劉美蘭

摘? 要：近年來有關(guān)幼兒安全的問題和隱患屢次顯現(xiàn)，越來越多的安全事故發(fā)生在這些幼小的兒童身上，這些現(xiàn)象應(yīng)該引起有關(guān)教育工作者和有關(guān)部門的高度重視。從幼兒園角度而言，開展幼兒安全教育可謂是迫在眉睫。因此本文主要研究了幼兒園安全教育的價(jià)值及相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育;實(shí)踐策略

【中圖分類號(hào)】G617?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）18-0069-02

The value and strategy of kindergarten safety education

LIU Meilan? （Aimin Road Kindergarten，Rudong County，Jiangsu Province，china）

【Abstract】In recent years，the problems and hidden dangers about children's safety appear repeatedly，and more and more safety accidents happen to these young children. These phenomena should arouse the attention of relevant educators and departments. From the perspective of kindergarten，it is urgent to carry out children's safety education. Therefore，this paper mainly studies the value of kindergarten safety education and related strategies.

【Keywords】Kindergarten;Safety education;Practice strategy

幼兒園作為幼兒學(xué)習(xí)、生活和游戲的場所，氣氛是非常輕松愉快的。但在這種輕松快樂的氛圍下，潛藏著不可預(yù)見的危機(jī)。因此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)防患于未然。教會(huì)幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)。只有幼兒們學(xué)會(huì)了遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、保護(hù)自己，才能使幼兒們健康順利的成長和發(fā)展，進(jìn)而擁有幸福、美好、快樂的生活。

1.幼兒園開展安全教育的價(jià)值

幼兒園安全教育的開展，目的是要培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，形成自我保護(hù)的能力。幼兒教師通過教給幼兒一些日常中必要的安全常識(shí)，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的方法，能夠很好的培養(yǎng)幼兒的應(yīng)急心態(tài)和應(yīng)急能力，使幼兒突發(fā)情況下也能夠保證自身安全。幼兒教師還可以通過合理地對(duì)幼兒進(jìn)行一些實(shí)踐鍛煉，使幼兒學(xué)習(xí)到的安全知識(shí)、常識(shí)能夠完成內(nèi)化，進(jìn)而形成幼兒的自覺行為。因此，在幼兒園開展有效的安全教育工作，對(duì)幼兒養(yǎng)成良好的自我保護(hù)的能力，具有至關(guān)重要的作用和價(jià)值。

2.幼兒園開展安全教育的策略

（1）建立安全規(guī)范制度，確保幼兒安全教育

古人有言：“不以規(guī)矩，不能成方圓”。幼兒園中如果沒有健全完善的安全制度為幼兒的學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航，就會(huì)讓幼兒的安全保障流于形式、浮于表面。幼兒教師和園區(qū)工作人員沒有行為規(guī)范，不知道該做什么、怎么做才能保障幼兒安全，最終導(dǎo)致整個(gè)幼兒園的局面變得混亂不堪。因此，幼兒園必須要建立起一套合適的安全教育制度，以確保幼兒的安全教育能夠有“法”可依。

幼兒園的安全規(guī)范制度，需要結(jié)合我國有關(guān)法律法規(guī)以及幼兒園實(shí)際情況進(jìn)行制定。在制定過程中也應(yīng)該多聽取幼兒教師們的意見，因?yàn)樗麄兪亲罱咏變旱模盍私庥變簩?shí)際需求和情況的，最容易發(fā)現(xiàn)問題的群體。當(dāng)然，幼兒園還可以借鑒其他幼兒園所實(shí)施的有效規(guī)章制度并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂和完善?？傊?，幼兒園應(yīng)該嚴(yán)抓制度建設(shè)，并落實(shí)到具體的教育工作上。例如，幼兒園應(yīng)當(dāng)：“建立完善的安全工作規(guī)章制度和針對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案處理機(jī)制，并在此基礎(chǔ)上定期、定點(diǎn)、定人的安排安全檢查并做好相關(guān)記錄;建立輪換值班、進(jìn)園登記、幼兒接送、衛(wèi)生保健、食品安全等方面的安全制度;建立幼兒園重大突發(fā)事件的應(yīng)急處理預(yù)案，以此快速處理如食物中毒、火災(zāi)、洪澇災(zāi)害、地震等重大事故;規(guī)定和細(xì)化園區(qū)所有工作人員的崗位職責(zé)，并將有關(guān)制度和職責(zé)進(jìn)行公示，做到園區(qū)內(nèi)職責(zé)分明、分工明確、責(zé)任到人。制定幼兒每日生活流程和幼兒衛(wèi)生的安全規(guī)則，以及配套相關(guān)設(shè)施和負(fù)責(zé)人，使幼兒園所有工作人員每月、每周、每日都能夠嚴(yán)格的按照有關(guān)工作程序規(guī)范開展工作。”由此可見，建立幼兒園的安全規(guī)章制度是非常重要的，并且這些安全規(guī)章制度不應(yīng)該是一成不變的。這些安全規(guī)章制度應(yīng)該同時(shí)具有穩(wěn)定性和變化性，使它能夠隨著時(shí)代的發(fā)展、幼兒園的變化，合適的添加一部分新的規(guī)章制度，廢除一部分落后的、過時(shí)的規(guī)章制度。只有在這樣的擁有健全規(guī)范制度的基礎(chǔ)和背景下，幼兒園的安全教育活動(dòng)才能夠有效的開展，并通過這些規(guī)章制度為每一個(gè)幼兒帶來舒適、安全的就讀體驗(yàn)。

