金翠榮

摘要：由于市場人才需求的變化，對于中職學校計算機平面設計專業(yè)人才的培養(yǎng)，提出了更嚴格的要求，專業(yè)課程體系建設也顯得尤為重要。該文根據(jù)對目前中職計算機平面設計專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀分析，從指導思想，建設目標，建設途徑，建設保障等幾方面進行了論述。

關鍵詞：平面設計;課程體系;課程建設

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）15-0105-02

隨著經濟全球一體化進程的推進，隨著市場經濟的不斷發(fā)展，平面設計技術已應用到廣告、影樓、裝潢設計等多個領域，市場對計算機平面設計人才的需求與日俱增，在高校不斷擴招的基礎上，平面設計專業(yè)人才具有多層次性的發(fā)展趨勢。如果中職學校依舊停留在傳統(tǒng)的課程體系和教學模式中，培養(yǎng)的學生勢必失去競爭力?；诖?，中職計算機平面設計專業(yè)課程體系的重新構建具有十分現(xiàn)實的意義。

1 中職計算機平面設計專業(yè)課程體系建設現(xiàn)狀分析

計算機平面設計專業(yè)課程相對來說實用性要求較高，適用性強。但在傳統(tǒng)的教學模式下，課程體系的建設更重視學生理論知識的掌握，忽視了提高學生的實踐能力和設計創(chuàng)新能力。而且傳統(tǒng)教學模式教學方法比較單一，容易使學生在學習過程中逐漸失去學習興趣。近幾年來，各個中職學校在課程體系建設方面也進行了多次的改革，但很多學校所設置的課程僅體現(xiàn)了“應用性”，而忽視了“時代性”，“特色性”。依舊是理論知識的學習時數(shù)占主要，而忽略了學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣一來，學生在校期間就不能完全掌握平面設計所需要的基本技能，致使他們畢業(yè)后不能很快步入工作崗位，成為用工單位所需要的應用型人才。同時，有很多課程的開設，只是讓學生掌握了某門課程的理論知識，忽視了綜合概念思維的培養(yǎng)，忽視了學生創(chuàng)造力和自主學習能力的提高，這樣就會導致學生視野狹窄，思維固化，嚴重阻礙學生的職業(yè)發(fā)展。

2 中職計算機平面設計專業(yè)課程體系建設指導思想

以國務院“關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定”為指導思想，以教育部在2003年頒布的《新課程標準》為核心，參照《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》，進行中職計算機平面設計專業(yè)課程體系建設。堅持以市場為導向，結合本地區(qū)經濟特色，根據(jù)行業(yè)企業(yè)對計算機平面設計人才的實際需求，以職業(yè)能力為本位，崗位技能需求為依據(jù)，構建科學、實用、有特色的課程體系。

3 中職計算機平面設計專業(yè)課程體系建設目標

從分析專業(yè)職業(yè)能力入手，依據(jù)專業(yè)相關職業(yè)群的工作過程要求，進一步適應職業(yè)教育發(fā)展模式的轉變，使得我們教師真正具有先進的教育理念。從根本上保證培養(yǎng)的學生在能力、知識、素質等全面發(fā)展。實現(xiàn)理論教學與實習實訓相結合，教學內容與工作崗位相結合。課堂上有精致的教學內容、教學方法有精湛的教學藝術、教學手段有現(xiàn)代的教學技術。構建具有專業(yè)特色，同時既能滿足將來的工作需要，又為學生終身發(fā)展奠定基礎的課程體系，更好地提高辦學質量，增強職業(yè)教育吸引力，為社會輸送合格人才。

4 中職計算機平面設計專業(yè)課程體系建設的有效途徑

專業(yè)課程體系是人才培養(yǎng)方案實施的載體，直觀反映出課程之間的結構關系。一個協(xié)調、合理、統(tǒng)一、完整的課程體系，與人才培養(yǎng)目標與辦學特色協(xié)調一致，就會促進計算機平面設計專業(yè)發(fā)展，真正實現(xiàn)課程的主要內容與課程體系服務于社會、服務于學生，最終實現(xiàn)學生一專多能、全面發(fā)展的培養(yǎng)目標。

