肖國慶　馬愛瓊　段鋒　任耘

摘 要 原教育部無機非金屬材料專業(yè)教學指導委員會，堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，堅持不懈提高教學質量，為學生奠定扎實的專業(yè)基礎。文章以西安建筑科技大學材料科學與工程專業(yè)為例，探討了提高材料類專業(yè)基礎課程教學質量的途徑。以教學的二個基本要素“教”與“學”為切入點，以競賽為契機，采取多種方法手段，提高教師的授課水平，激發(fā)學生的學習興趣，教學相長，最終提高了材料類專業(yè)基礎課的教學質量。

關鍵詞 教指委 專業(yè)基礎課程 以賽促教 以賽促學

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.11.012

To Promote Teaching and Learning by Competition， Improve the

Teaching Quality of Basic Courses of Material Specialty

XIAO Guoqing， MA Aiqiong， DUAN Feng， REN Yun

（School of Materials Science and Engineering， Xi 'an University of Architecture and

Technology， Xi 'an， Shaanxi 710055）

Abstract The former Inorganic Nonmetallic Materials Teaching Steering Committee of the Ministry of Education adheres to the principle of "basic-oriented"， promotes the "four regression"， unremittingly improves the teaching quality， and lays a solid professional foundation for students. Taking material science and engineering major of Xi 'an University of Architecture and Technology as an example， this paper discusses the ways to improve the teaching quality of basic courses of material major. Taking the two basic elements of teaching "teaching" and "learning" as the entry point， taking the competition as an opportunity， adopting various methods and means to improve the teaching level of teachers， stimulate students' interest in learning， and finally improve the teaching quality of basic courses of materials specialty.

Keywords Education Guidance Committee; professional basic courses; promote teaching through competition; promote learning through competition

0 引言

教育部高等學校教學指導委員會（以下簡稱教指委）是教育部聘請并領導的指導高等學校本科教育教學工作的最高專家組織。教指委按專業(yè)設置，原教育部無機非金屬材料專業(yè)教學指導委員會作為材料類專業(yè)教學指導委員會的分委員會之一，堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，加快建設無機非金屬材料專業(yè)高水平本科教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。[1-3]

在無機非金屬材料專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，“材料科學基礎”“材料工程基礎”“材料研究方法”是三門重要的核心專業(yè)基礎課程，課程教學質量對于奠定學生扎實的專業(yè)基礎，提高學生分析與解決材料領域復雜工程問題的能力非常重要。[4-6]另一方面，全國開設有無機非金屬材料專業(yè)的高校有近百所，這些主干課程的授課水平與方法難免參差不齊，為了提高課程教學質量，迫切需要搭建一個供本專業(yè)青年教師相互交流切磋的平臺。

在此背景下，為了激發(fā)和鼓勵青年教師積極投身教學，深入推進教學改革和提升教學質量;為了激發(fā)無機非金屬材料專業(yè)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，促進對無機非金屬材料專業(yè)基礎知識的掌握，充分讓高校學生更多掌握材料學科的豐富內涵。原教育部無機非金屬材料專業(yè)教學指導委員會面向全國高校材料類相關專業(yè)本科生先后發(fā)起主辦了“全國無機非金屬材料基礎知識大賽”與“全國高校無機非金屬材料專業(yè)青年教師講課比賽”。

我校材料科學與工程專業(yè)作為原教育部無機非金屬材料專業(yè)教學指導委員會的成員單位之一，組織師生積極參加比賽既是對教指委工作的支持，也是提升本專業(yè)師生的教學水平與學習興趣的途徑之一。本專業(yè)以教指委的兩大賽事為契機，開展了“以賽促教，以賽促學”的教學探討，目的是進一步提升專業(yè)基礎類課程的教學質量，提高人才培養(yǎng)質量。

1 以賽促教，提升本專業(yè)青年教師的教學水平與創(chuàng)新能力

全國高校無機非金屬材料專業(yè)青年教師講課比賽是針對各高校材料科學與工程、無機非金屬材料工程等專業(yè)、年齡在45歲以下的青年教師舉辦的賽事，是目前該領域規(guī)格最高、影響面最廣的全國性比賽。比賽旨在推動全國高校無機非金屬材料專業(yè)青年教師隊伍建設、激發(fā)和鼓勵青年教師積極投身教學，提升教學能力，搭建全國性高校教師風采展示平臺和教學與科研交流平臺。作為教育部無機非金屬材料專業(yè)教學指導委員會成員單位之一，為了組織好比賽，學院開展了一系列的選拔與培訓工作。首先在學院內部符合條件的青年教師中通過公開初賽，復賽，層層選拔出參賽選手，在選拔時尤其關注承擔專業(yè)基礎課的青年教師的授課質量，注重考察教師的教學設計、教學演示（教學風范、內容、方法和技術）等技能，注重邀請校級教學督導組成員、教務處與教師發(fā)展中心的專家對比賽進行點評。通過開展此項工作，一方面可以確保選拔出優(yōu)秀的參賽選手，另一方面對所有參賽教師而言，也是一次提升自身教學水平的學習機會。

