湖北 龐 群

2021年高考即將拉開帷幕，很多考生經歷了高三長跑后身心已經略顯疲倦，進入了瓶頸期，加之一輪接一輪的考試壓力，成績不見提升或者出現(xiàn)波動，這都讓他們對考前如何有效備考感到迷茫。如何更有效地進行考前沖刺呢？下面我將結合自己的教學與備考經驗來談談英語考前復習策略。

一、詞匯過關，查漏補缺

1.考綱難詞

英語的每個題型都以語篇為基礎，讀懂或聽懂語篇是最基本的要求，詞匯是英語表達的基礎，詞匯障礙不僅影響對語篇的理解和認知，也會導致答題時間增加，從而影響整個考試的節(jié)奏。因此，在考前一個月的時間里，考生應對照詞匯表一一過關，用鉛筆標出陌生或者不太熟悉的詞匯，并不斷循環(huán)記憶，逐步擦除已經爛熟于心的部分，直至記熟所有標記的詞匯。雖然全國卷已于2020年取消考試大綱，但考生可以對照2019年考綱或者課本進行詞匯復習。

值得注意的是，詞匯過關過程中，對于不熟悉的詞匯，考生不能孤立地記憶其中文釋義，還應通過查閱詞典和閱讀其例句來熟悉其表達的語境，然后在每次循環(huán)記憶時聯(lián)想其語境。如果說英文單詞與中文釋義之間的記憶聯(lián)系是線性的，那么結合例句和語境的記憶便是網狀的，線性的記憶更容易斷開，而網狀的記憶是多維度的，很容易通過各方面的聯(lián)想而回憶起來。此外，高考?？际煸~生義，對于考綱中的常用詞，盡量熟記其常用的多個含義。

2.拼寫易混

除了過關認知詞匯，書面表達中還需要注意詞匯拼寫的準確性。一些拼寫容易混淆的詞如：angel(天 使)與angle(角 度)、adapt(適 應)與adopt(收養(yǎng))、affect(v.影響)與effect(n.效果)、attitude(態(tài)度)與altitude(海拔)、attract(吸引)與attack(攻擊)、aboard(在船/飛機上)與abroad(在國外)、broad(寬的)與board(木板)、custom(風俗習慣)與costume(戲服)、contact(接觸)與contract(合同)、dairy(乳制品)與diary(日記)、desert(沙漠)與dessert(甜食)、except(除……之外)與expect(期 待)、expend(花 費)與expand(擴 張)、extend(延長)與extent(程度)、experience(經歷)與experiment(實驗)、late(晚的)與lately(最近)、later(后來)與latter(后者的)、medal(獎章)與model(模特)、metal(金屬)與mental(精神的)、principle(原則)與principal(校長)、prize(獎品)與price(價格)、quality(質量)與quantity(數(shù)量)、quiet(安靜的)與quite(相當)、rise(上升)與raise(舉起)、arise(出現(xiàn))與arouse(激 發(fā))、sign(符 號)與sigh(嘆 息)、steel(鋼)與steal(偷 盜)、sweet(甜 的)與sweat(汗水)、thought(思考)與though(雖然)、through(通過；穿過)與thorough(徹底的)、weather(天氣)與whether(是否)、wonder(想知道)與wander(漫游)等。

3.變形易錯

語法填空經常會考查詞形變換，相似的詞形變換有著相同的一般規(guī)律，但也有很多例外情況，這就導致考生常常會根據一般規(guī)律進行變形，而忽略了例外情況。而有的詞匯變形本就遵循一般規(guī)律，有的考生錯誤地將其歸為例外情況，也容易導致答題錯誤。下表是一些常見的易錯變形。

