黃文浪

摘? 要：獨(dú)立學(xué)院屬于國家高等教育體系里面的一種類型，主要負(fù)責(zé)為國家全面培養(yǎng)棟梁之材。文章通過論述我國各地體育課程全面改革與深入實(shí)踐的發(fā)展情況，分析研究結(jié)果，闡述獨(dú)立學(xué)院開展體育課程教學(xué)改革工作的創(chuàng)新與實(shí)踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;獨(dú)立學(xué)院;體育課程

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）17-0144-04

Abstract： The independent college belongs to a type of national higher education system， which is mainly responsible for the comprehensive training of talents for the country. This paper discusses the development of comprehensive reform and in-depth practice of physical education curriculum in all parts of China， analyzes the research results， and expounds the innovation and practical application of sports curriculum teaching reform in independent colleges.

Keywords： application type; independent college; physical education course

獨(dú)立學(xué)院屬于國家高等教育體系中的一種類型，主要負(fù)責(zé)為國家全面培養(yǎng)棟梁之材。通過深入研究獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部大學(xué)體育課程教學(xué)改革與實(shí)踐應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用、實(shí)踐水平，有效培養(yǎng)學(xué)生具有刻苦鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)，能夠讓學(xué)生熟練掌握1至2項(xiàng)基本的體育運(yùn)動項(xiàng)目技能，提升學(xué)生身體素質(zhì)和實(shí)際社交水平，加強(qiáng)學(xué)生的各方面競爭能力，增強(qiáng)體育課的實(shí)際影響力。優(yōu)秀人才的培養(yǎng)往往離不開教育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育課程屬于體育教育工作的核心組成部分，應(yīng)該持續(xù)地全面創(chuàng)新和深入改革，才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，滿足獨(dú)立學(xué)院的未來發(fā)展要求。因此，獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部體育課程全面改革與深入實(shí)踐，是為國家不斷培養(yǎng)人才的實(shí)際需要，也是提升體育學(xué)科教學(xué)的迫切需要，更是我國教育改革工作的具體需要。

一、我國各地體育課程全面改革與深入實(shí)踐的發(fā)展情況

隨著《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》正式文件的出臺，各地大學(xué)生體質(zhì)健康情況直線下降，大學(xué)生普遍對體育課缺乏足夠的興趣，當(dāng)?shù)馗咝ｓw育課程沒有實(shí)際應(yīng)用性。各類問題不斷暴露，實(shí)施大學(xué)體育課程改革工作刻不容緩。大量專家和學(xué)者不斷投身于體育課程的全面改革與深入實(shí)踐工作，有效探究出多種新形式的大學(xué)體育課程教學(xué)工作模式。比如，長城旅游學(xué)院實(shí)際采取的是與職業(yè)教育有機(jī)結(jié)合的拓展體育教學(xué)模式;福建師范大學(xué)實(shí)際采取的是主副項(xiàng)結(jié)合模式，具有示范性特點(diǎn);深圳大學(xué)主要采取的是內(nèi)部體育俱樂部基本模式，按照俱樂部形式有效開展體育教學(xué)工作和各項(xiàng)體育有機(jī)互動;河南大學(xué)主要采取自主的教學(xué)模式。各地體育課程全面改革與深入實(shí)踐實(shí)現(xiàn)一定程度突破，確保體育課程的實(shí)際設(shè)置更加科學(xué)合理，學(xué)院學(xué)生對各類體育課程的實(shí)際學(xué)習(xí)更加的主動自由，具體學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富實(shí)用。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本文研究對象為南方某省獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部體育課程設(shè)置情況。本文的調(diào)研對象主要是當(dāng)?shù)?所典型的獨(dú)立學(xué)院。

（二）研究方法

1. 文獻(xiàn)查找法

通過當(dāng)?shù)卮髮W(xué)獨(dú)立學(xué)院圖書館內(nèi)部的維普網(wǎng)、中國知網(wǎng)等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，有效收集大量的相關(guān)研究信息，為后續(xù)研究工作對象奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2. 問卷調(diào)查法

下發(fā)獨(dú)立學(xué)院體育課程情況調(diào)查問卷。在開始調(diào)研之前，聘請當(dāng)?shù)貙＜覍柧韮?nèi)容的效度情況、信度情況進(jìn)行有效檢驗(yàn)，直至滿足本次調(diào)查研究工作的基本要求?，F(xiàn)場下發(fā)6所當(dāng)?shù)鬲?dú)立學(xué)院課程調(diào)查問卷1000份，回收合理有效問卷964份，總體有效率達(dá)到96.4%。

