羅歆歆 楊如麗 吳雯雯

摘要：本研究通過文獻(xiàn)分析法、調(diào)查訪談法等研究方法梳理定向越野中的思想政治元素，以定向越野課程教學(xué)改革為契機(jī)，課程思政建設(shè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，從堅(jiān)定學(xué)生理想信念、培養(yǎng)奮斗精神、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)、培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力幾個(gè)方面探究定向越野課程中的思想政治元素。

關(guān)鍵詞：定向越野 思想政治元素 課程思政建設(shè)

前言

黨的十八大以來，體育課程緊緊圍繞國(guó)家落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，牢牢把握和遵循體育課程的獨(dú)特育人價(jià)值，取得了豐碩的成果和優(yōu)異的成績(jī)。2020年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》中指出：“學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神和奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨(dú)特功能?！倍ㄏ蛟揭白鳛橐豁?xiàng)體智并重的運(yùn)動(dòng)，能全面地促進(jìn)人的發(fā)展；從思想政治教育角度來看，定向越野的項(xiàng)目特點(diǎn)和特殊價(jià)值，利于開展理想信念、愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、國(guó)防教育等思想政治教育內(nèi)容。定向越野中蘊(yùn)含豐富的思想政治元素，具有較強(qiáng)的思想政治育人功能，在定向越野課程教學(xué)改革中挖掘和梳理課程思政元素，完善定向越野課程思政建設(shè)，對(duì)于促進(jìn)體育課程教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量以及提升學(xué)生綜合素質(zhì)都有著重要的作用和意義。

一、“人生定向”——在教學(xué)過程中堅(jiān)定學(xué)生理想信念

習(xí)近平在“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話”中提到，新時(shí)代中國(guó)青年要樹立遠(yuǎn)大理想。青年的理想信念關(guān)乎國(guó)家未來。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。定向越野是一項(xiàng)利用地圖和指北針依次尋找若干檢查點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)。從一個(gè)檢查點(diǎn)到達(dá)另一個(gè)檢查點(diǎn)，首先需要有目標(biāo)，利用地圖和指北針依次標(biāo)定地圖、確定站立點(diǎn)、確定前進(jìn)方向、選擇參照物、選擇路線，最終抵達(dá)終點(diǎn)。從某種意義上講，人生也是一場(chǎng)“定向越野”，充滿目標(biāo)和追求、理想和信念。然而，許多當(dāng)代大學(xué)生缺少目標(biāo)和理想，逐漸加入“低頭族”的行列，使其成為大學(xué)的最大“族群”。定向越野的作用是大學(xué)生通過課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在練習(xí)過程中全方位提高自身心理、生理、社會(huì)等各方面能力，加強(qiáng)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)和理解，形成清晰穩(wěn)定的自我認(rèn)知；同時(shí)把參與 “定向越野”獲得的能力和思維方式遷移至自己的人生，明確其作為一名當(dāng)代大學(xué)生目標(biāo)，并且在探索中不斷前進(jìn)，完成自己的階段性小目標(biāo)；并在實(shí)踐中挑戰(zhàn)自我、開拓進(jìn)取，調(diào)整并“標(biāo)定”人生方向，使之與國(guó)家和社會(huì)的最高理想信念相適應(yīng)、相一致。