原形 變形 原形 變形1.approve→n. approval 19.generous→n. generosity 2.argue→n. argument 20.hero→pl. heroes 3.assume→n. assumption 21.leaf→pl. leaves 4.basic→adv. basically 22.means→pl. means 5.beg→n. beggar 23.medium→pl. media 6.bored→n. boredom 24.passer-by→pl. passers-by 7.brave→n. bravery 25.permit→n. permission 8.cautious→n. caution 26.photo→pl. photos 9.compete→n. competition/competitor 27.probable→adv. probably 10.complain→n. complaint 28.recognize→n. recognition 11.cruel→n. cruelty 29.repeat→n. repetition 12.curious→n. curiosity 30.simple→adv. simply 13.describe→n. description 31.strong→n.→v. strength,strengthen 14.destroy→p.&p.p. destroyed,destroyed 32.true→adv.→n. truly,truth 15.equip→p.&p.p. equipped,equipped 33.visit→n. visitor 16.exist→n. existence 34.warm→n. warmth 17.explain→n. explanation 35.wide→n. width 18.flee→p.&p.p. fled,fled 36.write→p.&p.p. wrote,written?

二、語法回顧，讀薄筆記

語法基礎知識也是高考考查的重點之一，考生在經歷了一輪系統(tǒng)復習與二輪專題突破后，還應在考前對?？嫉恼Z法知識進行梳理和回顧，溫習錯題活頁本與試卷練習夾中的筆記與錯題，找出自己還未完全熟練掌握的錯題與相應的知識點，將原本零星繁雜的語法知識在腦中繪成清晰的思維網絡，將原本厚重的語法書、練習冊、糾錯本濃縮成幾頁重點突出的筆記，以供循環(huán)復習。

1.名詞單復數(shù)

一般來說，抽象名詞為不可數(shù)名詞，?？嫉牟豢蓴?shù)名詞有news、advice、progress、equipment、furniture、luggage、fun等。需要注意的是抽象名詞具體化，如“achieve success”這一表達中，“成功”為抽象意義，而“The film became a big success.”中success意為“成功的人或事物”，為抽象名詞具體化，是可數(shù)名詞。此外還要注意名詞單數(shù)變復數(shù)時一些不規(guī)則的變化，如teeth、phenomena、bacteria、analyses等。有一些名 詞 為 單 復 同 形，如means、species、series、sheep、deer等。還有一些名詞的復數(shù)形式有特殊含義，如woods意為“樹林”，customs意為“海關”，waters意為 “水域”，goods意為 “貨物”，sands意為“沙灘”，arms意為“武器”，works意為“作品”，等等。

2.謂語動詞與非謂語動詞

動詞在句中可作謂語，也可作非謂語，在語法填空題中，考生可根據所在主句或從句中是否缺少謂語來判斷。若缺少謂語，此處應填謂語動詞，同時需要考慮動詞的時態(tài)、語態(tài)、主謂一致。若不缺謂語，此處應填非謂語動詞，根據其所作的成分與主、被動關系來確定其形式。其中，若非謂語動詞作主語或賓語，則一般用動名詞形式；若表示目的或者未完成，則用不定式；若非謂語動詞作定語、狀語或賓補，則進一步分析其與邏輯主語之間的主、被動關系，若為主動，則用現(xiàn)在分詞，若為被動，則用過去分詞。

The man standing there is Mrs Smith.(作定語，與被修飾詞之間為主動關系)

The little girl dressed in white is Jenny.(作定語，與被修飾詞之間為被動關系)

Hearing the news,they hugged each other with joy.(作狀語，與主句主語之間為主動關系)

Seen from the ground,the plane was smaller.(作狀語，與主句主語之間為被動關系)

I could hear them shouting outside.(作賓補，與賓語之間為主動關系)

I had my bicycle repaired yesterday.(作賓補，與賓語之間為被動關系)

不定式作定語、狀語或賓補時除了表示目的或者未完成外，還需要更多地注意習慣搭配，如the first man to land on the moon、allow sb to do sth、let sb do sth(省to的不定式)等，平時須注意積累。此外，有些狀語為習慣用法，其邏輯主語與主句主語不必一致，如considering、supposing、judging from/by、generally speaking、based on等。