教學活動不僅僅是把知識傳授給學生，其中的關鍵在于針對不同的授課內容，如何開展教學，即對于課堂教學的設計尤為重要。因此，在選拔出參賽選手之后，針對參賽教師的授課內容，學院有針對性地邀請到國家級、省級教學名師對參賽選手進行培訓與示范教學。培訓的重點包括如何選取講課內容，如何科學合理地講好一節(jié)課，如何制作高質量的授課PPT，如何設計教案等。通過以上工作的開展，我院先后有四名教師在全國無機非金屬材料青年講課比賽中獲得了一等獎、二等獎優(yōu)異的成績。

通過“以賽促教”活動的開展，我院青年教師的授課水平與課堂創(chuàng)新能力有了顯著提升。在獲獎的青年教師中，大部分為承擔專業(yè)基礎課教學工作的教師，如獲得第二屆無機非金屬材料青年教師講課比賽一等獎的一位老師，長期承擔本專業(yè)的專業(yè)基礎課“材料工程基礎”課程的教學工作。由于這名老師得到了大賽的鍛煉，其課堂教學與創(chuàng)新能力得到了很大提升，通過比賽反哺教學，在她的示范帶動下，“材料工程基礎”課程教學團隊的整體教學質量有了大幅提升，為學生奠定了更加扎實的專業(yè)基礎。

2 以賽促學，提升專業(yè)基礎課教學質量

“全國無機非金屬材料基礎知識大賽”是由原教教育部無機非金屬材料專業(yè)教學指導委員會發(fā)起主辦、面向全國高校無機非金屬材料專業(yè)大學生的一項科技競賽活動，旨在引導高等學校在教學中強化無機非金屬材料專業(yè)基礎知識，注重培養(yǎng)大學生的綜合能力與團隊協(xié)作精神;吸引、鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。

我校材料科學與工程專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時，歷來采用“厚基礎、寬口徑、強實踐、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，要求畢業(yè)生掌握材料科學的基礎理論和專業(yè)知識。因此，大賽的主旨與本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是高度一致的。因此，本專業(yè)的教師在做好“以賽促教”工作的同時，積極開展“以賽促學”的工作。

為了動員學生參加比賽，首先要奠定學生厚實的專業(yè)基礎。為此，本專業(yè)的三門重要的學科專業(yè)基礎課程“材料科學基礎”“材料工程基礎”“材料研究方法”的授課團隊教師圍繞各自的課程，先后進行了一系列的課程建設工作。在本文中，將重點以“材料科學基礎”課程建設為案例進行介紹。

“材料科學基礎”課程團隊在多年的教學實踐中，始終圍繞“以學生為中心”的教學理念，關注學生能力的培養(yǎng)，注重教學創(chuàng)新。在進行課程建設時，始終關注這三個問題：（1）如何提升課程的高階性。材料科學與工程專業(yè)是我校第一個通過中國工程教育認證的專業(yè)，本課程是支撐材料科學與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求達成的一門重要專業(yè)基礎課。因此，在設計課程教學目標時如何將提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生解決材料研發(fā)中的復雜工程問題的能力融合到課程教學中是教學團隊一直關注的焦點。（2）如何體現(xiàn)課程的創(chuàng)新性;隨著材料學科的不斷發(fā)展，如何實現(xiàn)教學內容的更新迭代、與時俱進，是課程教學團隊一直努力的方向;另一方面，課程的授課對象是1995年以后出生的新生代學子，探索適合他們的教學方法，引導學生開展探究式與個性化的學習，是教學團隊一直關注的問題。（3）如何提升課程學習的挑戰(zhàn)度。作為本專業(yè)最重要的一門學科基礎課程，學生需要增加更多學習投入才能奠定良好的專業(yè)基礎。這需要課程團隊設計相應的評價體系，給學生科學“增負”。