3. 數(shù)理研究法

采取SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析軟件，對上述收集到的數(shù)據(jù)信息開展有效的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部體育課程存在的主要問題。

三、研究結(jié)果與分析

（一）獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部體育課程教學(xué)管理工作體制

獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部體育課程教學(xué)管理屬于學(xué)院內(nèi)部體育教學(xué)系統(tǒng)中的工作核心，必須做到管理工作目標(biāo)明確，工作責(zé)任落實(shí)到位，有效滿足體育課程教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化要求、規(guī)范化要求、制度化要求。從調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部的體育課程教學(xué)管理工作體制沒有清晰合理。按照本科院校的相關(guān)規(guī)定，當(dāng)?shù)亟逃龔d是獨(dú)立學(xué)院開展體育校外管理工作的主要負(fù)責(zé)單位，然而實(shí)際情況常常是當(dāng)?shù)亟逃龔d對獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部的各類體育工作出現(xiàn)管理乏力的不良現(xiàn)象，對獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部體育工作產(chǎn)生監(jiān)管力度缺乏，制度沒有合理完善等。校內(nèi)管理工作主要由學(xué)校內(nèi)部體育工作組織系統(tǒng)、具體分管院長或內(nèi)部體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組共同組成。因?yàn)椴糠知?dú)立學(xué)院缺乏內(nèi)部管理體制，導(dǎo)致體育工作管理情況在各校中存在各自的辦法。將近60%的當(dāng)?shù)鬲?dú)立學(xué)院跟各類本科院校一樣按照二級管理方式，具體設(shè)置了分管體育工作的院長，由其負(fù)責(zé)直接領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校體育部、系或各類教研室。將近四分之一的學(xué)院采取三級管理方式，通過主管體育工作的院長進(jìn)行負(fù)責(zé)，要求基礎(chǔ)部或教務(wù)處具體領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校體育部、系或各類教研室。同時(shí)，部分學(xué)院難以有效明確分管體育工作的院長，當(dāng)?shù)貙W(xué)校內(nèi)部體育管理工作體制特別不健全。另外，實(shí)際規(guī)模較大、成立時(shí)間較早的獨(dú)立學(xué)院大部分都設(shè)置了院體育工作委員會或院體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，然而部分獨(dú)立學(xué)院則不存在。

（二）獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部體育課程教學(xué)設(shè)置工作形式

按照《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）第五條規(guī)定，各類普通高等學(xué)校應(yīng)該在一、二年級具體開設(shè)相關(guān)體育課程。通過調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，超過75%的當(dāng)?shù)貙W(xué)校嚴(yán)格根據(jù)《綱要》的實(shí)際規(guī)定，開展體育課程設(shè)置工作。然而因?yàn)楠?dú)立學(xué)院具有辦學(xué)機(jī)制靈活的特點(diǎn)，部分純民辦學(xué)校按照本身的具體情況和教學(xué)方式，實(shí)施部分教學(xué)改革和具體變動。部分學(xué)校整整大學(xué)四年里面只開設(shè)大約一年的體育課，導(dǎo)致體育課時(shí)存在嚴(yán)重縮減的情況。獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部體育課程大部分按照大一第一學(xué)期實(shí)施基礎(chǔ)課內(nèi)容，第二學(xué)期到第四學(xué)期之間實(shí)施選修課內(nèi)容。另外，實(shí)際增設(shè)了關(guān)于選修課、體能課等各類輔助體育課程內(nèi)容。然而也存在個(gè)別學(xué)校，由于師資、場館等方面問題，大一具體設(shè)置基礎(chǔ)課內(nèi)容，大二實(shí)際開設(shè)選項(xiàng)課內(nèi)容。但是大三、大四期間均不存在開設(shè)體育必修課內(nèi)容。大約超過60%的學(xué)校實(shí)際開設(shè)了體育選修課內(nèi)容。

