張升楊

【摘要】民族謀復(fù)興，教育大發(fā)展。游戲教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為了構(gòu)建高效課堂的重要方式。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中巧妙設(shè)計(jì)的游戲，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，更可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，對此教師應(yīng)該予以關(guān)注。本文對此做了深入研究，首先分析了小學(xué)科學(xué)教學(xué)中引入游戲活動的意義，然后結(jié)合實(shí)際情況探討了科學(xué)課堂中組織游戲活動的有效策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué);課堂教學(xué);游戲活動

小學(xué)科學(xué)是一門綜合性的學(xué)科。興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵要素。游戲教學(xué)法是一種高效而有能激趣的教學(xué)模式。對此教師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合實(shí)際需要靈活的設(shè)計(jì)和應(yīng)用游戲活動，在豐富教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中引入游戲活動的意義

1.有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲?qū)τ谛W(xué)生有著很大的吸引力，因此在科學(xué)課堂中引入游戲活動不僅可以起到活躍課堂教學(xué)氛圍的作用，同時還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動的參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，這對小學(xué)生學(xué)好科學(xué)很有意義。

2.有助于發(fā)散學(xué)生科學(xué)思維

在科學(xué)教學(xué)中引入游戲活動，主要是以參與活動為基礎(chǔ)、以教育理論為支撐、以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率為目的，學(xué)生在游戲的過程中不僅可以感受到科學(xué)知識的趣味性，同時還可以形成一定的科學(xué)思維和探究意識，有助于良好思維品質(zhì)的形成。

3.有助于提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

將游戲活動引入到科學(xué)課堂中，可以有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時還可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，有趣的游戲還可以幫助學(xué)生鞏固和掌握所學(xué)知識，使學(xué)生將課上所學(xué)應(yīng)用在實(shí)際生活當(dāng)中，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)科學(xué)知識，感悟科學(xué)與生活的聯(lián)系，在學(xué)以致用的基礎(chǔ)上有效提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中游戲活動應(yīng)用策略

1.組織帶競賽小組合作，營造輕松的氣氛，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)交流

小組合作是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方式，對此教師要意識到這個特點(diǎn)，對小組合作進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改造，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容開展帶競賽合作類游戲，通過這樣的方式讓學(xué)生在游戲的同時實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間的合作，有利于營造好的課堂氛圍，并在此基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不僅可以有效促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)交流，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及團(tuán)隊(duì)精神，在互動的同時提高學(xué)習(xí)效率。

例如學(xué)習(xí)“做個小開關(guān)”這課后，教師可以鼓勵學(xué)生以小組為單位.組員相互合作，制作一個小開關(guān)，也可以自行創(chuàng)新，將自己小組的作品外觀打造的更加漂亮，過程中注意安全。最后將成品進(jìn)行全班展示，比一比哪一組做的最好，予以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎勵。又如學(xué)習(xí)三年級“校園的樹木”一課的時，將學(xué)生分為兩組進(jìn)行比賽，鼓勵學(xué)生回想生活中所見的樹木以及自己在書上電視上所了解到的稀有樹木，看看哪組可以說出更多的樹木名字。游戲結(jié)束后引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——校園中樹木。通過這個小游戲的設(shè)計(jì)有效激發(fā)了學(xué)生的課堂參與性，使其在動手實(shí)踐的過程中深化了對于所學(xué)知識理解和吸收，學(xué)到知識更牢固，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維，對于提升學(xué)生的綜合能力有現(xiàn)實(shí)意義。

2.開展角色扮演，幫助學(xué)生探索實(shí)踐

實(shí)踐活動的開展可以幫助小學(xué)生理解和掌握知識，也能幫其開發(fā)思維，更能培養(yǎng)小學(xué)生的自立學(xué)習(xí)和自主探究能力。尤其是對于小學(xué)生來說，小學(xué)這一階段十分重要，對此教師必須要予以高度重視，綜合考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個性差異以及學(xué)習(xí)能力，課堂教學(xué)中合理設(shè)計(jì)扮演類游戲，幫助學(xué)生深入到實(shí)踐中去探索，使其在做到學(xué)以致用的同時全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

例如在學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)四年級上冊“身體的結(jié)構(gòu)”一課的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)進(jìn)行角色扮演活動，要求學(xué)生以小組為單位，組內(nèi)成員分別扮演身體結(jié)構(gòu)的各個部位，然后自主進(jìn)行想象和創(chuàng)作，創(chuàng)編身體不同部位之間發(fā)生的故事，排練之后各組進(jìn)行交流與展示。教師則進(jìn)行最后的點(diǎn)評和總結(jié)。這個游戲活動的設(shè)計(jì)十分新鮮有趣，讓學(xué)生在角色扮演的過程中加深了對于人類身體結(jié)構(gòu)的了解，通過探索實(shí)踐有效深化了對于所學(xué)知識的掌握和理解，更在扮演中感受到了科學(xué)的魅力和價值。

3.組織動手制作，培養(yǎng)學(xué)生操作能力

動手操作在小學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，指的是對學(xué)生進(jìn)行全感官刺激激發(fā)其動手實(shí)踐的欲望，從而使其參與到學(xué)習(xí)活動中來。動手操作不僅可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生深化對于知識的理解，印象更深刻。讓學(xué)生在課堂中真正動起來，對于科學(xué)有了求知欲自然就會變得更加主動和積極，開發(fā)思維的同時培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識。 對于科學(xué)學(xué)習(xí)來說最主要的途徑就是觀察和實(shí)驗(yàn)，通過觀察實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生強(qiáng)化觀察能力，使學(xué)生深刻理解科學(xué)道理。對此教師必須要加以重視多開展觀察和制作活動，適當(dāng)設(shè)計(jì)這一類的游戲引入課堂教學(xué)中來，幫助學(xué)生培養(yǎng)動手操作能力。

小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)中豐富資源豐富，教師可以利用教材資源設(shè)計(jì)游戲。例如四年級上冊“我們關(guān)心天氣”一課時，可以以“天氣”為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)一個制作天氣預(yù)報(bào)表的主題游戲活動，給學(xué)生限定的時間，然后自己展開想象設(shè)計(jì)天氣預(yù)報(bào)圖表，看一看誰做的最好。學(xué)生紛紛積極參與，熱情高漲，有的還用彩筆圖上了顏色。這時教師就可以趁熱打鐵，圍繞學(xué)生的設(shè)計(jì)的天氣預(yù)報(bào)表來進(jìn)行深一步的課堂教學(xué)。課堂上學(xué)生有自己制作的學(xué)習(xí)道具，就可以更加深刻認(rèn)識天氣問題，也能幫助學(xué)生強(qiáng)化動手能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究性意識。

總之，對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)來說，教學(xué)方式的選擇十分重要，在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。對此，在科學(xué)教學(xué)過程中，教師必須要端正教學(xué)態(tài)度，創(chuàng)新教學(xué)觀念，結(jié)合實(shí)際需要靈活引入各種游戲活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于思考、善于動手的好習(xí)慣，通過有趣的游戲營造良好的課堂氛圍，在激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣的同時開發(fā)其創(chuàng)新思維，從而培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王國霞.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之探究[J]. 讀寫算， 2014（20）：172-172 .

[2]楊桂英. 游戲教學(xué)法在科學(xué)課堂的開展[J]. 小學(xué)科學(xué)（教師版）， 2019（08）：132 .

[3]吳術(shù)強(qiáng). 以科學(xué)小故事促進(jìn)有效科學(xué)教學(xué)[J]. 新課程研究（下旬）， 2014（01）：119-120 .