3.形容詞和副詞

形容詞一般作定語、表語或賓補，用以形容名詞，而副詞一般作狀語，用以修飾動詞或形容詞。語法填空常考查形容詞與副詞的詞性轉換，其變形一般為形容詞后直接加-ly，包括以-e結尾的形容詞，如extremely、absolutely等，其中truly為例外情況；以輔音字母加-y結尾的形容詞，變y為i再加-ly，如happily；詞尾為-le的形容詞，去e加y，如gently、simply和possibly；詞尾為-ic的形容詞，加-ally，如basically。語法填空還考查形容詞與副詞的比較級和最高級，多音節(jié)詞與大部分雙音節(jié)詞需要加more和most，此外little、many、much、good、bad和far等不規(guī)則變形需要單獨記憶。

4.冠詞

語法填空主要結合對句子結構的分析和定冠詞與不定冠詞的辨析來考查冠詞，其中不定冠詞a或an表示泛指“一(個)”，定冠詞the表示特指，用于指前文提到的、獨一無二的，或者讀者已知的特定事物，考生還應結合語境與固定搭配做出最終判斷。

值得注意的是，判斷不定冠詞用a還是an，應看其后名詞的第一個音素是元音還是輔音，而非看其第一個字母是元音字母還是輔音字母，如an unforgettable memory、a unique experience、a usual problem、an unusual color、an honest boy、an honour和a one-way trip。

5.代詞

短文填空對代詞的考查主要在人稱代詞、物主代詞與反身代詞三個方面，且一般都給出了提示詞，變形較為簡單，較難的是對反身代詞與名詞性物主代詞的分辨。其中當所填代詞與其所指代的詞為同一個/群人或同一事物時，用反身代詞，可作賓語、表語或同位語，而名詞性物主代詞起名詞作用，需要結合句子結構進行分析，其相當于“形容詞性物主代詞+名詞”，如mine=my+n.、theirs=their+n.等。

此外，還應注意考查it作形式主語、形式賓語或其固定表達時，括號內一般不給提示詞，如2018年全國乙卷語法填空第70題“If you are time poor,you need run for only half the time to get the same benefits as other sports,so perhaps we should all give it a try.”。

6.介詞

介詞的含義非常豐富，考生需要在平時的學習中多加體會和理解。同時，介詞的多種含義之間通常具有某些相似性或聯(lián)系，從介詞的基本義到其引申義的隱喻思維可以通過多分析和感悟其規(guī)律來培養(yǎng)。如介詞on的基本義為“在……上”或“在某一天”，on foot、on holiday和depend on則是將介詞on的基本義泛化和抽象化了。此外，很多介詞的固定搭配需要多讀多記，通過語感和記憶作答，如on fire、on duty等。請體會以下例句中介詞的用法：

It is hard to tell the difference between the two versions.

Seven survivors were found,Isabel Crook also among them.

Their performance was far beyond our expectation.

Computers,far from destroying jobs,can create employment.

7.并列連詞

連詞為虛詞，語法填空中不給出提示詞，且只填一個單詞。連詞主要考查對短文與句際邏輯的理解，理清了句子間的邏輯關系，答案就很好確定了。

并列連詞有很多，但需要注意的是，在高考語法填空中一般使用最常見的連詞作答，以保證答案的嚴謹性，如表示并列關系就用and，表示轉折關系就用but或者however，但but后一般無逗號，其后有逗號就用however。while也可以表示轉折，但主要強調前后者之間的對比或相反。表示原因用because最為穩(wěn)妥，表示結果用so。

8.從句引導詞

從句分為定語從句、狀語從句和名詞性從句。其中狀語從句引導詞的選擇較為簡單，主要根據句意和邏輯來確定。需要額外注意的是一些固定表達，如so/such...that...(如此……以至于……)，not...until...(直到……才……)，be doing/be about to do/had just done sth when...(正在/正 要/剛 做 完 某 事 這 時……)，no sooner...than.../hardly...when...(一……就……)，whether...or...(不管……還是……)，had done sth before...(還沒來得及……就……)，it will be...before...(還要過……才……)，等等。