同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容和具體項(xiàng)目方面，各校采取以球類項(xiàng)目為主的方式，實(shí)際開設(shè)籃球、排球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球的課程居多。上述情況可能與過去傳統(tǒng)的學(xué)校體育項(xiàng)目存在聯(lián)系。然而足球作為體育大項(xiàng)，超過50%的獨(dú)立學(xué)院還不能開設(shè)課程。上述情況可能與我國目前的整個(gè)足球能力以及當(dāng)?shù)貙W(xué)校的訓(xùn)練場地、師資力量缺乏等多方面因素有關(guān)系。另外，實(shí)際開設(shè)較多的課程項(xiàng)目還包括形體、舞蹈、武術(shù)等。部分如游泳、越野、拓展、定向、器械健身等有效的生存技能課程、救生技能課程、素質(zhì)拓展課程已經(jīng)在學(xué)生里面開始受到廣泛歡迎，然而在獨(dú)立學(xué)院里面實(shí)際開展還很不足。因?yàn)閷W(xué)生的興趣愛好情況及目前取消競技類提升項(xiàng)目的課改方向等，導(dǎo)致僅有個(gè)別學(xué)校具體開設(shè)了田徑課內(nèi)容。另外，還存在一些學(xué)校按照模塊教學(xué)方式，實(shí)施時(shí)尚類、球類、民族傳統(tǒng)類等體育課程模塊。

《綱要》里面明確指出，在目前體育課程教學(xué)工作中要關(guān)注理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，具體安排超過10%左右的體育理論課時(shí)，也就是每學(xué)期應(yīng)該按照實(shí)際要求，具體開設(shè)4學(xué)時(shí)的體育理論課，提升體育知識儲備，加強(qiáng)學(xué)生的體育認(rèn)知水平。在調(diào)查中能夠發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部體育課程每個(gè)學(xué)期的實(shí)際理論課時(shí)存在各校不等情況，有四分之一的學(xué)校僅有2課時(shí)，有超過50%的學(xué)校僅有4課時(shí)，還有不到15%的學(xué)校沒有安排體育理論的具體教學(xué)內(nèi)容。上述情況說明部分獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部體育理論教學(xué)工作沒有達(dá)標(biāo)，不能引起足夠的關(guān)注。另外，在開展體育理論課的實(shí)際教學(xué)過程中，實(shí)際采取多媒體教學(xué)方式的不到50%，部分學(xué)校體育教師的理論講稿內(nèi)容十分陳舊乏味，存在常年不更新的情況。四分之一的獨(dú)立學(xué)院不存在體育課程教材，有超過一半的學(xué)校采取自編體育教材，不到四分之一的學(xué)校采用的體育教材屬于正規(guī)體育教材。

（三）獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部課外體育活動情況

課外體育活動是學(xué)校體育工作的核心組成部分，廣大學(xué)生積極參加體育鍛煉是提升體質(zhì)的關(guān)鍵方式。根據(jù)國家相關(guān)統(tǒng)計(jì)信息數(shù)據(jù)可以看出，我國各地學(xué)生的體質(zhì)狀況呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，身高、體重等形態(tài)指數(shù)出現(xiàn)逐年上升情況，身體營養(yǎng)率也是開始出現(xiàn)逐年提高趨勢。然而反映身體耐力和爆發(fā)力等方面的具體指數(shù)出現(xiàn)逐年下降趨勢。通過數(shù)據(jù)充分顯示，一年級的新生耐力指數(shù)水平最高，二、三年級學(xué)生其次，四年級學(xué)生最差。這種年級越高越不喜歡運(yùn)動，實(shí)際身體素質(zhì)越差的現(xiàn)象，往往需要采取課外活動和陽光體育的方式，提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平。因此，隨著大學(xué)體育工作的不斷發(fā)展，各類課外體育活動開始在高校體育教育工作中越來越受到廣泛關(guān)注。推進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)課實(shí)現(xiàn)內(nèi)外一體化的發(fā)展，開始成為高校體育教學(xué)改革工作的重要方向。