4.1 正確定位本專業(yè)對應的崗位職業(yè)能力，確定典型工作任務及技能標準

隨著市場經濟的發(fā)展，設計型人才是一個行業(yè)的智囊和喉舌。平面設計專業(yè)畢業(yè)生可從事廣告設計、包裝設計、網站美工、影樓后期制作、室內設計等等工作。也可從事IT行業(yè)中美術設計、頁面開發(fā)制作、界面設計、電子商務等當今流行行業(yè)的輔助工作。因此，本專業(yè)學生應利用在校時間掌握計算機平面設計的基礎知識、學習美學基礎、各種媒體的應用，熟練應用計算機進行平面創(chuàng)意、設計和制作;具備技術延展能力、團隊合作能力、文案寫作和講演能力、過程控制能力和信息收集能力。所以，在第一學年除了開設文化基礎和專業(yè)核心課程外，還應開設以上相關課程，為學生走向工作崗位、立足社會打下良好的基礎。

4.2 合理配置與整合各類課程，構建具有中職辦學特色的課程體系框架

我們緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標，以能力培養(yǎng)為主線，以計算機平面設計專業(yè)職業(yè)崗位知識、能力需求和后續(xù)課程教學需要為依據(jù)，以預期學習成果為目標，進行課程的設計與開發(fā)。使得辦學宗旨與社會對人才需求一致，學校的課程設置方案與人才培養(yǎng)目標與辦學特色協(xié)調一致。充分利用中職教育的靈活性、針對性、社會性，既有辦學特色，又能在總體上形成一個協(xié)調、合理、統(tǒng)一、完整的課程體系，促進專業(yè)發(fā)展，服務于社會、服務于學生，最終實現(xiàn)學生一專多能、全面發(fā)展的知識體系。

計算機平面設計專業(yè)課程建設的基本框架：

4.3 利用專業(yè)優(yōu)勢，提高學生學習興趣及學習的主動性

平面設計是一門與人們日常生活息息相關的課程。不論是平面廣告，還是室內裝飾，以及數(shù)碼照片的后期處理，設計的效果很直接。所以要積極采用“任務驅動式”“啟發(fā)式”“案例教學”等先進的教學方法，貫徹“學為主體、導為主線、知識傳授與能力培養(yǎng)并重”的原則，最大限度地調動學生的積極性。在教學中，教師要熟悉所教學生的實際認知水平，精心設計與之相適應的教學案例和教學內容，同時也要掌握企業(yè)崗位工作用人標準，以此為準繩，對學生進行要求和訓練，促進學生從“在校學生”到“企業(yè)員工”角色的轉換，提高他們實際操作水平。在教學過程中綜合運用情境教學法、角色模擬法、任務驅動法等多種教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教與學的效果。同時，充分利用現(xiàn)代信息技術教學手段，并利用網絡資源，實施現(xiàn)代信息技術下的個性化教學。使學生由被動接受知識，慢慢轉變?yōu)橹鲃訁⑴c者、積極探索者，引導學生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，營造良好學習氛圍，促進教學質量和教學效果的提高。

4.4 理論與實踐并重，提高學生的操作技能

中職學校的人才培養(yǎng)目標就是現(xiàn)今社會急需的具有動手實踐能力的實用型人才。所以，實習實訓是中職計算機專業(yè)課程建設的重要組成部分。學生們在校期間不僅要學習相關的計算機理論知識，還應具備適應工作崗位要求的動手實踐能力。只有這樣，中職畢業(yè)的學生才能順利走向工作崗位，也才能具有一定的競爭力。因此，我們依據(jù)職業(yè)崗位能力需求，依據(jù)行業(yè)、企業(yè)崗位需求，為了學生可持續(xù)發(fā)展，大力加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生的實際動手能力，確保學生所掌握的技能具有針對性和適用性，從而突出了中職辦學特色。實訓指導方式上也要因材施教，根據(jù)不同課程的特點，進行不同的任務設置，同時調動學生主動參與的積極性，訓練他們綜合運用和開發(fā)創(chuàng)新的能力，不斷提高學生分析問題、解決問題的能力，鼓勵他們有所創(chuàng)新。

