沈超

摘? 要：小學(xué)生正處在生性愛(ài)玩、思維活躍的年齡階段，所以干枯無(wú)味的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)課堂難以激起學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。為此，需要一種最直接且效果好的趣味教學(xué)法將學(xué)生們的熱情調(diào)動(dòng)到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中來(lái)。課堂趣味教學(xué)注重發(fā)展學(xué)生們的思維能力和專(zhuān)注力，所以將趣味教學(xué)法運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文課堂中是非常必要的，教師和學(xué)生理應(yīng)重視其重要性。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味教學(xué)的實(shí)踐策略分析是本文的主要目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂趣味教學(xué);實(shí)踐策略;分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）18-0073-02

Practical Strategies of Interesting Teaching in Chinese Class in Primary School

SHEN Chao? （No. 3 Primary School，Caocheng Sub-district Office，Cao County，Jinan City，Shandong Province，China）

【Abstract】Primary school students are in the stage of sexual playfulness and active thinking，so the dry and tasteless traditional Chinese teaching classroom is difficult to arouse students' interest in learning Chinese. Therefore，a kind of most direct and effective interesting teaching method is needed to arouse the enthusiasm of students in primary school Chinese classroom teaching. Classroom interesting teaching pays attention to the development of students' thinking ability and concentration，so it is very necessary to apply interesting teaching method in primary school Chinese classroom，teachers and students should attach importance to its importance. The main purpose of this paper is to analyze the practical strategies of Chinese classroom interesting teaching in primary schools.

【Keywords】Primary school language;Classroom fun teaching;Practical strategies;Analysis

1.小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味教學(xué)法實(shí)踐的重要性

正所謂：興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)習(xí)和教學(xué)就會(huì)事半功效。趣味教學(xué)法對(duì)于活潑好動(dòng)、天真爛漫的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是較為合適和有效的一種教學(xué)手段。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣需要老師著重去啟發(fā)和培養(yǎng)，并引領(lǐng)其懷有激情、耐心的去學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的真諦，從而在不斷地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的量的積累，達(dá)到質(zhì)的飛躍。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師如果只是為學(xué)生灌輸一些固定的語(yǔ)文知識(shí)與學(xué)習(xí)方法，讓其對(duì)字與詞的意義的理解過(guò)于死板化，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)需求就得不到真正的滿(mǎn)足。趣味教學(xué)法可以提高課堂氣氛的活躍性與積極性，可以提高師生之間互動(dòng)性與主動(dòng)性，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力與增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，可以引發(fā)學(xué)生思考與培養(yǎng)學(xué)生思維分析能力?？梢藻憻拰W(xué)生模仿能力并釋放孩子天性。同時(shí)，促使教師更加善于教學(xué)，學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，而小學(xué)是初中、高中甚至大學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)更要立足于學(xué)生的全面發(fā)展問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展是其未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和工作的基礎(chǔ)。所謂：實(shí)踐出真知，所以只有學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)與嘗試，才能真正的明白、理解和把握知識(shí)。同理，只有將趣味教學(xué)的實(shí)踐用于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)中去，才能真正懂得趣味教學(xué)的意義與重要性。

趣味教學(xué)針對(duì)的是全體小學(xué)生，突出的是學(xué)生的主體性，同時(shí)體現(xiàn)著教師的主導(dǎo)作用。而小學(xué)生處正在玩心較重、自制力較弱、注意力不集中的年齡階段，因此，教師在教學(xué)上應(yīng)對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過(guò)在課堂中融入趣味元素來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，這就需要趣味教學(xué)法打破氣氛沉悶的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生在活躍、有趣的氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)和提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

在當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中產(chǎn)生了一系列問(wèn)題，例如：學(xué)生基礎(chǔ)得不到夯實(shí)、無(wú)法透徹理解最簡(jiǎn)單最基本的字與詞的含義等問(wèn)題，學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相脫節(jié)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得機(jī)械、籠統(tǒng)、無(wú)趣;與此同時(shí)，學(xué)生未能把語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行積累與更深入的研究，而是單純的被教師灌輸語(yǔ)文知識(shí)與學(xué)習(xí)方法，學(xué)生缺乏主動(dòng)性，因此學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)無(wú)法得到明顯的提升;另外，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂里的教室教學(xué)法是呆板、束縛、僵硬的，無(wú)法打開(kāi)學(xué)生腦洞和思維，也無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的心理預(yù)期和行為習(xí)慣，更無(wú)法適應(yīng)于學(xué)生的發(fā)展要求，從而致使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)漸漸失去了興趣，這將成為學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)提高的一大阻礙。因此，為了提高語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂的趣味性和活躍性，將趣味教學(xué)法融入到小學(xué)語(yǔ)文課堂中去勢(shì)在必行。

