李茜伍

圖書館是通過保存圖書，利用圖書，以書育人達(dá)到傳播知識為目的的。是幫助受教育的少年兒童釋疑解難，搭起少年兒童與知識之間的橋梁，它把培養(yǎng)和教育青少年的總目標(biāo)已蘊(yùn)藏在它的藏與用之中了。對少年兒童而言，學(xué)校是“第一課堂”，是以智育為側(cè)重點(diǎn)的;家庭是“生活課堂”，是以德育為側(cè)重點(diǎn)的;圖書館則是“第二課堂”，是學(xué)校和家庭教育的補(bǔ)充和延伸，是以素質(zhì)教育為側(cè)重點(diǎn)的社會(huì)教育。只有當(dāng)三者的教育功能充分發(fā)揮時(shí)，教育的整體功能才能得以更完全的體現(xiàn);少年兒童才能獲得最充分、最全面的教育。

少兒閱覽室作為重要的文化教育機(jī)構(gòu)具有悠久的發(fā)展歷史，其教育對象是不滿16歲的少年兒童。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，兒童文學(xué)與少兒讀物日益普及，對不同年齡階段的少年兒童具有不同層次的閱讀要求。年齡幼小的兒童適合讀比較通俗易懂的童話、寓言、連環(huán)畫和小學(xué)生作文等。具備一定閱讀理解能力的中學(xué)生則應(yīng)該廣泛閱讀文學(xué)名著和一些優(yōu)秀雜志，拓展自己的知識面，提高文學(xué)素養(yǎng)。公共圖書館的少兒閱覽室應(yīng)該根據(jù)少兒的年齡和實(shí)際情況，為少年兒童創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，準(zhǔn)備具有典范性美學(xué)價(jià)值和教育意義的讀物。

然而目前，受網(wǎng)絡(luò)小說和快餐文化的沖擊以及學(xué)習(xí)壓力的影響，少兒閱讀狀況還存在一些問題，本文將系統(tǒng)分析這些問題，并提出個(gè)人見解，希望可以為少兒閱覽室的發(fā)展和對少年兒童的教育成長提供幫助。

一、少兒閱讀教育過程中的問題

1.學(xué)生的閱讀狀況不容樂觀

目前，少年兒童的閱讀狀況不容樂觀，由于受網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、娛樂性文學(xué)的沖擊，很多少兒喜歡讀快餐文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)小說，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，某中學(xué)65%的學(xué)生喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說，20%的學(xué)生經(jīng)常看雜志報(bào)刊，只有15%的學(xué)生會(huì)拼讀文學(xué)名著。

另一方面，在學(xué)習(xí)與升學(xué)壓力的影響下，小學(xué)六年級與初三的學(xué)生會(huì)把大量的時(shí)間用來復(fù)習(xí)升學(xué)考試的知識，幾乎沒有時(shí)間閱讀其他文學(xué)作品。而圖書管理員在學(xué)生閱讀方面的引導(dǎo)力度不足，沒有充分指導(dǎo)來閱覽室看書的學(xué)生深入體會(huì)文學(xué)作品中的精華與智慧，學(xué)生意識不到品讀文學(xué)經(jīng)典的重要意義，必然對閱讀文學(xué)經(jīng)典缺乏興趣。

2.閱覽室沒有充分挖掘圖書資源的價(jià)值

閱覽室雖然有大量的優(yōu)秀閱讀作品，但是沒有充分挖掘這些圖書資源的價(jià)值，很多文學(xué)雜志放在書架上很長時(shí)間都沒有人看過。在少兒來閱覽室看書的過程中，閱覽室的圖書管理員沒有對這些圖書進(jìn)行相關(guān)介紹，只是讓少兒自由看書，沒有引導(dǎo)少兒應(yīng)該看哪方面的書。部分圖書管理員專業(yè)水平有限，很難做好本職工作，不能充分發(fā)揮少兒讀物的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)提高少兒文化素養(yǎng)的目標(biāo)。

