陳朝鋒

摘? 要：在新課標(biāo)視域下，如何對學(xué)生們進(jìn)行有關(guān)“美”的教育成為了教學(xué)工作的重要組成部分。通過美育教學(xué)，提升學(xué)生們對于美的認(rèn)知，并嘗試運用所學(xué)知識來發(fā)現(xiàn)生活中的美。這篇文章主要闡述的就是在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，如何融入數(shù)字化美育教學(xué)的問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);數(shù)字化;美育教育

【中圖分類號】G622.0??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）18-0147-02

Digital Aesthetic Education of Elementary School Information Technology Subject

CHEN Chaofeng? （Xincheng Branch of Experimental Primary School，Yanping District，Nanping City，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】 Under the new curriculum standard，how to educate students about "beauty" has become an important part of teaching work. Through the teaching of aesthetic education，students will improve their awareness of beauty and try to use the knowledge they have learned to discover the beauty in life. This article mainly elaborates on how to integrate digital aesthetic education into the teaching process of elementary school information technology.

【Keywords】Information technology;Digitalization;Aesthetic education

就當(dāng)前小學(xué)階段的教學(xué)框架而言，并沒有專門學(xué)習(xí)“美”的學(xué)習(xí)，因此美育教學(xué)與德育教學(xué)一樣，都要借助其他學(xué)科的教學(xué)活動來開展。美育教學(xué)在小學(xué)課程結(jié)構(gòu)中已經(jīng)存在了很長的時間，傳統(tǒng)的美育教學(xué)方法是通過教師的講述以及學(xué)生們之間的討論來完成的，方式比較單一。而在信息技術(shù)逐漸成熟的大背景下，美育工作也呈現(xiàn)出數(shù)字化發(fā)展趨勢，為此項工作的開展帶來了巨大的動力。

1.數(shù)字化美育介紹

想要了解數(shù)字化美育在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中的應(yīng)用問題，我們先要弄清楚什么是“數(shù)字化美育”。當(dāng)前教育行業(yè)中對于數(shù)字化美育并沒有一個統(tǒng)一的概念。我們可以將其看作為“數(shù)字化”與“美育”兩個概念的合并，數(shù)字化就是指利用信息技術(shù)以及計算機(jī)技術(shù)將事物進(jìn)行虛擬化處理，使用“0”和“1”來代表各種事物。而“美育”則是指對于學(xué)生們的審美意識以及審美情趣進(jìn)行教育。將這兩個概念串聯(lián)在一起，就得到了數(shù)字化美育的定義：運用數(shù)字化多媒體教學(xué)形式，提升學(xué)生們審美能力的一種教學(xué)方式。

2.美育功能

探討小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中的數(shù)字化美育，最重要的是要明確美育有何效果，。有何價值，從思想上充分認(rèn)識了數(shù)字化美育，才能在行動中更好的踐行。首先美育是一個人全面和諧發(fā)展的基本準(zhǔn)則，在強調(diào)人的全面發(fā)展是意味著需要讓他有豐富的精神世界，在品行上和其他人的相互關(guān)系上要有道德純潔感。這也意味著要求體魄完美。美有著引導(dǎo)善意的功能，可以很好的塑造完美人格，也能啟迪智慧，讓人的創(chuàng)新思維得以培養(yǎng)。其次在學(xué)校教育中，美育是一個非常重要的，并且是最為基本的理念。在小學(xué)教育中，非常重視對學(xué)生這一方面的教育，將其滲透在各個學(xué)科的教學(xué)中，實現(xiàn)以美育人。在新課程理念的指導(dǎo)下，應(yīng)該改變以往在課堂上只關(guān)注知識講解的情況，所以要求教師在教學(xué)中能夠讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的積極性。所以信息技術(shù)教學(xué)也要積極做出轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中不僅讓學(xué)生能夠掌握一些基本的技能，還可以讓他們具備良好的信息素養(yǎng)。從而促使學(xué)生更好地適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)以及工作。實際教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生能夠科學(xué)的認(rèn)識美鑒賞美，并且能夠有運用美的能力，這樣一來就能將美育貫穿在及技術(shù)學(xué)科教學(xué)的全過程。

明確了美育的重要價值，便可以在信息技術(shù)教學(xué)中不斷滲透，找到最合適的結(jié)合點，讓學(xué)生既能掌握信息技術(shù)相關(guān)知識，也能發(fā)展美育。

3.信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化美育具體方式

（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境美

想要在信息技術(shù)教學(xué)過程中開展數(shù)字化審美教育，一個有效的途徑就是在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中融入美學(xué)思維。通常情況下，教師在設(shè)計教學(xué)情境的時候，以情境的“真實性”為首要原則，通過逼真的情境創(chuàng)設(shè)來提升學(xué)生們的沉浸感，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的，而在美育工作的框架下，教師在設(shè)計情境的過程中，不僅要重視情境的“真實感”，還要從美學(xué)的角度來豐富情境中的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生們在探索情境的過程中受到美學(xué)方面的熏陶，通過這種方式來提升學(xué)生們的審美能力。而數(shù)字化技術(shù)在教學(xué)活動中的普及，能夠讓教學(xué)情境的創(chuàng)建變得更具多樣性，對于情境細(xì)節(jié)的描述也更為精準(zhǔn)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的同時，逐漸提升審美能力。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠極大的提升課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生對這一部分內(nèi)容更感興趣，更愿意主動投入到具體的學(xué)習(xí)中。

