孫明軒 李 軍 ， 鄭凌鶯 雍學(xué)超 邢晨晨

（1.上海工程技術(shù)大學(xué)<材料工程學(xué)院>，上海 201620；2.上海工程技術(shù)大學(xué)科研處，上海 201620）

0 引言

半導(dǎo)體光催化技術(shù)是污水和廢氣處理、 殺菌消毒、自清潔、有機合成、產(chǎn)氫、二氧化碳轉(zhuǎn)換以及固氮等太陽能利用領(lǐng)域的研究熱點，能促進(jìn)能源短缺和環(huán)境污染等問題的解決。 目前，光催化的應(yīng)用范圍還在不斷擴(kuò)大，其商業(yè)化應(yīng)用的進(jìn)程也在不斷推進(jìn)。但是，目前大多數(shù)人對這種高效、安全的環(huán)境友好型催化技術(shù)的了解有限。因此，面向公眾，以通俗易懂的方式開展光催化技術(shù)及應(yīng)用方面的科普宣傳是非常必要的。傳統(tǒng)的科普形式雖然也具有自己的優(yōu)勢，但內(nèi)容和方式比較單一，從而影響宣傳的效果。在新媒體時代，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和智能手機等的快速普及，為光催化等先進(jìn)科學(xué)知識的傳播提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。新媒體科普以其信息量大、便捷快速、科普范圍廣、時效性強等特點，逐漸成為科普工作的新途徑。

1 新媒體與傳統(tǒng)媒體的區(qū)別

傳統(tǒng)的科普主要是以科技館、 博物館、 課堂、報紙、教材、電視、電影、線下講座等形式向公眾展示科技知識，這些以中心廣播模式為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)科普的內(nèi)容和方式比較單一， 一般只停留在對知識的簡單呈現(xiàn)，無法最大限度地激發(fā)受眾的興趣，影響科普的效率和效果。經(jīng)過多年的發(fā)展，類似于科普競賽、青少年科技小組、科技夏令營、實用技術(shù)培訓(xùn)等形式多樣的科普活動層出不窮。

近年來，網(wǎng)絡(luò)傳播成了一個影響巨大的信息傳輸和獲取的平臺，特別是智能手機的出現(xiàn)，信息小屏化和時間碎片化利用大大地改變了人們的交往和思維方式。網(wǎng)上博物館、微信公眾號、直播平臺（如抖音、快手）以及短視頻等線上媒介成了傳播信息的主流形式，公眾可以隨時在科普媒介的評論區(qū)發(fā)表自己的見解，進(jìn)行交流和討論，這也為科普工作提供了新思路[1]。 借助多媒體，以多樣化的科普平臺開展科普宣傳，使科普工作更加靈活便捷。把這些網(wǎng)絡(luò)傳播方式稱為當(dāng)今時代下的新媒體。縱觀歷史，舊媒體也曾經(jīng)是新媒體，而新媒體又處于不斷演變的過程中，也許將來現(xiàn)在的新媒體也可能成為舊媒體。

與傳統(tǒng)媒體相比， 目前的新媒體具有交互性、共享性、個性化、及時性等特點[2]。 傳統(tǒng)媒體的科普往往是單向的，公眾被動地接收科普信息，具有滯后性的特點，并且不能及時反饋。 而新媒體的信息發(fā)送方與接收方往往是雙向的， 雙方交流過程中都具有話語權(quán)，能有效地溝通和互動。另外，新媒體傳播的信息和資源可以同時被許多用戶共享，使得科普資源的傳播速度更快，范圍更廣，并且用戶也可以根據(jù)自己的需求對信息進(jìn)行加工處理。 其次，新媒體可以根據(jù)受眾的需求進(jìn)行私人訂制， 為單獨的個體進(jìn)行信息的傳播，這也是傳統(tǒng)媒體所不能達(dá)到的。

2 利用新媒體推動光催化科普

新媒體科普宣傳媒介促進(jìn)了科普傳播方式的多元化發(fā)展，滿足了人們更加多樣化的個性需求。 新興媒體傳播途徑深深地影響著人們獲取資源的方式，使得科普工作突破了人群和地域的限制。在當(dāng)今信息量大增的時代背景下，對科普的內(nèi)容及其呈現(xiàn)形式提出了更高的要求。

2.1 有效整合和開發(fā)光催化科普資源

傳統(tǒng)的科普方式曾在光催化科普過程中發(fā)揮著重要的作用，產(chǎn)生了很多優(yōu)秀的成果和資源，如光催化教材、文章、PPT 等。 在新媒體時代背景下，除了注重原創(chuàng)作品的開發(fā)外，要善于繼承已有的光催化科普資源， 并運用網(wǎng)絡(luò)和多媒體的優(yōu)勢進(jìn)行有效的整合，使其適合新媒體科普宣傳渠道，將光催化以多種通俗易懂的方式有效地科普到社會的方方面面，促進(jìn)公眾了解和掌握光催化科學(xué)技術(shù)。 另外，新媒體傳播方式的多樣化對光催化科普內(nèi)容的呈現(xiàn)形式提出了更高的要求。因此，在科普資源的整合和開發(fā)過程中，也要結(jié)合不同傳播方式的特點以及受眾的媒介使用習(xí)慣，使之能更有效地激發(fā)公眾的興趣，達(dá)到較好的科普效果。其次，在科普資源的整合和開發(fā)過程中，也要考慮科普受眾的個體差異?？茖W(xué)知識的受眾是有著獨特個性的個體， 如不同的年齡段或者是不同的學(xué)歷層次，而他們在理解能力、興趣愛好、文化水平等方面有著廣泛的不同， 接受科普知識的方式和能力不盡相同，因此，科普內(nèi)容要適應(yīng)受眾的需求，以更加大眾化和通俗的方式呈現(xiàn)， 才能打造特色光催化科普活動品牌，為光催化科普的傳播提供巨大的宣傳空間。

