課程是人才培養(yǎng)的基本單元，課堂是育人的主渠道主陣地。圍繞實(shí)踐思政，學(xué)校加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃和整體設(shè)計(jì)，著力抓好“四個(gè)課堂”。改革第一課堂，即教學(xué)課堂，探索混合式教學(xué)，積極推廣參與式、互動(dòng)式、辯論式等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)行專題化教學(xué)，發(fā)揮經(jīng)、管、法學(xué)科實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)，形成了以“經(jīng)濟(jì)智慧”“管理方略”和“法治中國”為主題的專業(yè)思政品牌;活躍第二課堂，即社會(huì)課堂，實(shí)行特色化管理，緊密結(jié)合教書育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，將“生活即教育、社會(huì)即學(xué)?！钡睦砟钬瀼厥冀K，讓思政課“大道理”有效解決學(xué)生成長(zhǎng)的“小問題”;延伸第三課堂，即網(wǎng)絡(luò)課堂，開展多樣化的教學(xué)實(shí)踐，充分利用新媒體，積極開展主題宣傳、網(wǎng)上調(diào)查、專題討論、拍攝制作網(wǎng)絡(luò)微視頻等;回歸第四課堂，即心靈課堂，從疫情防控關(guān)鍵時(shí)期的“致全校師生的一封信”到“隔空對(duì)話、線上班會(huì)”，從黨委書記、校長(zhǎng)為新生主講的“思政第一課”到開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮上的殷殷寄語，教雖有界，道卻無邊，大學(xué)有境，心靈無涯，播撒在學(xué)生心中的真善美、積極向上的種子將伴其終身。通過貫通四個(gè)課堂，打造了線上、線下、校內(nèi)、校外一體化的寬邊界育人體系。

同時(shí)，學(xué)校倡導(dǎo)將學(xué)校、家庭、社會(huì)、社區(qū)和個(gè)人五位一體融入思政教育體系中來，通過主體聯(lián)動(dòng)挖掘思政教育的實(shí)踐屬性，營(yíng)造協(xié)同互補(bǔ)的實(shí)踐育人環(huán)境，形成了“立足區(qū)域特點(diǎn)、植根區(qū)域文化、發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)、凸顯財(cái)經(jīng)特色、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展”的五位一體的實(shí)踐思政長(zhǎng)效機(jī)制。（山東財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委書記王邵軍）

——摘自《中國教育報(bào)》2021-01-25