薛玲

摘 要：足球是當(dāng)今世界“第一運動”。中國的校園足球穩(wěn)步發(fā)展，校園足球班級聯(lián)賽作為校園足球的重要組成部分，扮演著非常重要的角色。文章以實踐為依據(jù)，指出校園足球班級聯(lián)賽中存在的主要問題：準(zhǔn)備活動不充分，存在安全隱患;上場比賽的人數(shù)少，與比賽的初衷相違背;比賽結(jié)束前幾分鐘，流暢性不夠，安全系數(shù)下降;比賽勝負(fù)的個人因素過重，影響隊員比賽情緒。為了更好地開展校園足球班級聯(lián)賽，提出相關(guān)解決對策：提高思想認(rèn)識，充分活動身體;增加每個班級的參賽人數(shù);實行死球停表制;根據(jù)獲勝節(jié)次判定勝負(fù)。

關(guān)鍵詞：校園足球;班級聯(lián)賽;問題;對策

2009年4月，國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》，經(jīng)過十多年的探索發(fā)展，足球已經(jīng)成為各地校園開展最火熱的項目。以足球為載體，可以很好地提高學(xué)生體育技能，鍛煉學(xué)生身體，增強學(xué)生體質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品德和體育興趣，為終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)，同時，還可以為中國足球培養(yǎng)后備人才。運用是技術(shù)訓(xùn)練的目標(biāo)，比賽是技術(shù)訓(xùn)練的催化劑。為了給廣大學(xué)生提供展示足球技藝的舞臺，相互切磋交流的機會，以及提高班級凝聚力，豐富學(xué)生校園生活，筆者學(xué)校近幾年來每年都會組織校園足球班級聯(lián)賽。因為班級多場地少，校園足球班級聯(lián)賽通常都采用“五人制”足球比賽。筆者學(xué)校是全國校園足球特色學(xué)校，舉辦校園足球班級聯(lián)賽已經(jīng)成為學(xué)校體育工作中的常態(tài)工作，每年四月下旬發(fā)放比賽通知，各班級擇優(yōu)組隊報名、訓(xùn)練。五月上旬準(zhǔn)時開賽，歷時一周。每天上午第2節(jié)課過后，下午第3節(jié)課過后，兩塊場地同時進行，校園充滿了濃厚的足球氛圍。但是，筆者從比賽中也發(fā)現(xiàn)了4點值得思考的問題。為了更好地開展校園足球班級聯(lián)賽，筆者將對發(fā)現(xiàn)的主要問題進行分析，同時提出解決對策，不足之處，敬請指正。

一、 校園足球班級聯(lián)賽存在的主要問題

（一）準(zhǔn)備活動不充分，存在安全隱患

校園足球班級聯(lián)賽雖然不如高級別的足球比賽激烈，但是相對于“業(yè)余”的學(xué)生來說，比賽對身體的沖擊也是非常大的。通過現(xiàn)場觀察，有比賽任務(wù)的班級，一般都會由班主任帶隊來到比賽場地，而且基本上都是踩著點來到比賽場地。上場比賽的學(xué)生在原地匆忙地簡單地活動熱身后，便投入激烈的比賽中去。他們的競技狀態(tài)很難達到良好競技狀態(tài)，影響技戰(zhàn)術(shù)在比賽中的發(fā)揮，另外，比賽中激烈的對抗，也很容易發(fā)生運動損傷，存在安全隱患。例如，2019年本校的足球班級聯(lián)賽中，就有幾名學(xué)生發(fā)生了無對抗性運動損傷，自己在奔跑中拉傷或扭傷。

（二）上場比賽的人數(shù)少，與比賽的初衷相違背

為了單純地確保比賽的觀賞性，通常參賽的都是身體素質(zhì)好、足球技術(shù)高的男生，人數(shù)基本規(guī)定為10人。然而，為了爭取比賽的勝利，這10名學(xué)生也不是人人都能上場參加比賽的。如果不出現(xiàn)特殊情況，整場比賽大多數(shù)都是5名主力學(xué)生在踢，替補的學(xué)生和其他學(xué)生一樣，都淪為了吶喊助威的拉拉隊員，這與開展校園足球班級聯(lián)賽的真正初衷相違背。這樣的比賽成為了純粹“錦標(biāo)主義、精英化”的比賽，成為了少數(shù)人的比賽，絕大部分學(xué)生無法上場秀技、切磋交流，無法體驗到足球比賽的樂趣與激情，不利于學(xué)生足球興趣的持續(xù)激發(fā)與提高。