（2）加強(qiáng)幼兒園安全管理，將安全教育滲透進(jìn)日常

幼兒在幼兒園能夠安全的接受教育，放學(xué)后能夠安全回家，既是每個(gè)家長的期盼也是園區(qū)內(nèi)每個(gè)教育工作者的職責(zé)。近年來，發(fā)生許多的幼兒安全事故，究其原因都是幼兒園方面對(duì)幼兒園安全管理不上心、不規(guī)范、不到位。因此，幼兒園應(yīng)該對(duì)安全管理方面嚴(yán)抓死守，將安全教育滲透到日常教學(xué)之中，既時(shí)刻為幼兒教師們敲響警鐘，又培養(yǎng)幼兒們的安全意識(shí)。

為了更好的開展幼兒園的安全管理，幼兒教師們應(yīng)當(dāng)在開展教育工作時(shí)，更多的開展相關(guān)的安全活動(dòng)。例如，這樣教導(dǎo)幼兒們：“來上學(xué)時(shí)：不帶尖銳的、危險(xiǎn)的物品到幼兒園來，如小刀、玻璃制品、火柴、藥片等;在就餐時(shí)：飯前先洗手，吃飯時(shí)，不狼吞虎咽、不大聲喧嘩、不嬉戲打鬧。在幼兒園內(nèi)玩耍時(shí)：不觸碰與電源有關(guān)的物體，如插頭、插座、電源線等，避免觸電。不在園區(qū)內(nèi)亂跑亂跳、追逐打鬧，避免摔傷。不輕易挪動(dòng)園區(qū)內(nèi)的物品，如桌椅板凳等，避免砸傷;在放學(xué)時(shí)：不獨(dú)自回家，如果爸爸媽媽沒來應(yīng)該及時(shí)向幼兒教師報(bào)告。不在外面跟陌生人交談，不和陌生人一起回家等?！庇纱丝梢姡變航處熯€應(yīng)該將這樣安全教育滲透到幼兒們生活的方方面面之中，而不是僅停留在形式上，而是通過實(shí)踐鍛煉的形式教導(dǎo)幼兒。因?yàn)椋變阂惶斓拇蟛糠謺r(shí)間都在幼兒園學(xué)習(xí)、玩耍，所以幼兒教師可以抓住如室內(nèi)教學(xué)、戶外活動(dòng)、用餐、休息等機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒們開展行之有效的安全教育，讓幼兒們?cè)谟變航處煹南ば慕虒?dǎo)下，養(yǎng)成良好的幼兒安全防范意識(shí)、了解基礎(chǔ)的安全常識(shí)，從而更好的保護(hù)自己。

（3）豐富安全教育內(nèi)容，拓展課程組織方式

幼兒園對(duì)幼兒開展安全教育活動(dòng)時(shí)，需要充分考慮當(dāng)前階段下，幼兒們的實(shí)際特點(diǎn)和心理接受能力，做到充分尊重幼兒的實(shí)際發(fā)展規(guī)律。幼兒園安全教育的面向?qū)ο笫切闹巧形窗l(fā)育成熟的幼兒，想要在幼兒園開展有效的安全教育活動(dòng)，幼兒教師就必須做到，充分了解幼兒的心理狀況和生活實(shí)際，并以此開展具有豐富內(nèi)容的安全教育，做到讓安全教育寓教于樂，并運(yùn)用形象的語言和有趣的事例來幫助幼兒理解和接受幼兒教師傳授的教育內(nèi)容。