這里以《信息技術(shù)》五年級上冊中的“制作表格”一課為例。本課程的教學(xué)重點是讓學(xué)生們學(xué)會利用Excel軟件來制作表格。從信息技術(shù)教材體系上來看，有關(guān)表格制作的內(nèi)容是一個教學(xué)重點，且具有一定的難度。為了讓學(xué)生們更好地理解課文中的內(nèi)容，教師要先創(chuàng)設(shè)一個生動的情境，讓學(xué)生們在情境之中開始學(xué)習(xí)有關(guān)制作表格的知識。傳統(tǒng)的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)都是利用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備模擬教師的辦公環(huán)境，讓學(xué)生們針對測驗成績或者是班級成員信息來制作表格。而在數(shù)字化美育教學(xué)視域下，教師要設(shè)立一個更具美學(xué)價值的教學(xué)情境，比如教師可以利用投影設(shè)備展示多幅世界名畫，然后創(chuàng)設(shè)這樣的情境：假如你是一座美術(shù)館的工作人員，現(xiàn)在要舉辦一場世界名畫展覽，要將名畫的數(shù)量以及信息制作成一個表單，你要怎么做？在這個場景中，學(xué)生們不僅可以練習(xí)如何制作表格，同時還可以欣賞世界名畫，進(jìn)而提升其審美能力，一舉兩得。

（2）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感

除了創(chuàng)設(shè)沒有美學(xué)特點的教學(xué)情境之外，在授課過程中，教師也要通過特定的方式來激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作靈感，在自由創(chuàng)作的過程中提升審美情趣。審美能力的培養(yǎng)與知識積累存在很大的差異，不僅要具備一些基礎(chǔ)性的審美技巧，更重要的是要結(jié)合自身的成長環(huán)境，通過不斷的實踐練習(xí)來激發(fā)自身的審美天賦。由于每一位同學(xué)的成長環(huán)境與先天發(fā)育不同，因此在授課過程中，教師要充分調(diào)動學(xué)生們的主觀能動性，讓學(xué)生們通過創(chuàng)作來尋找靈感，提升自己的審美品位。對于學(xué)生創(chuàng)作靈感的技法有多種方式，例如在課堂導(dǎo)入的過程中設(shè)計巧妙的語言導(dǎo)入，激發(fā)他們的靈感，還可以給他們提供更多的教學(xué)資源，這也是激發(fā)學(xué)生靈感的一個重要方式。

這里以《信息技術(shù)》六年級上冊中的“裝飾我的幻燈片”一課作為例子。本課的主要內(nèi)容是利用Power Point軟件中內(nèi)嵌的各種功能對幻燈片進(jìn)行美化，在實際教學(xué)過程中，教師可以先介紹該軟件中各項功能的用法，然后讓學(xué)生們自由操作，在正式開始實踐之前，教師可以在投影儀上展示一些精美的PPT課件，在展示的過程中并不對PPT內(nèi)的各種美化元素進(jìn)行說明，而是讓學(xué)生們進(jìn)行賞析，這樣學(xué)生們就能夠根據(jù)自己的理解來運用各種功能對幻燈片進(jìn)行美化。如果有關(guān)于審美方面的問題，比如線條的構(gòu)成或者色彩的搭配等，教師可以給予一定程度的引導(dǎo)與啟發(fā)，通過這樣的方式讓學(xué)生們以心中的審美來驅(qū)動實踐工作，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情。

在實踐結(jié)束之后，教師要對學(xué)生們的實踐結(jié)果進(jìn)行教學(xué)評價，此時教師除了要對作業(yè)中有關(guān)課本知識的內(nèi)容進(jìn)行客觀審查之外，還要對作業(yè)中體現(xiàn)的美學(xué)元素進(jìn)行評估。在評估的過程中，要充分尊重小學(xué)生們的審美差異，尋找到每一幅PPT中審美方面的特點，通過正面鼓勵的方式培養(yǎng)學(xué)生們的自信心，讓學(xué)生們用于表達(dá)自己對于審美的看法，鼓勵學(xué)生們運用審美能力進(jìn)行創(chuàng)作。