二、少兒閱讀的教育意義

新一代的少年兒童，不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，而且更要有廣闊的知識面、較強(qiáng)的判斷力、創(chuàng)造力、社會(huì)活動(dòng)能力和勇于進(jìn)取的時(shí)代精神。少年兒童正處在求知明理階段，受年齡和社會(huì)閱歷的影響，其對外界的鑒別能力有限。對于圖書的選擇比較盲目，缺乏正確的閱讀方式，而圖書館少兒閱覽室不僅滿足了少兒對于圖書的求知欲，還填補(bǔ)了家長對于少兒良好讀書習(xí)慣養(yǎng)成的空白。因此，加快發(fā)展少兒圖書館事業(yè)，不僅是少兒的心聲，也是全社會(huì)的心聲。

少兒閱覽室為青少年提供廣泛的閱讀資源，作為青少年的知識信息中心和文化教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，從少年兒童的需求出發(fā)，充分提高服務(wù)質(zhì)量，多樣化服務(wù)方式，充實(shí)服務(wù)內(nèi)容，構(gòu)建良好的少年兒童閱覽室服務(wù)工作體系，以便開展服務(wù)工作，發(fā)揮“第二課堂”的教育職能。

三、創(chuàng)新少兒閱覽室的服務(wù)，充分發(fā)揮教育職能

1.創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的讀書環(huán)境。

圖書館環(huán)境條件的優(yōu)劣，對吸引小讀者到館閱覽有著舉足輕重的作用。這對于培養(yǎng)少年兒童的讀書興趣和自覺的學(xué)習(xí)精神是十分有益的。圖書館對于廣大少年兒童，既是一個(gè)知識的世界，又是一個(gè)知識的樂園?！跋矏邸笔巧倌陜和詈玫睦蠋煟屔倌陜和矏圩x書，圖書館不僅要有豐富的少兒喜愛的優(yōu)秀書籍，還要擁有優(yōu)良的環(huán)境和優(yōu)良的服務(wù)。目前隨著新館的搬遷，我館的少兒閱覽環(huán)境已從過去的閱覽環(huán)境狹小，設(shè)施不配套，周邊環(huán)境嘈雜改變成閱讀環(huán)境寬敞，舒適，明亮。還為少年兒童配備了一些新的科技閱讀產(chǎn)品。寬敞、明亮、活潑、整潔的閱覽環(huán)境，能夠讓小讀者充分感受在學(xué)校和家庭中感受不到的讀書樂趣，提高他們的讀書熱情。

2.開發(fā)素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)資源。

開展素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)資源很重要。少兒閱覽室的素質(zhì)教育是一種開放式的教育，要面向全社會(huì)的少年兒童。開發(fā)學(xué)習(xí)資源有利于素質(zhì)教育在全社會(huì)普及和推廣，有利于引導(dǎo)少年兒童素質(zhì)的自我構(gòu)建。

現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)資源包括文字、音頻、視頻乃至多媒體資源等，少兒閱覽室應(yīng)根據(jù)少兒讀者的年齡特點(diǎn)，搜集、編寫、設(shè)計(jì)、制作各種載體、面向不同目標(biāo)的學(xué)習(xí)資源。例如，編寫貼近少年兒童認(rèn)知水平、生動(dòng)有趣、內(nèi)容扼要、清晰明了的少兒閱覽室基礎(chǔ)知識小冊子;利用廣播、電視播放的，直觀可視的少兒教育節(jié)目;利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，編制多媒體教學(xué)課件，開展信息檢索教育等。通過紙質(zhì)媒介的傳遞方便性，廣播、電視的直觀性，計(jì)算機(jī)的互動(dòng)性和生動(dòng)性，實(shí)驗(yàn)?zāi)M有趣的游戲探索等。

3. 服務(wù)形式的特色化

傳統(tǒng)的少兒圖書館，都是由館員為少年兒童提供服務(wù)，為他們借閱書籍，提供閱覽服務(wù)。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，很多少兒圖書館也建立自己的網(wǎng)上圖書館，少兒讀者在家里就可以通過網(wǎng)上圖書館查閱自己喜歡的書籍，了解圖書館推出的各項(xiàng)活動(dòng)。這就要求我們的館員必須具備更多的電腦操作知識和網(wǎng)絡(luò)知識去符合時(shí)代和少兒讀者需求的特色化服務(wù)，才能適應(yīng)服務(wù)形式多元化的需要。少兒圖書館還可以與學(xué)校一起組織各類網(wǎng)上讀書活動(dòng)，開展各種在線竟賽，像一些在線百科知識競賽、征文比賽、網(wǎng)絡(luò)知識比賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、親子活動(dòng)等等。讓少年兒童的課余生活充實(shí)起來，讓他們不再只是死讀書，讀死書。