然而在調(diào)查分析中可以發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部的各類課外體育活動開展情況往往不盡人意，僅有不到15%的學(xué)校制定課外活動工作計(jì)劃，超過80%的學(xué)校各類課外體育活動往往是學(xué)生自由開展，學(xué)校不實(shí)施統(tǒng)一組織，存在課外體育俱樂部的當(dāng)?shù)貙W(xué)校也僅有不足15%，因此難以完全滿足國家對各地青少年的目前體育鍛煉活動目標(biāo)規(guī)定。同時(shí)，每年正式舉辦運(yùn)動會的當(dāng)?shù)鬲?dú)立學(xué)院超過80%;每年實(shí)際舉辦體育節(jié)活動的獨(dú)立學(xué)院不到三分之一。當(dāng)?shù)鬲?dú)立學(xué)院特別關(guān)注課外體育競賽活動的實(shí)際組織，超過五分之四的獨(dú)立學(xué)院采取學(xué)生會組織、社團(tuán)組織、體協(xié)組織等與體育部積極合作，定期開展籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、田徑等各項(xiàng)比賽活動。通過上述項(xiàng)目的體育比賽，能夠有效激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉活動的熱情，不斷豐富學(xué)生的課余生活。獨(dú)立學(xué)院基本都成立了內(nèi)部體育社團(tuán)，五分之四以上的學(xué)校體育社團(tuán)通過學(xué)工實(shí)現(xiàn)分管，然而也存在少數(shù)學(xué)校是通過學(xué)工部和體育部實(shí)現(xiàn)合作有效管理。

四、獨(dú)立學(xué)院開展體育課程教學(xué)改革工作的創(chuàng)新與實(shí)踐應(yīng)用

（一）建立科學(xué)合理的體育教育理念

體育教育理念作為人們對體育教育工作規(guī)律的具體看法，獨(dú)立學(xué)院體育教育工作的實(shí)際對象是學(xué)生，基本核心表現(xiàn)在對學(xué)校學(xué)生的實(shí)際培養(yǎng)方面。獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與普通高校的實(shí)際定位存在區(qū)別。獨(dú)立學(xué)院實(shí)際培養(yǎng)的基本是應(yīng)用型的高水平、高素質(zhì)人才，不僅有豐富扎實(shí)的體育基礎(chǔ)理論知識，而且具備良好的體育技能，完全服務(wù)于目前經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動和社會發(fā)展的實(shí)際需要，因此就應(yīng)該在身體素質(zhì)方面、心理素質(zhì)方面和社會適應(yīng)能力方面具有突出特征。這是目前應(yīng)用型高水平、高素質(zhì)人才應(yīng)該具備的基本條件，體育教學(xué)工作正是在不斷培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)人才的實(shí)際過程中發(fā)揮舉足輕重的作用。安排有效合理的體育課程內(nèi)容不僅加強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)水平，也提升了學(xué)生的心理素質(zhì)水平和社會適應(yīng)水平。然而目前大部分獨(dú)立學(xué)院對開展體育教學(xué)的實(shí)際認(rèn)識不足，缺乏對體育工作的具體投入。體育工作往往被認(rèn)為屬于一件比較雞肋的事情，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院實(shí)施體育工作比較困難，同時(shí)體育教師的實(shí)際工作水平得不到足夠尊重，社會地位比較低下。因此，各類獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)對體育課程的深入認(rèn)識，特別是提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想水平，構(gòu)建科學(xué)正確的體育教育理念，真正認(rèn)識到體育工作的重要性。通過獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)工作，不僅可增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)水平，更是開展樹德育人的重要方式。因此，獨(dú)立學(xué)院體育課程教學(xué)工作應(yīng)該以學(xué)生為主體，真正面向全體學(xué)生，充分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，積極幫助學(xué)生有效樹立正確的終身體育理念，促進(jìn)學(xué)生身心全面穩(wěn)定發(fā)展，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型的高水平、高素質(zhì)人才提供條件。

（二）開發(fā)科學(xué)有效的體育課程資源

體育課程資源主要包括人力資源方面、設(shè)施資源方面、自然環(huán)境資源方面、運(yùn)動項(xiàng)目方面和課程內(nèi)容資源方面等內(nèi)容。獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)在普遍存在師資缺乏的問題，體育教師的實(shí)際工作強(qiáng)度特別大。大部分學(xué)院的體育教師基本成了盲目上課的機(jī)器，每天幾乎忙于完成各類基本的體育教學(xué)工作任務(wù)，難以保證有足夠的精力和時(shí)間完成課外體育活動的有效組織和全面實(shí)施。然而獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部的學(xué)生不同于其他本科院校內(nèi)部的學(xué)生，他們雖然文化基礎(chǔ)知識偏弱，但是思維特別活躍，興趣十分廣泛，具有較突出的體育活動水平、組織策劃水平和人際交往水平。因此，在實(shí)施課外體育活動的實(shí)際過程中，能夠積極利用具有體育特長的學(xué)生骨干推進(jìn)各類課外體育活動的有效組織。同時(shí)，有效提升與體育社團(tuán)組織、體育協(xié)會組織的合作，進(jìn)一步保證獨(dú)立學(xué)院體育課程工作的順利實(shí)施。