5 中職計算機平面設計專業(yè)課程體系建設實施保障

5.1 硬件及制度保障

要想提高學生們的實踐動手能力，提高他們的操作技能，那么就要有設施齊備的專業(yè)實訓室。應該包括：平面設計實訓室、公共實訓室、專業(yè)美術工作室等。實訓室配置先進的計算機，要有完善的校園網，建立專業(yè)教學資源庫，實現(xiàn)資源共享。同時要制定良好的管理制度，做到按時、保質、保量完成規(guī)定階段的授課內容和實訓內容。

5.2 師資隊伍保障

教師的綜合素質直接決定了課堂教學的成效。一個專業(yè)技術很強的教師團隊，才是為社會輸送合格人才的保障。要進行計算機課程體系建設，提高學生的動手實踐能力，師資力量建設是基礎和前提。要想加強中職學校的師資力量，可以通過業(yè)務培訓，也可以要求任課教師根據(jù)所教授課程的特點和大綱要求，到社會單位中進行實地培訓、考察。逐步在校內形成迎合市場需求的高素質人才培養(yǎng)機制。課程體系建設是一項綜合性很強的系統(tǒng)工程，需要全體教師付出共同努力，需要任務分解、責任到人又要相互協(xié)作、高效地完成各項工作。因此，在師資隊伍方面要逐步形成一支結構合理、人員穩(wěn)定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，并營造學習型團隊氛圍。

5.3 技術保障

中等職業(yè)學?？梢云刚埰髽I(yè)高級設計師作為培訓講師，參與課程體系建設，指導學生培訓。在教學中，可以模擬企業(yè)內部工作環(huán)境，讓學生體驗企業(yè)管理模式和工作氛圍，為將來走向工作崗位打下堅實基礎。同時也可以選派骨干教師外出培訓，參與企業(yè)的項目，加強自己的專業(yè)技能，更好地為教學服務。

5.4 優(yōu)化教材多重選擇注重實效

中等學校的教材既可以選用國家統(tǒng)一規(guī)劃教材，也可以與相關的企業(yè)高級技術人員溝通，根據(jù)本校學生特點，收集一些近年來在各個領域里面優(yōu)秀平面設計師的作品，作為案例，制定相應教學任務，形成校本教材。還可以利用網上資源，比如中國大學慕課網開設的《造型基礎》及《計算機建筑裝飾設計入門》兩門慕課，下載里面的教學設計，結合兩門慕課的參考教材，形成符合學生特點的教學資料供同學們學習?？傊?，教學內容要緊隨時代熱點，避免知識陳舊，避免學生學習理論知識的枯燥和煩瑣，注重提高學生的積極性和參與度，增加教學的實用性和高效性。

6 綜述

綜上所述，課程建設的根本應該是一切都要緊緊圍繞企業(yè)職業(yè)崗位要求。完全符合用人單位的用工流程和技術標準。課程內容的選取要跟學生現(xiàn)有水平相一致，要依從職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，尊重學生的認知規(guī)律。在教學任務實施過程中，一定要采用靈活多樣的教學方法和教學手段，要根據(jù)不同的教學任務，在不同的教學階段進行適當選擇、有所側重。良好的學生評價體系也是課程體系建設中必不可少的環(huán)節(jié)。對于學生的評價管理，不論是平時考核還是期末考核，都要摒棄傳統(tǒng)的教師單一考核方式，要融入多元共評機制，也就是要多方參與多項考評，不僅是教師，還可以是同學之間互評，還可以是企業(yè)的用工單位的考評，總之形成一個良好的考核評價體系，這樣更能有效激發(fā)學生學習熱情，認可他們的學習能力，增強學生們的自信心。不論是哪一個專業(yè)，如果課程體系建設得科學合理，注重實效，那么就會帶動整個專業(yè)的快速發(fā)展，不僅為社會輸送了合格的專業(yè)型技術人才，還推動了整個專業(yè)群的發(fā)展，為實現(xiàn)職業(yè)教育的目標做出突出貢獻。

參考文獻：

[1] 張艷虹.教育技術支持國家精品課程建設的分析報告[J].中國遠程教育，2008（1）：44-48.

[2] 王佑鎂.國家精品課程網絡資源的教學可用性研究[J].遠程教育雜志，2010，28（4）：69-72.

【通聯(lián)編輯：朱寶貴】