圍繞以上核心問題，2015年9月，教學團隊依托超星公司，引入現(xiàn)代信息教育教學手段，建設了課程網絡學習平臺，在平臺上發(fā)布了授課視頻、PPT、文獻、題庫等共計約500個學習資源供同學們開展線上學習;2019年9月，課程團隊在中國大學MOOC建設了課程線上學習平臺，在平臺上發(fā)布了900分鐘的授課視頻、題庫、討論話題等近1000個學習資源供同學們線上學習討論。這些課程資源的建設，一方面豐富了課程內容，更重要的是徹底改變了以往單一課堂講授的學習模式，拓寬了學生的學習空間與時間，提高了課程教學質量。

在進行課程資源建設的同時，從2013級學生開始，“材料科學基礎”課程教學團隊率先在學院開展課程線上線下混合教學改革探索，將“翻轉課堂”的教學理念引入到課程教學中。并相應進行了課程考核方式的改革，降低期末考試成績在課程總評成績中的比例，加大過程考核的內容與比例，這些改革措施的實施，使學生在課程學習中真正“動起來，忙起來”了，起到了調動學生學習的主動性與積極性作用，激發(fā)了學生的學習興趣。最終使學生奠定了堅實的材料科學知識基礎。

正因為以“材料科學基礎”課程為代表的三大專業(yè)基礎課程開展了以上一系列課程建設與改革，豐富了課程的學習內容與資源，學生學習的方式更加靈活多樣。這對于調動學生的學習積極性與自主性，拓寬學生的學習范圍起到了非常積極的示范帶頭作用。因此，近幾年來，學生的專業(yè)基礎更加扎實，分析問題、解決復雜工程問題的能力有了很大提升。

由于有了良好的專業(yè)基礎，因此，本專業(yè)學生積極報名參加“全國無機非金屬材料基礎知識大賽”。為了保證在全國比賽中取得好成績，學院進行了一系列的大賽前籌備工作。包括參賽學生選拔、題庫建設與培訓等。

在進行參賽學生選拔時，學院采取全員選拔的方式，由于在進行選拔時，大三與大四的學生均已修讀完這三門專業(yè)基礎課程，并且，通過參加選拔考試，可以鞏固學生所學的專業(yè)知識，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)與能力。因此，每次參賽前，選拔工作均進展比較順利。為了確保選拔比賽順利進行，設計科學合理的選拔環(huán)節(jié)至關重要，為此，學院聯(lián)合三門專業(yè)基礎課程教學團隊的教師，開展了大賽選拔與培訓的題庫建設工作。在建設題庫時，注重基礎性、科學性與創(chuàng)新性。將題庫建設與課程建設有機結合，進一步達到了“以賽促學”的目的。在選拔出優(yōu)秀的參賽學生之后，學院組織三門專業(yè)基礎課程的任課教師，對參賽選手進行有針對性地培訓。由于三門課程均建設有豐富的課程學習平臺、題庫等學習資源，因此，在進行培訓時可以為學生提供多元化的培訓內容。由于在每次參賽前，學院都進行了如此精心的籌備工作，我院先后三次參加全國無機非金屬材料知識大賽，參賽學生均取得了特等獎、一等獎的優(yōu)異成績。這強化了學生的專業(yè)基礎知識、提升了學生的綜合素質、鍛煉了學生的團隊協(xié)作能力。并且獲獎學生的示范帶頭作用，對下屆學生有很好的引導與促進，讓后面入學的學生意識到奠定扎實專業(yè)基礎的重要性，真正達到了“以賽促學”的目的。

3 結語

近幾年來，本專業(yè)以原教育部無機非金屬材料專業(yè)教學指導委員發(fā)起的“全國無機非金屬材料基礎知識大賽”與“全國高校無機非金屬材料專業(yè)青年教師講課比賽”為契機，開展“以賽促教、以教促學”教學改革，專業(yè)基礎課教學質量有了顯著提高，人才培養(yǎng)質量有了很大提升，課程建設也取得了一系列豐碩的成果。在本專業(yè)全體師生的努力下，2015年和2018年，本專業(yè)分別順利通過了中國工程教育認證和復評工作;2019年底，本專業(yè)獲準為“國家一流專業(yè)”建設，“材料科學基礎”與“材料研究方法”課程獲準為校級一流專業(yè)重點建設課程;2020年，“材料科學基礎”課程先后獲準為陜西省和國家首批一流專業(yè)重點建設課程。

人才培養(yǎng)的質量始終是本專業(yè)發(fā)展的關鍵，本專業(yè)今后將在總結“以賽促教、以賽促學”教學改革經驗的基礎上，繼續(xù)不斷深化教育教學改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，進一步提高人才培養(yǎng)質量。

基金項目：教育部教育教學改革項目“無機非金屬材料工程人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”，項目編號：16JDGC020

參考文獻

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