如今各獨(dú)立學(xué)院已按照《綱要》開展了項(xiàng)目內(nèi)容的改進(jìn)優(yōu)化，降低了大量競技體育運(yùn)動項(xiàng)目的實(shí)際課程比重，盡可能把社會新興的、受學(xué)生真正喜愛的休閑運(yùn)動課程項(xiàng)目引進(jìn)獨(dú)立學(xué)院課堂，確保學(xué)生在課堂有效掌握一到二項(xiàng)基本的運(yùn)動技能并出現(xiàn)持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，不斷參加課外體育鍛煉活動，進(jìn)一步培養(yǎng)終生體育的良好習(xí)慣。另外，當(dāng)?shù)鬲?dú)立學(xué)院在體育課程教學(xué)內(nèi)容安排過程中，高度關(guān)注文化傳承，合理增加民族傳統(tǒng)體育方面、鄉(xiāng)土體育方面的具體課程內(nèi)容。按照獨(dú)立學(xué)院學(xué)生本身的不同情況，開展民族傳統(tǒng)體育方面和鄉(xiāng)土體育方面課程內(nèi)容的深入改革。比如，針對24式太極拳的實(shí)際教學(xué)工作，能夠采取科學(xué)改編，輔助以發(fā)力的具體動作，達(dá)到剛?cè)嵯酀?jì)，始終貫穿進(jìn)攻和防衛(wèi)的體育技巧，保持雙人之間的緊密配合，確保學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中有濃厚的興趣。

在開展鄉(xiāng)土體育課程的具體內(nèi)容安排過程中，增設(shè)各類學(xué)生喜聞樂見的傳統(tǒng)民間體育運(yùn)動形式。然而不管教學(xué)內(nèi)容怎樣變化，在每一節(jié)體育課中都應(yīng)該安排一定的身體運(yùn)動強(qiáng)度和身體運(yùn)動量，滿足促進(jìn)心肺功能的基礎(chǔ)生理閾值。特別是近年來獨(dú)立學(xué)院學(xué)生體質(zhì)開始呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，為了有效加強(qiáng)學(xué)生的身體基本素質(zhì)，需要增設(shè)部分耐力項(xiàng)目，主要包括趣味跑類型、環(huán)校跑類型、逃生跑類型、獵狐跑類型、校園小馬拉松類型等。

另外，由于獨(dú)立學(xué)院大部分學(xué)生沒有真正養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，不懂合理有效的鍛煉常識等問題，需要更新和充實(shí)體育理論知識情況，特別要提升體育保健方面與健身知識方面的積極傳授，運(yùn)動損傷方面的合理預(yù)防等。同時(shí)，幫助學(xué)生深入了解在體育運(yùn)動過程和平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)此類問題時(shí)應(yīng)該怎樣爭取寶貴的時(shí)間，在有效救助期開展緊急急救術(shù)等內(nèi)容。教會獨(dú)立學(xué)院學(xué)生有效辨別科學(xué)的健與美。大部分獨(dú)立學(xué)院學(xué)生存在盲目減肥情況，特別是女生缺少基本的運(yùn)動，往往以瘦論美，導(dǎo)致身體虛弱、病態(tài)狀態(tài)，使健康遭到嚴(yán)重威脅。因此，在開展體育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際安排時(shí)，盡量實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)體育教學(xué)工作的實(shí)用性，真正增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

