梁敏

◆摘? 要：隨著教育的改革，越來越多的教師都在尋找最為適合自己的教學(xué)模式和方法，尤其在建造最為直接有效的智慧式的教學(xué)，這就需要教師自身的教學(xué)模式觀念以及教學(xué)方法等等較為有效的完善與優(yōu)化，從而全面提高其素質(zhì)、修養(yǎng)當(dāng)然包括其內(nèi)涵，今天就對職高歷史智慧教學(xué)的構(gòu)建提出點(diǎn)建議，以便給予同行提供些幫助。

◆關(guān)鍵詞：智慧;課堂;建

職高歷史課的教學(xué)，在某種意義上也是有著較為重要的作用，尤其像通過高考來提升自己的學(xué)生，就應(yīng)對每門功課都有著較為扎實(shí)的功底，作為老師更應(yīng)為自己的課堂增添快樂與興趣，使得學(xué)生對自己的惡客感興趣，才有可能學(xué)好和掌握好。因此老師就應(yīng)意識自己的教學(xué)目標(biāo)以及理念要注重改革，不能那么隨心的散漫了，筆者從自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)幾點(diǎn)以便參考。

一、智慧歷史課堂內(nèi)涵

教學(xué)的主體是老師與學(xué)生，智慧的課堂主要由老師的教學(xué)方法方式以及理念的變化，主要老師的教學(xué)行為的變化，使得學(xué)生愿意聽、很樂意的接受的一種特殊的教學(xué)模式，無論那種專業(yè)的課堂均可如此，尤其歷史課堂上的智慧教學(xué)，老師可通過從更新的歷史專業(yè)知識、優(yōu)化教學(xué)方法、強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，使得教育與學(xué)生的生活緊密相連，并實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合能力和思維拓展的教育目標(biāo)。在智慧課堂上，把我學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及綜合素質(zhì)能力的素養(yǎng)提升。進(jìn)而可采用多種形式的認(rèn)知理解和解決出現(xiàn)的各種問題。

1.注重學(xué)生自身綜合成長

在智慧歷史課堂中，由于教師吧學(xué)生提高到一定地位，使得學(xué)生的好勝心以及學(xué)習(xí)積極性給調(diào)動(dòng)出來，進(jìn)而老師較為輕松的控制課堂以及增長迅速的自信心，繼而改變老師說一不二的局面，老師學(xué)生可面對面的交流學(xué)習(xí)和體會使得學(xué)習(xí)氣氛很是融洽，繼而使其學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力的到很大提高。尤其是新知識的加入學(xué)生更是興趣盎然，全面貫通所學(xué)，進(jìn)而使歷史故事的前因后果清楚明白，使學(xué)生能更好的整理歷史有關(guān)材料，得到自己型中的完整歷史片段。繼而能主動(dòng)聯(lián)系當(dāng)下生活和歷史世界。從而提升了自身的綜合素養(yǎng)。

2.更新觀念

在智慧歷史課堂中，學(xué)生與教師之間的交流溝通互動(dòng)更加輕松和順利，進(jìn)而對歷史的有些觀點(diǎn)持有疑問或者有著自己的見解和想法，進(jìn)而對歷史的研究由來一定的深度，加上新知識的的不斷補(bǔ)充，使得學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)觀念及時(shí)更新，以便掌握新知識。

3.靈活教學(xué)方法

在智慧歷史課堂中，教師的教學(xué)方法一準(zhǔn)改變以前固有的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是靈活多樣化，不再局限于傳統(tǒng)的單純理論灌輸?shù)囊环N，無論是在教學(xué)內(nèi)容還是在教學(xué)模式上，教師都有多種教學(xué)策略，能夠靈活地應(yīng)對各種教學(xué)中出現(xiàn)的任何問題，尤其現(xiàn)代教學(xué)手段的增多以及社會的進(jìn)步，諸多的教學(xué)先進(jìn)模式都會引起不同的教學(xué)效果，進(jìn)而更好的為教學(xué)服務(wù)。

二、有效智慧歷史課堂的構(gòu)建

1.生活驗(yàn)證理論模式

要想使得課堂內(nèi)容得以充分理解記憶，就必須有著更好的方法來彌補(bǔ)教學(xué)與生活的聯(lián)系要想創(chuàng)設(shè)有效的智慧課堂，就要能夠?qū)崿F(xiàn)教育多元化，將實(shí)踐與理論進(jìn)行結(jié)合，在教育的過程中品味理論知識的內(nèi)涵?？赏ㄟ^歷史新聞的講解和對新聞的傾聽，以及回顧歷史，僅為學(xué)生對歷史的觀念在現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的歷史重演，尤其對于國際形勢的分析和現(xiàn)實(shí)分析，會有著很大作用的對事物發(fā)展的方向性分析，從而使得而犧牲對歷史的興趣更濃。當(dāng)然不排除有些現(xiàn)實(shí)對此不感興趣，老師就應(yīng)當(dāng)另當(dāng)別論。

2.合作交流分析

培養(yǎng)學(xué)生間的合作交流探究模式，這樣不僅能夠最大限度的放開現(xiàn)實(shí)的思想以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起著很大作用，比如對于歷史事件的發(fā)生的前因后果以及意義等等都能夠讓學(xué)生有著合作交流分析的一種模式，讓學(xué)生通過對事件的探究行為繼而對學(xué)校養(yǎng)成了一種合作、分工協(xié)作等模式，使的集體的力量解決問題，不僅對學(xué)生養(yǎng)成良好的思維意識和問題意識，在交流的過程中也間接鍛煉了自己的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。如抗戰(zhàn)時(shí)期的統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，最終走向抗日的戰(zhàn)爭上來。分析當(dāng)時(shí)時(shí)局以及趨勢。

3.現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用

由于現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，教學(xué)信息技術(shù)的日新月異，諸多的教學(xué)手段的產(chǎn)生以及信息技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)去完善教學(xué)效果。例如：對于我國歷史的變化可用視頻或者圖片的形式在多媒體或者電腦上制作精美視頻以及片段，使得現(xiàn)實(shí)明白易懂教師也好操作，教師與學(xué)生進(jìn)行分享，配上對應(yīng)的音樂背景，學(xué)生就能夠身臨其境，感受到不同時(shí)期的教育現(xiàn)狀，以及對當(dāng)下自己獲得來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會的感慨，這樣也在情感上實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的思想教育，強(qiáng)化了其道德意識和思想美德建設(shè)。

4.注重教學(xué)思維方法

學(xué)習(xí)中，現(xiàn)實(shí)可通過思維導(dǎo)圖讓學(xué)生能夠沿著關(guān)鍵詞和時(shí)間線去或者按照一定的順序和規(guī)律去對相關(guān)的歷史事件進(jìn)行記憶，不僅降低學(xué)習(xí)的難度，主要還幫助現(xiàn)實(shí)構(gòu)建較為完善的知識體系。因此要注重學(xué)習(xí)思維的變換形成自己的固有體系。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)好歷史不僅有著對自身學(xué)習(xí)或者升學(xué)的保障，更是了解古今運(yùn)用辯證思維看待事物，尤其智慧歷史課堂的運(yùn)用更是讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的交流合作，分析探究能力，進(jìn)而提高自身學(xué)習(xí)能力，提升課堂效果，優(yōu)化教學(xué)等，主要現(xiàn)實(shí)將來不想社會也受益匪淺。

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