在目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段，很多老師還是采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，以此來(lái)提高時(shí)間上的效率，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為通過(guò)趣味活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)趣味課堂需要一定的時(shí)間鋪墊，時(shí)間效率比較低下，但是從教學(xué)效果去看，學(xué)生的接受效率是提高的，然而很多老師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。從筆者的教學(xué)實(shí)踐去看，發(fā)現(xiàn)很多老師一般都是先從字詞入手，然后讓學(xué)生劃線句子，最后背誦課文，記住課文大意，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度去看，學(xué)生很難愛(ài)上小學(xué)語(yǔ)文的課堂，也很難真正的學(xué)習(xí)到一些知識(shí)。

3.小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味教學(xué)法的實(shí)踐策略分析

（1）提高課堂串插環(huán)節(jié)的趣味性和活躍性

凡事能有個(gè)良好的開(kāi)端和基礎(chǔ)，事情才會(huì)進(jìn)行的順利。小學(xué)生在這個(gè)年齡段生性歡蹦亂跳，能夠集中專(zhuān)注力的時(shí)間僅僅大致為30分鐘，因此，讓學(xué)生把專(zhuān)注力放在課堂上，需要趣味性和活躍性的教學(xué)環(huán)節(jié)串插到課堂中去，這將為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的順利進(jìn)展奠定了良好的開(kāi)頭。

例如：在進(jìn)行《看電視》這篇課文的教學(xué)時(shí)，教師可提前設(shè)置幾個(gè)有關(guān)課文的簡(jiǎn)單小問(wèn)題：你喜歡看的動(dòng)畫(huà)片是什么？你爸爸媽媽最?lèi)?ài)看的電視是什么？有沒(méi)有一家人一起看過(guò)電視呢？這些小問(wèn)題既可以勾起學(xué)生的興趣，也不會(huì)讓學(xué)生答不出來(lái)。這樣，便會(huì)提高學(xué)生上課的積極性和活躍性，參與其中的學(xué)生也能夠更好的融入到這節(jié)課中來(lái)。

教師可以在課下主動(dòng)的去充分了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好和行為習(xí)慣，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人性格特點(diǎn)，并對(duì)其因材施教，從而改善并提高課堂串插環(huán)節(jié)甚至于整個(gè)語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，達(dá)到對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的完全、充分、體系的把控離不開(kāi)將一些符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的趣味元素精良的融合到教學(xué)中去。

（2）提高師生之間互動(dòng)性，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

小學(xué)生因年齡較小，玩心重且自主學(xué)習(xí)能力較差。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)壓力和緊迫感是沒(méi)有概念的，依賴(lài)性較強(qiáng)，管控自己能力較弱，不愿意自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。作為人文性學(xué)科的一門(mén)重要學(xué)科的語(yǔ)文，理應(yīng)成為學(xué)生之間相互交流、情感表達(dá)與表現(xiàn)自我的橋梁，因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)遵循以學(xué)生為本的原則，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性;并且，需要積極營(yíng)造與活躍課堂氛圍，從而提高教學(xué)的趣味性。

例如：在進(jìn)行《比一比》這篇課文的教學(xué)時(shí)，教師提前備好圖文并茂的課件，比如黃牛、花貓、鴨子等小動(dòng)物圖片進(jìn)行幻燈片放映，讓學(xué)生猜動(dòng)物名稱(chēng)，這樣可以讓課堂氛圍達(dá)到生動(dòng)有趣的境界。另外，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行夸夸自己，夸夸同學(xué)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生之間相互交流、表現(xiàn)自我、表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。

小學(xué)語(yǔ)文課文大多篇幅簡(jiǎn)短，因此在課堂教學(xué)中應(yīng)注重培育和發(fā)展學(xué)生自主表達(dá)自己的看法。在教學(xué)過(guò)程中，教師引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自己的主體性，提高學(xué)生在課堂上的主人翁意識(shí)，鼓舞學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自信的表達(dá)，與此同時(shí)，在課堂中增加一些提問(wèn)、師生交流、思考與游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)，由此提高課堂教學(xué)的趣味性，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，有利于建立和諧友愛(ài)的師生關(guān)系。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