讓幼兒在游戲中體會(huì)安全、學(xué)習(xí)安全知識(shí)，就是一種很有效的教學(xué)組織形式。例如，幼兒教師在講解馬路安全知識(shí)的時(shí)候，就可以這樣開展安全教育活動(dòng)：“小朋友們，我們今天一起來做一個(gè)小游戲吧。這個(gè)游戲的名字叫做“正確過馬路”，游戲規(guī)則是這樣的：教室的中間是小朋友們需要過的馬路，小朋友們想要又快又好的完成這個(gè)游戲就需要做到以下兩點(diǎn)。其一，過馬路小朋友需要觀察我扮演的紅綠燈的顏色，其中紅色是禁止通行;黃色是剩余的通行時(shí)間不多了，提醒小朋友們要趕快走;綠色則是可以快速通行。簡單來說，就是“紅燈停，綠燈行”。其二，小朋友需要在過馬路前“左顧右盼”，注意觀察左右兩邊有沒有小汽車開過來（小汽車由過完馬路的小朋友扮演），要避免出現(xiàn)被小汽車碰到的情況。最后，又安全又快速的穿過馬路的小朋友就算獲勝?！蓖ㄟ^這樣有趣的安全教育活動(dòng)，既能夠豐富安全教育的內(nèi)容，讓幼兒們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)正確的過馬路方式，又能夠強(qiáng)化幼兒的安全防范意識(shí)，在幼兒的心底播撒安全的種子?？梢哉f，這樣的安全教育游戲是非常契合幼兒身心發(fā)展要求的，積極健康的教育活動(dòng)。

（4）促進(jìn)幼兒家長配合，形成教育合力

為了能讓幼兒健康、安全、快樂地成長，對(duì)幼兒進(jìn)行有效的安全教育就顯得尤為重要。當(dāng)然，這不僅需要依靠幼兒教師的悉心教導(dǎo)，還需要幼兒家長們承擔(dān)起安全教育的責(zé)任。因?yàn)?，家長作為幼兒的第一啟蒙者，其一言一行都會(huì)在耳濡目染下影響幼兒以后的行為。在家庭中，家長對(duì)幼兒的影響力是十分巨大的。所以，幼兒教師應(yīng)當(dāng)積極與幼兒家長配合，形成安全教育的合力，以促進(jìn)幼兒安全意識(shí)的養(yǎng)成。

幼兒園想要開展好幼兒的安全教育工作，就必須要引導(dǎo)幼兒家長們重視幼兒的安全教育。幼兒教師可以為他們提供一定程度的指導(dǎo)和幫助。例如，幼兒教師可以幫助幼兒家長們樹立起正確的育兒觀念：“首先，家長應(yīng)當(dāng)了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，這個(gè)階段的幼兒活潑好動(dòng)，好奇心、求知欲都特別強(qiáng)，不會(huì)長時(shí)間固定姿勢等。家長們要認(rèn)識(shí)到這些特點(diǎn)，并遵循這些規(guī)律特征，改變自己的看管方式，不去限制幼兒的行動(dòng)，過分地給予保護(hù)，而是給幼兒劃分一些安全的活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒能真正地摸、爬、滾，通過主動(dòng)地嘗試來樹立幼兒的安全意識(shí)。其次，幼兒家長對(duì)安全教育不應(yīng)該只停留于認(rèn)知表面，一方面認(rèn)為安全教育具有重要性和必要性，另一方面卻只認(rèn)為這只是幼兒園的任務(wù)。家長應(yīng)該為孩子多做一些示范或行為上的指導(dǎo)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到保護(hù)自身安全的重要性。”再者，幼兒教師可以與幼兒家長進(jìn)行配合，通過定期組織家長會(huì)、座談會(huì)等形式，培養(yǎng)家長們的安全意識(shí)，從而更好地讓家長們以身作則。幼兒教師還可以開展與家長的合作安全教育活動(dòng)，例如：“幼兒教師負(fù)責(zé)在幼兒園內(nèi)記錄幼兒們?cè)谌粘；顒?dòng)時(shí)存在的安全隱患，幼兒家長負(fù)責(zé)記錄幼兒上學(xué)、放學(xué)、家中的安全隱患。并和對(duì)方進(jìn)行匯總分類，尋找出普遍的、易被忽視的安全隱患，以便及時(shí)進(jìn)行整改”由此可見，幼兒的安全教育不是屬于幼兒教師或幼兒家長的單方面難題，而是需要兩者共同關(guān)注、共同合作才能夠很好解決的合作難題。為了解決這個(gè)教育難題，就需要幼兒教師和幼兒家長鼎力合作，形成一股巨大的教育合力，將危害幼兒安全的事物，通通清掃干凈。

3.結(jié)語

時(shí)代在不斷發(fā)展，幼兒的安全教育問題也日益凸顯。想要解決這一問題，就離不開幼兒園安全制度的建立，安全管理的加強(qiáng)，安全教育的滲透和幼兒家長配合。只有做到了這些，一個(gè)系統(tǒng)的、完善的、科學(xué)的安全教育體系才算是真正建設(shè)完成，幼兒的安全教育才能夠得到有效的保障。

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