4.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)少兒閱讀的興趣。

培養(yǎng)閱讀興趣是一種啟發(fā)式的素質(zhì)教育。興趣的形成不是一蹴而就的，它形成于閱讀過程之中，并需要不斷的強(qiáng)化和積累。

閱讀指導(dǎo)是少兒閱覽室發(fā)揮素質(zhì)教育職能，培養(yǎng)少兒讀者閱讀興趣的又一項(xiàng)重要工作，在閱讀指導(dǎo)中既要注意少兒讀者的學(xué)習(xí)傾向，又要引導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，并在需要時(shí)能靈活運(yùn)用。有計(jì)劃、有目的、有實(shí)效地為他們進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)他們多讀書、讀好書，不斷提高他們的思想認(rèn)識水平。主要措施有：1）堅(jiān)持抓好少兒讀者入館教育工作，吸引少年兒童到館閱讀。2）編制各種館藏目錄、專題索引來揭示館藏，引導(dǎo)少年兒童閱讀。3）定期推薦新書目，張貼新書海報(bào)及內(nèi)容簡介，發(fā)放閱讀指南，提供健康有益的書刊資料，引導(dǎo)少年兒童樹立正確的讀書觀。4）開展參考咨詢服務(wù)工作。

5.有針對性地豐富館藏 。

圖書館館藏是向兒童進(jìn)行素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，館藏缺乏，兒童的素質(zhì)教育就無從談起，館藏質(zhì)量的好壞又直接影響著素質(zhì)教育的效果。人們知道，兒童時(shí)期所讀的書對其一生都將產(chǎn)生重要的影響，素質(zhì)教育是要把兒童培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，少兒閱覽室要緊緊圍繞這一宗旨有系統(tǒng)性的，完整地科學(xué)地搞好藏書建設(shè)，把為少兒提供健康、優(yōu)秀的書刊資料當(dāng)作自己義不容辭的職責(zé)。做好這一工作我認(rèn)為：1）密切關(guān)注少兒出版物的動(dòng)態(tài)，及時(shí)為兒童提供最新、最優(yōu)秀的兒童出版物。2）與學(xué)校各有關(guān)部門聯(lián)系，了解他們開展有關(guān)素質(zhì)教育活動(dòng)的動(dòng)向和信息，以便為學(xué)校提供他們所需的書籍資料。3）了解少兒讀者對書刊閱讀興趣的轉(zhuǎn)向，兒童的閱讀興趣會(huì)隨校園文化，社會(huì)文化，自身變化及教師所要求的變化而轉(zhuǎn)化。少兒閱覽室要及時(shí)掌握這些動(dòng)態(tài)，只要這種興趣轉(zhuǎn)向是健康的，有益于兒童素質(zhì)教育的，我們對藏書就要做及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充以滿足廣大少年兒童的需要。例如：有一陣子，在工作中發(fā)現(xiàn)關(guān)于魯迅的書借得特別多，后來從一位學(xué)生中得知“學(xué)校里流行魯迅的書唄！”。再如：以前總認(rèn)為女生是文學(xué)、童話書籍的忠實(shí)讀者，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)越來越多的女生和男生一樣喜歡閱讀有關(guān)科普、科幻、軍事、地理等方面的書籍，再比如楊紅櫻的書、鄭淵潔的書，這些熱門書，都是少年兒童喜歡閱讀的。針對這些現(xiàn)象，少兒閱覽室都應(yīng)及時(shí)觀察研究，才能更好地做好藏書工作。

總之，圖書館應(yīng)充分利用自身的優(yōu)勢，配合學(xué)校、家庭、社會(huì)促進(jìn)教育工作，使圖書館真正成為以文育人，以行促人，全面提高中小學(xué)生素質(zhì)的文化陣地。莎士比亞曾經(jīng)說過：“我的圖書館是我心儀的花園”。圖書館的少兒閱覽室應(yīng)當(dāng)努力成為少年兒童向往的知識花園，使他們能夠像蜜蜂一樣從中采花釀蜜，得到德的感化、智的充實(shí)和美的陶冶，得到創(chuàng)造心性的啟迪。

2020年2月15日