（3）立足教材，應(yīng)用美學(xué)元素

教材是教學(xué)開展的重要依據(jù)，這是任何科目的教學(xué)都應(yīng)該牢牢把握的一點。在信息技術(shù)教學(xué)開展的過程中，要讓數(shù)字化美育得以滲透，應(yīng)該堅持的，一個要點便是立足教材，教師應(yīng)該從教材入手，不斷發(fā)掘其中具備的美學(xué)元素，這樣才能設(shè)計出更優(yōu)質(zhì)的課件，讓學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)美。在信息技術(shù)教材中有非常多的美學(xué)元素，例如在學(xué)習(xí)辦公自動化軟件時，Word中的格式菜單以及各種字體都是非常好的美學(xué)元素。就字體而言，宋體、微軟雅黑、楷體、黑體這些字體各具美感，它們的用途也是不一樣的。例如黑體，這一字體給人嚴(yán)肅莊重感，所以一般會在公文封面用的比較多。就微軟雅黑而言，這一字體在電腦屏幕以及手機(jī)屏幕上看起來是比較舒服的，所以一般用于這種電子出版物。此外在這一軟件中，對于不同字體的運用以及各種動態(tài)效果的設(shè)置，會讓小學(xué)生非常興奮，所以他們學(xué)習(xí)的積極性會比較強，若能對這些內(nèi)容加以利用，則可以很好的讓美學(xué)元素在小學(xué)生的心中扎根發(fā)芽。從而促使小學(xué)生對信息技術(shù)這一門學(xué)科有更全面更深刻的認(rèn)識，也在潛移默化中對他們進(jìn)行了美育教育。在實際教學(xué)中可以適當(dāng)給學(xué)生布置一些這樣的任務(wù)，在講解完基礎(chǔ)內(nèi)容之后，給學(xué)生提供一個主題，如元旦賀卡制作。鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識對于字體加以利用，各種字體變換效果，也可以用于其中設(shè)計出屬于自己的具有美感的元旦賀卡。在這樣的課堂實踐中，可以讓學(xué)生從欣賞美到創(chuàng)造美，實現(xiàn)數(shù)字化美育的培養(yǎng)，他們也能體會到樂趣。菜中還有更多的美育元素值，得教師去發(fā)掘。

（4）在辨析中發(fā)展學(xué)生的鑒賞美能力

在進(jìn)行數(shù)字化美育教育的過程中，需要對美育全面認(rèn)識。線上美是其中非常關(guān)鍵的一項內(nèi)容，這包括鑒別以欣賞兩個方面，在教學(xué)的過程中，應(yīng)該以此為基礎(chǔ)來展開。鑒別指的是對美與丑以及美的質(zhì)量層次這些內(nèi)容的基本判定，而欣賞則指的是對于特定審美對象所進(jìn)行的審美活動，這一整個心理過程稱為欣賞。不過后者是建立在前者的基礎(chǔ)之上的，只有具備這兩方面的能力才能稱為個體有一定的審美鑒賞能力。在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)對學(xué)生而言，他們要對獲取的信息進(jìn)行鑒別，因為有很多是從網(wǎng)絡(luò)上獲得的，比如在選擇圖片素材時要判斷其是否美觀在。選擇聲音素材時，要從是否悅耳動聽方面加以判別，此外對于各種素材的組合是否和諧。在這一個選擇的過程中，就能看出個人的審美能力及審美觀點，學(xué)生的審美具有一定的差異性，因此就更需要教師的引導(dǎo)。在日常教學(xué)工作中，可以多讓學(xué)生就具體的內(nèi)容發(fā)表自己的看法，這可以很好的對他們進(jìn)行鍛煉。例如在網(wǎng)頁制作這一部分內(nèi)容中，可以先給學(xué)生展示一些優(yōu)秀作品，讓他們評價鑒賞，說出自己的看法，也可以給他們提供具體的評價指標(biāo)讓學(xué)生對照著進(jìn)行鑒賞辨析。評價指標(biāo)可以有以下幾個方面例如內(nèi)容設(shè)計，包括主題明確，內(nèi)容是否豐富，等還有技術(shù)性。軟件以及表現(xiàn)技巧等是否恰當(dāng)，此外有藝術(shù)性，在網(wǎng)頁設(shè)計中是否能夠反映作者有一定的審美能力與制作水平，界面是否美觀。這樣的評價指標(biāo)給學(xué)生提供了一定的參考，也給他們審美鑒賞能力的培養(yǎng)一些，提升創(chuàng)造了條件。在這樣的辨析活動中，能夠讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美鑒賞美，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自己的網(wǎng)頁設(shè)計制作練習(xí)，從發(fā)現(xiàn)美以及欣賞美，過渡到創(chuàng)造美。至此完成數(shù)字化美育的教育內(nèi)容。

4.結(jié)語

總而言之，審美能力是學(xué)生們綜合素養(yǎng)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，想要提升其審美能力，就要在授課的過程中進(jìn)行數(shù)字化美育工作，在教學(xué)情境以及教學(xué)過程中融合審美元素，還要立足教材，不斷挖掘教材中具備的美學(xué)元素，從而設(shè)計出更豐富的課堂內(nèi)容以及活動。通過這種方式來提升學(xué)生們的審美能力以及美學(xué)創(chuàng)作熱情。

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