二、“超越定向”——在教學(xué)情境中培養(yǎng)奮斗精神

奮斗是青春最亮麗的底色。民族復(fù)興的使命要靠奮斗來實(shí)現(xiàn)，新時(shí)代中國(guó)青年要勇于砥礪奮斗，人生理想的風(fēng)帆要靠奮斗來?yè)P(yáng)起。在教學(xué)情境中要激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，使其將自己健康體魄、身體素養(yǎng)的塑造與國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的責(zé)任和使命聯(lián)系起來，與實(shí)現(xiàn)“體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”和“中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)”聯(lián)系起來。定向越野是一項(xiàng)戶外體育運(yùn)動(dòng)，開展場(chǎng)地可以是森林、公園、校園、村落、古鎮(zhèn)、革命圣地等，一代又一代奮斗的成果，借助定向越野特有的形式，使自然環(huán)境、人文景觀與定向越野的有機(jī)結(jié)合，觸摸傳統(tǒng)歷史文化的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了歷史文化的傳播與奮斗精神的傳承；與此同時(shí)在戶外越野中翻越山坡，跨越鴻溝，穿越草坪，從一個(gè)檢查點(diǎn)到另一個(gè)檢查點(diǎn)，充滿了未知和挑戰(zhàn)，需要學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、勇往直前才能抵達(dá)最終目標(biāo)點(diǎn)。定向越野運(yùn)動(dòng)從跑動(dòng)總距離來看一般在2-10km之間；從跑動(dòng)總時(shí)間來看一般在12-70分鐘之間。長(zhǎng)距離、長(zhǎng)時(shí)間奔跑會(huì)因氧氣不能充分供應(yīng)身體所需而出現(xiàn)“極點(diǎn)”，并且會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，在這個(gè)過程中要靠頑強(qiáng)的意志克服不適，繼續(xù)堅(jiān)持；在尋找目標(biāo)點(diǎn)中丟失站立點(diǎn)時(shí)，要沉著冷靜，重新找到自己的站立點(diǎn)，絕不輕言放棄。然而，當(dāng)代大學(xué)生中，有許多人跑兩步就跑不動(dòng)了，走兩步就不想走了，甚至有學(xué)生沒事不出門，出門不走路，怕苦怕累，遇到一點(diǎn)兒困難就輕言放棄。大學(xué)生通過定向越野可以磨煉意志品質(zhì)，錘煉吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。從某種意義上來說，一場(chǎng)定向越野比賽已經(jīng)超越了體育活動(dòng)本身，被賦予了一種奮斗精神。

三、“規(guī)范定向”——在課堂要求中培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)

新時(shí)代中國(guó)青年要錘煉品德修為，不斷修身立德，打牢道德根基，明辨是非、恪守正道，不人云亦云、盲目跟風(fēng)，在人生道路上走得更正、走得更遠(yuǎn)。蔡元培先生早就提過“完全人格，首在體育”的理念。體育課程中對(duì)體育規(guī)則的講授、對(duì)體育禮儀的要求客觀上蘊(yùn)含著提高學(xué)生品質(zhì)的思政元素；目前大學(xué)生品德修養(yǎng)中存在缺乏責(zé)任意識(shí)與規(guī)則意識(shí)的普遍現(xiàn)象，定向越野課程能潛移默化地強(qiáng)化學(xué)生法律規(guī)則意識(shí)，使其形成良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，貫穿于人生教育過程。定向越野按比賽形式可分為多個(gè)小項(xiàng)，不同的項(xiàng)目競(jìng)賽規(guī)則不同，例如，按照到訪順序可分為：特定順序、無特定順序、特定順序和無特定順序混合。學(xué)生在參與的過程中要適應(yīng)規(guī)則、運(yùn)用規(guī)則，必須遵守競(jìng)賽規(guī)則，如果不能按照規(guī)則完成一場(chǎng)定向越野競(jìng)賽，就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)無效情況。在課堂教學(xué)中，教師要介紹不同項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目之間競(jìng)賽規(guī)則的區(qū)別；學(xué)生在練習(xí)和考試過程中有出現(xiàn)錯(cuò)打點(diǎn)、漏打點(diǎn)、沒有按照要求通過必經(jīng)通道等導(dǎo)致成績(jī)無效，甚至學(xué)生會(huì)將打卡器交由其他同學(xué)代替完成的情況，教師一定要強(qiáng)調(diào)競(jìng)賽規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在不違背競(jìng)賽規(guī)則的前提下頑強(qiáng)拼搏、突破自我，努力獲得最好成績(jī)；使學(xué)生形成運(yùn)用規(guī)則，尊重規(guī)則的意識(shí)，進(jìn)而將這種意識(shí)遷移到生活中，做一名具有良好規(guī)則意識(shí)、法治意識(shí)的當(dāng)代合格大學(xué)生。