（三）改革體育課程教學(xué)方法

隨著獨(dú)立學(xué)院開展體育教學(xué)改革工作的不斷深入，有效的體育教學(xué)方法也在不斷改變以往傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的常見形式。然而不管采用哪種體育課程教學(xué)方法都存在各自的優(yōu)劣情況。體育教師需要按照不同情況的授課內(nèi)容和特殊授課對象，采取多種有效的教學(xué)方法，以獨(dú)立學(xué)院學(xué)生為教學(xué)中心，充分尊重學(xué)生的內(nèi)心想法與實(shí)際需求，按照因勢利導(dǎo)原則，實(shí)施滿足當(dāng)代學(xué)生性格情況的具體教學(xué)方法。同時(shí)，實(shí)施啟發(fā)式類型、探究式類型、討論式類型的體育課程教學(xué)方法等。體育教學(xué)方法的深入改革還應(yīng)該高度關(guān)注多媒體教學(xué)方式的全面運(yùn)用，加強(qiáng)實(shí)踐課內(nèi)容的直觀性特點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)性特點(diǎn)和形象性特點(diǎn)。積極運(yùn)用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院遠(yuǎn)程體育服務(wù)網(wǎng)站，真正把一些與體育課程相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、演示視頻掛在公共網(wǎng)上，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生能夠在網(wǎng)上進(jìn)行下載或?qū)崿F(xiàn)在線觀看，彼此溝通交流，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）創(chuàng)新體育課程教材建設(shè)

獨(dú)立學(xué)院的各類人才培養(yǎng)目標(biāo)是當(dāng)今21世紀(jì)滿足社會發(fā)展實(shí)際需要的高水平、高素質(zhì)應(yīng)用型優(yōu)秀人才，因此在開展體育教材建設(shè)工作方面也應(yīng)該根據(jù)這一基本的辦學(xué)宗旨。根據(jù)當(dāng)今學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)情況和身體素質(zhì)情況以及運(yùn)動水平進(jìn)行分析，體育課程應(yīng)該屬于學(xué)校中最受歡迎的基礎(chǔ)課程。根據(jù)研究調(diào)查的結(jié)果也充分證實(shí)了獨(dú)立學(xué)院廣大學(xué)生對開展體育課和各類體育運(yùn)動十分喜歡，然而調(diào)查結(jié)果也顯示不到一半的學(xué)生感覺體育課的教學(xué)內(nèi)容特別少且十分單調(diào)乏味，有三分之一的學(xué)生感覺教材內(nèi)容特別陳舊，學(xué)生難以喜歡。上述情況說明了體育課程教材內(nèi)容設(shè)置方面沒有體現(xiàn)科學(xué)性、多樣性、健身性和趣味性等特點(diǎn)。

因此，按照獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基本目標(biāo)要求，以及根據(jù)目前獨(dú)立學(xué)院各類體育教材的普遍不足，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新滿足學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、滿足實(shí)際需求的各類獨(dú)立學(xué)院體育教材是現(xiàn)今廣大體育工作者面臨的關(guān)鍵問題。在對獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部體育運(yùn)動的各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容開展系統(tǒng)分析的前提下，按照學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和獨(dú)立學(xué)院的具體辦學(xué)特色和課程教學(xué)要求，認(rèn)真編寫符合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生情況的各類體育運(yùn)動教材。在開展教材體系建設(shè)和內(nèi)容選擇過程中，滿足實(shí)用性要求、基礎(chǔ)性要求、綜合性要求、科學(xué)性要求、易讀性要求。提升理論知識，傳授生命安全與健康的基礎(chǔ)常識，關(guān)注運(yùn)動過程損傷及常見疾病的合理預(yù)防與有效急救，細(xì)致介紹遇到各類自然災(zāi)害的應(yīng)急自救措施。獨(dú)立學(xué)院體育課程教材應(yīng)該具有知識全面、通俗易懂的特點(diǎn)，確保學(xué)生能夠一看就懂，真正使體育課程教材恰到好處地全面滿足獨(dú)立學(xué)院各類層次學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要。

五、結(jié)束語

獨(dú)立學(xué)院不管在教育模式和教育理念，還是在學(xué)生身體素質(zhì)方面都和其他普通高等院校存在明顯差異。因此，獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部體育課程教學(xué)改革工作應(yīng)在合理借鑒和充分甄別各類體育課程的前提下，緊密圍繞獨(dú)立學(xué)院的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照學(xué)生的特點(diǎn)和具體需求為教學(xué)導(dǎo)向，科學(xué)構(gòu)建合理有效的體育課程教學(xué)工作體系，真正樹立正確積極的體育教育理念，不斷拓展具有多樣化特點(diǎn)的體育課程基礎(chǔ)資源，全面整合設(shè)計(jì)先進(jìn)的體育課程教學(xué)工作模式，持續(xù)創(chuàng)新體育教學(xué)方法和基礎(chǔ)教材，為當(dāng)?shù)鬲?dú)立學(xué)院培養(yǎng)各類高素質(zhì)、高水平人才提供良好條件。

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