2.2 利用好光催化科普資源的宣傳渠道

新媒體時代， 隨著科普傳播途徑逐漸多樣化，科普知識的媒介也多樣化?？破展ぷ髦谐艘煤脗鹘y(tǒng)的科普宣傳方式外，更要開發(fā)和運用好新媒體這種更有效的科普宣傳媒介，通過構(gòu)建多種媒介發(fā)布形式與渠道，增加科普資源的趣味性，讓公眾根據(jù)自己的需要，選擇合適的科普資源，有效地提高光催化科學(xué)知識的觀看頻次和持續(xù)時間。

當(dāng)前，新媒體的信息傳播渠道呈現(xiàn)多元化，如微信、微博、短視頻、小程序App、直播平臺、公眾號等，人們宣傳和獲取所需信息越來越容易[3]。 光催化知識可以在這些新媒體傳播媒介上以多種形式進(jìn)行宣傳。例如：建立光催化科普微信公眾號，通過微信朋友圈、郵件、QQ、網(wǎng)站、會議宣傳等多種途徑讓公眾了解、關(guān)注并訂閱該公眾號。在該公眾號上定期向公眾推送優(yōu)質(zhì)的光催化科普作品及最新研究進(jìn)展，推廣既淺顯易懂又嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的光催化知識， 讓受眾成為公眾號的“鐵粉兒”，使他們從了解認(rèn)識到理解掌握，最后也成為光催化知識的宣傳者。

2.3 做好光催化科普宣傳中的有效互動

當(dāng)前，科普宣傳方式由傳統(tǒng)的金字塔式的“自上而下”到新媒體的“點對點”的轉(zhuǎn)變，能充分調(diào)動受眾的積極性和主動性，從而達(dá)到較好的宣傳效果。科普知識的傳播者可以根據(jù)受眾對科普知識的需求、 興趣和掌握程度，及時地調(diào)整傳播內(nèi)容和方式。在利用新媒體科普中，科普宣傳者和受眾通過新媒體進(jìn)行不見面的“零距離”的接觸，同步表達(dá)認(rèn)同、反饋感想，達(dá)到知識的理解和溝通，最大限度地拉近兩者的距離。光催化科普知識信息的受眾也可以將疑問和觀點在網(wǎng)上張貼出來，讓更多的受眾獲取科普知識， 參與進(jìn)來， 進(jìn)行跟帖和評論，將自己的想法和創(chuàng)作上傳網(wǎng)絡(luò)，大大地提高受眾的積極性， 這在很大程度上實現(xiàn)了交互與信息的雙向流動，受眾不再和過去一樣，只能聽到一種聲音，他們既是信息的接受者，又是信息的傳播者。

3 加強新媒體光催化科普的重要意義

隨著時代的不斷發(fā)展， 科普宣傳的方式在不斷創(chuàng)新和發(fā)展?？破栈顒涌梢载S富群眾的精神文化，提高科學(xué)素養(yǎng)，加強對真?zhèn)蔚蔫b別能力。 但是，面對比較專業(yè)的科學(xué)知識，普通群眾往往難以理解，這就需要對科普的方式和手段進(jìn)行創(chuàng)新。一般來說，傳統(tǒng)科普方法相對比較枯燥，科普內(nèi)容表現(xiàn)形式單一。新媒體可以提供多樣化的平臺，使人們享受到一對一的光催化科普服務(wù)，且內(nèi)容與形式多樣有趣，大大提高了科普的效率。新媒體應(yīng)用于光催化科普活動， 把人類已經(jīng)掌握的光催化科學(xué)技術(shù)知識、科學(xué)思想、觀念、方法及精神等運用多種方式和渠道，廣泛地傳播到人民當(dāng)中，從而使科普作用于社會生活的各個領(lǐng)域， 促進(jìn)大眾對光催化技術(shù)的認(rèn)可，從而推動光催化的應(yīng)用進(jìn)程。

4 結(jié)語

綜上所述，在新媒體時代下，要將傳統(tǒng)科普宣傳方式與新媒體有機結(jié)合，并著重發(fā)揮新媒體在科普宣傳過程中的作用。 當(dāng)前的科普越來越依賴新媒體，將新媒體作為光催化科普宣傳的媒介，促進(jìn)了光催化科普宣傳朝著多元化方向發(fā)展，滿足了不同受眾群體多樣化的需求，使得科普宣傳更加快速便捷，增強了科普宣傳的深度、廣度和時效性，進(jìn)而提高了光催化科普宣傳的效率和效果。