定語從句與名詞性從句使用引導詞的規(guī)則不同，因此在確定引導詞之前需要先結合主句確定從句的類型。其中定語從句起修飾名詞或代詞的作用，將其用括號括起來后主句的結構仍然完整。名詞性從句可在主句中充當主語、賓語或表語，將其去掉后主句結構不完整，但同位語從句括起來后，主句結構仍然完整。

確定了從句類型后，再在從句中分析所需引導詞。在定語從句中，若缺少主語或賓語，則用that來指代人或物，which指代物，who或whom(只能作賓語)指代人；若缺少狀語，則用when表示時間，where表示地點，why表示原因。名詞性從句中若缺少主語或賓語，表示物用what/whatever，表示人用who/whoever或whom/whomever(只能作賓語)，表示“哪一個”用which/whichever；若缺少狀語，則根據意義選擇when、where、how和why；若從句中不缺成分，則用whether或if表示“是否”，用that起連接作用，無實際意義。

語法填空中從句引導詞考題常見的易錯點主要有：定語從句關系代詞混淆、定語從句的關系代詞與關系副詞混淆、名詞性從句that與what混淆、定語從句與同位語從句混淆。

①定語從句關系代詞混淆

破解方法：先看關系代詞指人還是指物，用that較為穩(wěn)妥，因為有一些情況只能用that不能用which，如先行詞為不定代詞、序數(shù)詞或被不定代詞、序數(shù)詞、形容詞最高級或the very/only修飾時。

但是若從句為非限制性定語從句，則不能用that，此時用who或whom(只能作賓語)指人，用which指物。若關系代詞緊跟在介詞后，也不用that，此時用whom指人，用which指物。

as引導的非限制性定語從句可位于句首，翻譯成“正如”，常用于一些固定表達，如as we all know、as is known to all、as has been mentioned above、as is reported、as we expected和as is often the case等。

②定語從句的關系代詞與關系副詞混淆

破解方法：關系代詞在從句中充當主語、賓語或表語，而關系副詞在從句中作狀語，所以判斷定語從句中填關系代詞還是關系副詞的關鍵在于從句中是否缺主語、賓語或表語。

This is the park where I always play with my friends.(從句中不缺主語、賓語、表語)

This is the park that I visited last week.(visit后缺賓語)

Occasions are quite rare when I have the time to spend a day with my child.(從句中不缺主語、賓語、表語)

③名詞性從句that與what混淆

破解方法：與定語從句不同的是，在名詞性從句中，that不作成分，只起連接作用，而what充當從句中的主語、賓語或表語。

The news that I heard this morning was really a shock to me.(定語從句，that作heard的賓語)

What I heard this morning was really a shock to me.(主語從句，what作heard的賓語)

That the great writer died was really a shock to me.(主語從句，that在從句中不作成分)

④定語從句與同位語從句混淆

破解方法：在分析主句與從句的關系時，定語從句與同位語從句用括號括起來之后，主句的結構均仍完整，這是考生容易將兩種從句混淆的主要原因。但兩者的明顯區(qū)別在于定語從句起修飾和限定名詞的作用，其先行詞范圍廣泛，而同位語從句則用于解釋說明某個帶有文字信息的名詞，該同位語從句為該名詞的具體信息，等同于被解釋說明的名詞，這些名詞范圍較窄，如news、truth、fact、belief、evidence、idea、question和doubt等。

The news that I heard this morning was really a shock to me.(定語從句，修飾the news)

The news that the great writer died was really a shock to me.(同位語從句，為the news的具體信息)

She didn't answer the question that I raised at the meeting.(定語從句，修飾the question)

She didn't answer the question whether she would help themout.(同位語從句，為the question的具體內容)

