進行完善和調(diào)整。對于高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會企業(yè)單位，給予相應(yīng)的補償機制，這樣能夠更好的增強出高等職業(yè)教育學(xué)校與社會企業(yè)單位深度合作的合作動力。以這樣的方式，能夠保障校方以及社會企業(yè)單位實現(xiàn)共贏。

3.2 對于相關(guān)的運行管理體系進行完善和構(gòu)建

在本文已經(jīng)提到過在目前階段，高等職業(yè)教育學(xué)校與社會，企業(yè)單位進行深度合作過程中，相關(guān)的管理運行機制不夠完善，這影響了深度合作的進程。所以各個地方的政府以及教育部門要充分發(fā)揮其主導(dǎo)的作用，對校企合作過程中所需的運行管理制度重視。政府部門以及教育部門在學(xué)校以及社會企業(yè)進行深度合作時，對于校方以及企業(yè)單位的利益和所對應(yīng)的責任與義務(wù)進行制度上的明確，這能夠在一定程度上推動高等職業(yè)教育學(xué)校與社會企業(yè)單位深度合作能夠順利進行。

3.3 廣泛運用技術(shù)設(shè)備和平臺，豐富在校企合作過程中的服務(wù)平臺

在如今信息化發(fā)展較快的時代，為了提高高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會企業(yè)單位的深度合作的，合作質(zhì)量以及水平。一定要廣泛的使用信息化的服務(wù)平臺，對于雙方進行深度合作過程中所使用的服務(wù)信息平臺進行實時的更新。并且在這個過程中，對雙方進行深度合作的形式利用新穎的方式注入創(chuàng)新的靈魂。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，可以適當引入社會企業(yè)單位的力量，以社會企業(yè)實際情況對學(xué)生進行更多的培養(yǎng)活動。

4 結(jié)語

從本文中初步探析的結(jié)果來說，為了更加有效的進行高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會企業(yè)單位的深度合作模式，從國家角度、政府角度、學(xué)校角度、社會企業(yè)單位角度進行問題的思考和方案的確定。建立有效的校企合作機制與政策，國家以及政府要保障校方以及社會企業(yè)單位的效益，這能夠調(diào)動深度合作的積極性。而學(xué)校是為社會培養(yǎng)技術(shù)型以及創(chuàng)新型的人才主要的培訓(xùn)基地，所以社會企業(yè)單位更加關(guān)注校方的教育改革，引入企業(yè)其自身的資源，不僅對校方有著積極作用，對企業(yè)自身的發(fā)展也有著推動作用。