（三）比賽結(jié)束前幾分鐘，流暢性不夠，安全系數(shù)下降

在校園足球班級聯(lián)賽中，“時間消耗”戰(zhàn)術(shù)非常普遍，臨近比賽結(jié)束前幾分鐘，比分領(lǐng)先的班級會主動放棄進攻，比分相同的時候，實力弱的班級會全面破壞性防守，他們故意用力將足球踢出場地，以此來消耗比賽的時間，力爭獲得想要的比賽結(jié)果。這種比賽行為，功利性太強，嚴(yán)重影響了比賽的流暢性，使比賽的觀賞性大打折扣，也不利于學(xué)生勇于拼搏精神的培養(yǎng)。另外，由于校園足球班級聯(lián)賽的觀眾都是圍在場地四周，距離不遠(yuǎn)，這種破壞性踢球很容易誤傷場邊觀戰(zhàn)的學(xué)生，安全系數(shù)大大降低。例如，2019年本校的足球班級聯(lián)賽中，有多名學(xué)生被足球大力擊中，很是痛苦。

（四）比賽勝負(fù)的個人因素過重，影響隊員比賽情緒

雖然說足球比賽是集體性項目，需要大家的團結(jié)協(xié)作方能取勝。但是，校園足球班級聯(lián)賽不同于高水平的足球比賽，一個班級如果有1-2名能力出眾的學(xué)生，或者更多，那么比賽勝負(fù)的懸念將會蕩然無存，比賽結(jié)果一目了然。往往比賽還沒有開始，缺少“明星隊員”的班級已經(jīng)毫無斗志，繳械投降了，比賽場面很不好看。例如，2019年七年級的比賽中，七（2）班有一名“明星隊員”小林同學(xué)，足球技戰(zhàn)術(shù)水平特別出眾，其他隊員的足球技戰(zhàn)術(shù)水平一般。可以講，每場比賽都成了小林同學(xué)的表演賽，運球過人、無球跑位、大力射門、緊逼防守……樣樣出色，他完全靠著自己的個人能力，一個人扛著一個隊在前進，平均每場比賽可以攻進6個球，最后七（2）班也獲得了亞軍，小林同學(xué)也毫無懸念地獲得了“最佳射手”的稱號。

二、 解決問題的主要對策

校園足球班級聯(lián)賽不同于高水平的競技足球比賽，它既有“精英”的特色，又有“群眾”的色彩。在校園足球班級聯(lián)賽組織中，不能拿來主義，全盤照抄，需要進行必要的足球校園化改造，使其更深入校園沃土，更深入學(xué)生人心，進而獲得旺盛的生命力。在足球校園化改造的過程中，不能失去足球比賽固有的特征，例如，隊員不可以故意手球，守門員不可以出禁區(qū)用手接球，更多的是在雙方公平的原則上，在競技足球比賽規(guī)則的基礎(chǔ)上，通過有針對性地規(guī)則引導(dǎo)，使足球比賽更有魅力、更有實效。

（一）提高思想認(rèn)識，充分活動身體

安全重于泰山，安全是懸在學(xué)校頭上的一把劍。學(xué)校組織的一些活動都必須以安全為前提。校園足球班級聯(lián)賽由于激烈的對抗，較其他校園活動，不可預(yù)知的安全事件就多。必須提高思想認(rèn)識，將可操作的措施做充足。準(zhǔn)備活動做的充分，可以使身體的主要肌肉群、關(guān)節(jié)韌帶得到充分的活動，使身體各器官系統(tǒng)機能迅速地進入工作狀態(tài)，更好地滿足激烈的比賽需求。首先，各比賽班級必須至少提前10分鐘到達場地，臨場裁判的體育教師組織所有比賽的學(xué)生進行統(tǒng)一的熱身準(zhǔn)備活動。其次，在后面3節(jié)比賽開始前5分鐘，班主任教師要組織各節(jié)上場的學(xué)生再次活動身體。