付會(huì)高

◆摘? 要：在初中階段的教學(xué)工作當(dāng)中，隨著新課程改革工作的深入推進(jìn)，再加上對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)、綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)的社會(huì)趨勢(shì)，體育教學(xué)得到了廣泛關(guān)注。在初中體育教學(xué)中，很多教師還未能積極調(diào)整教學(xué)理念，選擇的教學(xué)方法較為單一、陳舊，導(dǎo)致學(xué)生參與興趣不高。初中體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的自身優(yōu)勢(shì)，并且選擇科學(xué)的教學(xué)方法，將其與教學(xué)工作進(jìn)行有效融合。

◆關(guān)鍵詞：初中;信息化教學(xué);體育;策略;優(yōu)勢(shì)

在此前很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，初中教學(xué)都以語數(shù)外等科目為主，體育一直被視為次要科目，未能得到應(yīng)有的重視，課堂教學(xué)經(jīng)常被其它學(xué)科擠占，導(dǎo)致初中體育教學(xué)無法順利開展。對(duì)于學(xué)生而言，體育教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，也能幫助學(xué)生提升合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，這對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。初中體育教師應(yīng)當(dāng)著重選擇高效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，而信息化教學(xué)就是優(yōu)勢(shì)較為明顯的一種方案，對(duì)此進(jìn)行分析存在現(xiàn)實(shí)意義。

一、信息化教學(xué)的自身優(yōu)勢(shì)

首先，在初中體育課堂教學(xué)當(dāng)中開展信息化教學(xué)，最大的優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)為就發(fā)學(xué)生的興趣這一點(diǎn)[1]。信息化教學(xué)可以將圖片、視頻等與教學(xué)相融合，且教師可以利用不同類型的軟件和設(shè)備等，這樣可以讓課堂教學(xué)變得更為新穎，形式更為靈活，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生的興趣得到激發(fā)。信息化教學(xué)帶有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，與學(xué)生這一年輕群體可以產(chǎn)生較好的融合，也能讓教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將自己轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和分享者，與學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)更為融洽，這樣更利于學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容。

其次，信息化教學(xué)的應(yīng)用也可以不斷豐富初中體育課堂教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是學(xué)生獲得體育知識(shí)的主要來源，這也給傳統(tǒng)教學(xué)帶來了諸多限制。一些體育教師經(jīng)驗(yàn)不足，沒有完善的知識(shí)儲(chǔ)備，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量受到影響。但如果教師可以應(yīng)用信息化教學(xué)，可以通過計(jì)算機(jī)、信息網(wǎng)絡(luò)等對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合和調(diào)度，這樣可以不斷構(gòu)建完善的信息體，從而讓教學(xué)變得更為便捷。信息化教學(xué)也可以讓學(xué)生自己了解教學(xué)內(nèi)容，并在課后鞏固體育知識(shí)、動(dòng)作技巧等，教師也能提出針對(duì)性建議，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

最后，體育教師在開展信息化教學(xué)之后，可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、能力水平等，為其制定針對(duì)性的教學(xué)方案，幫助不同水平的學(xué)生更好地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。此外，信息化教學(xué)也能及時(shí)將學(xué)生課堂情況反饋給教師，從而幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，確保課堂教學(xué)效率較高。

二、初中體育課堂應(yīng)用信息化教學(xué)的策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于初中體育教學(xué)而言，教師首先應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，只有讓教學(xué)目標(biāo)變得清晰、科學(xué)，才能讓教學(xué)發(fā)揮最大作用，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行[2]。在初中體育信息化教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。初中體育教師應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生的自身能力，結(jié)合學(xué)生的能力水平選擇對(duì)應(yīng)的教學(xué)設(shè)備等。教師在課前需要做好充分的準(zhǔn)備，并且了解課堂所要講解的內(nèi)容，并且對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理分配，要提前調(diào)試設(shè)備，并且熟練掌握各類型的資源等，才能在教學(xué)的時(shí)候較為順利，避免影響教學(xué)進(jìn)度。教師應(yīng)當(dāng)將激發(fā)學(xué)生熱情作為首要目標(biāo)，將學(xué)會(huì)體育動(dòng)作和理論知識(shí)作為次要目標(biāo)，首先要做的就是帶動(dòng)學(xué)生積極參與到體育課當(dāng)中，之后才能進(jìn)行教學(xué)，將兩項(xiàng)目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合，才能收到較好的反饋效果。

（二）接受全面培訓(xùn)

信息化教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，所以，初中體育教師需要接受全面的培訓(xùn)，不斷提高個(gè)人能力，讓自己的專業(yè)水平得到提高，才能實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的順利開展。初中體育教師應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)新型的信息化技術(shù)，并且了解各種教學(xué)方法，教師要熟練掌握MOOC平臺(tái)、可穿戴設(shè)備以及不同APP的應(yīng)用方法等，并且充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的重要意義。學(xué)校方面需要對(duì)體育教師進(jìn)行定期考核，不斷提高體育教師的個(gè)人認(rèn)識(shí)，確保信息化教學(xué)得到有效的應(yīng)用。

（三）應(yīng)用好一體機(jī)

對(duì)于初中體育信息化教學(xué)的開展，體育教師可以積極應(yīng)用一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)，才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓課堂教學(xué)變得更為生動(dòng)。比如，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候，就可以應(yīng)用一體機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教師將學(xué)生按照個(gè)人意愿和體育能力水平等分成幾個(gè)不同的小組，小組中一名同學(xué)可以跑到一體機(jī)的前面回答一體機(jī)當(dāng)中的體育知識(shí)問題，并且在回答正確后，跑回出發(fā)點(diǎn)，將接力棒交給下一名學(xué)生，讓下一名學(xué)生在跑到一體機(jī)前回答問題，其余小組同學(xué)重復(fù)這樣的操作，而用時(shí)最短的小組是最終的贏家。這種方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，也能讓學(xué)生在體育鍛煉的過程中掌握一些基礎(chǔ)的理論知識(shí)，將實(shí)踐與理論進(jìn)行有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提高[3]。

三、結(jié)語

對(duì)于初中體育課堂教學(xué)而言，體育教師應(yīng)當(dāng)選擇有效的教學(xué)策略，而隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用變得越來越廣泛，體育教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。開展信息化教學(xué)后，可以有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣，也能讓初中體育課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更為豐富，教師在信息化教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，并接受完善的培訓(xùn)，也可以利用一體機(jī)輔助教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生愛上體育。

參考文獻(xiàn)

[1]尹彬，孫蒙蒙.基于教育資源公共服務(wù)平臺(tái)下初中體育作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].中國(guó)教育信息化，2020（18）：71-74.

[2]莊旭軍.初中體育信息化課堂教學(xué)的構(gòu)建[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（19）：106+113.

[3]董艷麗.巧用信息技術(shù)? 增強(qiáng)體育功效——初中體育足球理論教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017（11）：134-135.