9.特殊句式

語法填空?？嫉奶厥饩涫街饕菑娬{句型(it is/was...that/who...)和倒裝。強調句型的主要特點是去掉it is/was和that/who后剩下的句子仍然完整，如 “It was not until she got home_______Jennifer realized she had lost her keys.”去掉“It was”與“_______”后，“Jennifer didn't realize she had lost her keys until she got home.”仍然完整，故填that。

倒裝的考查熱點主要是“only+狀語”位于句首、否定意義的詞(not、never、little、few、seldom等)或短語(in no way、by no means、on no condition、under no circumstances等)位于句首、so/such...that...句型中so或such位于句首時的部分倒裝。部分倒裝是將助動詞、情態(tài)動詞與be動詞提前?？忌枳⒁?，需要倒裝的部分一般是主句而不是從句，如：

Only when do you try your best you can achieve success. ×

Only when you try your best can you achieve success. √

Not until did he lose freedom he realized the importance of it. ×

Not until he lost freedom did he realize the importance of it. √

So absorbed he was in the book that did he forget to have lunch. ×

So absorbed was he in the book that he forgot to have lunch. √

三、堅持練習，內化技巧

1.堅持每天聽聽力至少20分鐘。聽力習題、新聞或自己喜歡的材料均可，但要堅持精聽與泛聽相結合，并保證聽力材料的可理解性輸入，語速和內容都應在自己可以接受的范圍內。聽力可以訓練自己獲取主旨要義與細節(jié)信息的能力，學會快速記筆記，對數(shù)字、時間、地點等信息格外注意，同時在做聽力題前訓練通過問題預測聽力內容的能力。

2.堅持每天閱讀和朗讀至少40分鐘。朗讀和精讀、泛讀都可以增加英語語感，幫助記憶語言知識和表達規(guī)律。對自己閱讀的每篇文章，都要養(yǎng)成先瀏覽后掃讀的習慣，學會先歸納文章的主題、主旨與大致結構，再邊理解邊尋找重要的細節(jié)信息。

3.堅持訓練高考題型。臨考前一個月重做近年高考真題。在一輪和二輪復習中，考生對各個題型的解題技巧都已經比較熟悉，但只有通過多研究出題規(guī)律才能更好地從出題者角度破解其招式，只有通過有效有序地練習和不斷地思考感悟才能消化各個解題技巧，形成自己的深厚的內功。

4.書面表達的練習也不能忽視。尤其在臨考前，對各種體裁和話題的作文特點、模板樣式、常用句型和升級方法更應加強鞏固，這樣在高考的考場上才更容易下筆成文。此外，考生可以每天花5分鐘練字，提醒自己注意書寫，從現(xiàn)在直至高考這段時間養(yǎng)成謹慎嚴肅的英文書寫習慣，讓高考作文“顏值”更高，這樣才更有機會讓閱卷老師樂于去了解其“內在”和“靈魂”。

四、調整心態(tài)，從容應考

高考不僅是實力的較量，也是心態(tài)的比拼。高考前考生應注重過程，每天完成好既定的任務，總結歸納進步和不足，讓自己因充實的狀態(tài)而滿足和愉悅。若過多地擔心還未到來的困難和挑戰(zhàn)，不僅平添恐懼和壓力，也容易變得浮躁，分散了學習的注意力，若這種狀態(tài)持續(xù)過長，可能在考場上也仍然不能更好地投入和專心思考。若已經出現(xiàn)了焦慮情緒，也不用過多地擔心，更多地投入每道題、每個知識點、每一次進步中，焦慮便會分散許多?？赡芸忌谶@一階段花了很多時間和精力攻克的難題和彌補的短板在最后的高考中并未出現(xiàn)，但努力的過程帶來的充實、專注和成就感對于高考的狀態(tài)和發(fā)揮已經起到了至關重要的作用。此外，每天堅持鍛煉、規(guī)律飲食、按時睡眠可以將自己的身體調整到更好的狀態(tài)。