理論來(lái)源于實(shí)踐，二者關(guān)系是相輔相成的。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生興趣愛(ài)好，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，比如畫(huà)畫(huà)比賽、朗誦比賽、才藝大展示等活動(dòng)，這些實(shí)踐活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在開(kāi)展這些活動(dòng)時(shí)，教師需注意引導(dǎo)學(xué)生在這些活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和技巧來(lái)解決自己遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生在鍛煉動(dòng)手能力和增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，也能感受到快樂(lè)和有趣。

例如：在進(jìn)行《小小的船》這篇課文的教學(xué)時(shí)，教師可以在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一張紙張，并教學(xué)生如何用一張紙折疊出小船，讓學(xué)生親自動(dòng)手折疊，從而增強(qiáng)學(xué)生的思考能力，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

（4）善于引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維分析能力

寓言故事和童話故事符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)生對(duì)事物充滿(mǎn)好奇心，遇見(jiàn)不懂的就會(huì)問(wèn)為什么，教師在教學(xué)過(guò)程中需要把教學(xué)重心放在如何啟發(fā)學(xué)生思考和理解，要善于培養(yǎng)學(xué)生的大局觀念意識(shí)和思維分析能力。

例如：在進(jìn)行《龜兔賽跑》這篇課文的教學(xué)時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言故事過(guò)程中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，假如你是兔子，會(huì)不會(huì)半途而廢？假如你是烏龜，會(huì)不會(huì)堅(jiān)持到底？這些問(wèn)題可以引發(fā)學(xué)生思考，如果你是主人公，同樣的環(huán)境下，你會(huì)怎么做，這樣利于培養(yǎng)學(xué)生思維分析能力。

（5）鍛煉學(xué)生模仿能力，釋放孩子天性

小學(xué)生處在對(duì)事物充滿(mǎn)好奇的年齡時(shí)期，看見(jiàn)喜歡、有趣的事物就會(huì)選擇去模仿，因此教師可以在教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生的表演和模仿天性釋放出來(lái)。教師可以利用課堂時(shí)間給學(xué)生提供表演和鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)，課堂氛圍也得到了活躍。新課改背景下的小學(xué)語(yǔ)文課本更加豐富全面，除了培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和思考，也滲透了感知能力，而形體模仿就是感知能力培養(yǎng)的一個(gè)基本方法，小學(xué)語(yǔ)文課本上具有趣味性、場(chǎng)景性的文章有很多，只要老師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自我模仿的方式去學(xué)習(xí)，就可以提高學(xué)生對(duì)整個(gè)文章內(nèi)容的感知能力，從而加深理解。

例如：在進(jìn)行《地球爺爺?shù)氖帧愤@篇課文的教學(xué)時(shí)，教師可以一位同學(xué)扮演大方的小猴，一位同學(xué)扮演可愛(ài)的小兔，一位同學(xué)扮演智慧的猴爸爸，另一位同學(xué)扮演和藹的地球爺爺，組織同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行情境表演。通過(guò)學(xué)生對(duì)課文情景的表演，可以鍛煉學(xué)生的表演模仿能力。

小學(xué)生具有想象力極為豐富、思維極其活躍的年齡特點(diǎn)。學(xué)生在進(jìn)行人物表演和模仿的時(shí)候，自信心和內(nèi)心情感得到了重塑，有利于提高他們的自身的表達(dá)能力與理解能力，從而對(duì)課文內(nèi)容的理解更為透徹，對(duì)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)水平的提高起到重大作用。小學(xué)生在表演的過(guò)程中能夠?qū)φZ(yǔ)文課文的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這不僅是一次鍛煉學(xué)生能力的機(jī)會(huì)，也是一次學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，學(xué)生的天性得到了釋放，內(nèi)心的情感得到了涌現(xiàn)。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味教學(xué)實(shí)踐過(guò)程不可能一蹴而就，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，離不開(kāi)教師和學(xué)生堅(jiān)持不懈的努力。小學(xué)語(yǔ)文只有不斷完善自身適應(yīng)教育的潮流，才能更好的發(fā)展。確立明確的教學(xué)內(nèi)容和方式，著重把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生個(gè)人能夠得到全面的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中融入趣味教學(xué)法，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的思維分析能力，另一方面可以讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文知識(shí)得到量的積累，提升學(xué)生自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)趣味課堂教學(xué)實(shí)踐，可以讓語(yǔ)文課堂煥然一新，使其重新煥發(fā)光彩，從而使小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量和作用得到進(jìn)一步提高。

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