四、“靶心定向”——在技能掌握中培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷

愛國(guó)是本分，也是職責(zé)，是心之所系、情之所歸。對(duì)新時(shí)代中國(guó)青年來說，熱愛祖國(guó)是立身之本、成才之基。當(dāng)代中國(guó)，愛國(guó)主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛國(guó)、愛黨及愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一。定向越野起源于瑞典，起初是軍人利用地圖和指北針，越過不為人知的地帶，提高在森林中辨別方向、選擇路線的能力，達(dá)到目標(biāo)區(qū)域以完成特定任務(wù)目的。定向越野起初是一項(xiàng)保家衛(wèi)國(guó)的軍事技能，然而在現(xiàn)今穿越復(fù)雜地形以達(dá)到軍事目的需要已然淡化，但利用地圖和指北針穿梭在祖國(guó)的大好河山、青山綠水中時(shí)，激發(fā)了珍愛和平和熱愛祖國(guó)大好河山的情懷。由此可見，定向越野既是軍事體育教育的實(shí)踐載體，又是國(guó)防教育和愛國(guó)主義教育的實(shí)踐載體。在定向越野教學(xué)中識(shí)圖用圖是最基本、最重要的技能，同時(shí)也是國(guó)防教育中軍事技能訓(xùn)練、戰(zhàn)備基礎(chǔ)和應(yīng)用訓(xùn)練科目，許多高校將定向越野作為軍訓(xùn)考核項(xiàng)目之一；當(dāng)代大學(xué)生中，存在出門在外完全依賴電子設(shè)備導(dǎo)航，沒有了電子導(dǎo)航設(shè)備就分不清東南西北，不會(huì)用地圖。不管是愛國(guó)主義教育，軍事體育教育，還是國(guó)防教育，都離不開最核心的一點(diǎn)，那就是培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷。在國(guó)家相對(duì)繁榮穩(wěn)定的和平年代，存在著當(dāng)代大學(xué)生愛國(guó)意識(shí)很強(qiáng)烈與使命感還不夠矛盾的狀態(tài)。通過參與定向越野課程學(xué)習(xí)，不僅使所學(xué)到的軍事技能得到實(shí)踐，全面提升學(xué)生綜合軍事素養(yǎng)，而且增強(qiáng)學(xué)生的使命感和參與感，進(jìn)而升華愛國(guó)主義情懷，樹立危難時(shí)刻保衛(wèi)祖國(guó)出的自信心和自豪感，激發(fā)愛國(guó)熱情。

五、“回歸定向”——在實(shí)踐練習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

新時(shí)代的中國(guó)青年要具備團(tuán)結(jié)意識(shí)。凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。青年要顧大局、識(shí)大體，為人大方、胸懷大度、辦事大氣，做事多化解矛盾，少計(jì)較失去了什么，形成合力干實(shí)事，集中精力干成事。定向越野有接力賽、團(tuán)隊(duì)賽等團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)和比賽中，需要團(tuán)隊(duì)成員相互關(guān)心，精誠(chéng)合作，克服種種困難才能最終完賽。例如，團(tuán)隊(duì)賽的檢查點(diǎn)分為兩類，所有團(tuán)隊(duì)成員都應(yīng)按規(guī)定順序打卡必經(jīng)點(diǎn)和只要求團(tuán)隊(duì)中有一名成員按任意順序打卡自由點(diǎn)，也就是競(jìng)賽類別中的特定順序和無特定順序混合的比賽項(xiàng)目，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成績(jī)以最后一名到達(dá)終點(diǎn)成員時(shí)間為準(zhǔn)。在開始團(tuán)隊(duì)練習(xí)之前需要充分了解所有成員的綜合情況，做到分工明確、各司其職，在練習(xí)過程中相互信任、團(tuán)結(jié)合作，隨時(shí)觀察其他隊(duì)員情況，遇到少打或重復(fù)打自由點(diǎn)、漏打必打點(diǎn)、分點(diǎn)不均勻等情況要及時(shí)溝通，相互幫助查漏補(bǔ)缺，確保不影響團(tuán)隊(duì)成績(jī)；通過團(tuán)隊(duì)賽練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜、臨場(chǎng)應(yīng)變、決策能力、協(xié)調(diào)能力。就如同學(xué)生們生活和學(xué)習(xí)中，尤其是集體活動(dòng)中不能單打獨(dú)斗，孤軍奮戰(zhàn)，需要跟他人分工明確、各司其職、相互信任、相互配合、團(tuán)結(jié)合作才能共同完成目標(biāo)。

六、結(jié)語(yǔ)

定向越野課程教學(xué)改革中體育教師要樹立健康第一的教育理念，不斷強(qiáng)化育人意識(shí)，提升課程思政建設(shè)素養(yǎng)，傳授專業(yè)技能的同時(shí)注重理想信念、奮斗精神、規(guī)則意識(shí)、愛國(guó)情懷、團(tuán)結(jié)協(xié)作等意識(shí)和能力的培養(yǎng)，深度挖掘課程思政元素。

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