鹿 璐

（南京財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 南京 210000）

0 引言

JSP 程序設(shè)計(jì)是一門融合了數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和Java語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，不僅擁有面向?qū)ο蟆⒈憷?、跨平臺(tái)等優(yōu)點(diǎn)和特性， 還擁有Java Servlet 的穩(wěn)定性，并且可以使用 Servlet 提供的 API、Java Bean 及 Web開(kāi)發(fā)框架技術(shù)， 使頁(yè)面代碼與后臺(tái)處理代碼分離，從而提高工作效率。 作為高職院校學(xué)生核心課程之一，JSP 課程的教學(xué)應(yīng)更多偏向于應(yīng)用性， 提高學(xué)生綜合開(kāi)發(fā)的能力，更好地服務(wù)于學(xué)生將來(lái)的職業(yè)需求。

1 傳統(tǒng)JSP 課程教學(xué)模式的現(xiàn)狀及問(wèn)題

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往按照教材內(nèi)容進(jìn)行集中的、單線的教學(xué)，而實(shí)訓(xùn)是對(duì)所講的案例進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，雖然這種方式有著簡(jiǎn)單、直接、快速傳播知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，但是也有其缺點(diǎn)。

首先，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，要使培養(yǎng)的學(xué)生能夠勝任企業(yè)的要求，必須加入大量的新的技術(shù)，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式課時(shí)有限，不能很好的對(duì)新的技術(shù)進(jìn)行有效補(bǔ)充；其次，采用傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式，學(xué)生往往被動(dòng)學(xué)習(xí)和接受，無(wú)法獨(dú)立思考；最后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易忽視學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)度的統(tǒng)一導(dǎo)致學(xué)習(xí)情況的兩極分化。 而傳統(tǒng)的教學(xué)也只是做一些簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，都是單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，不能培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)新能力[1]。 本文嘗試從實(shí)踐出發(fā)，探索構(gòu)建JSP 項(xiàng)目化的課程案例，下面以JSP中的數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)技術(shù)為例進(jìn)行說(shuō)明。

2 項(xiàng)目式教學(xué)具體實(shí)施步驟

2.1 項(xiàng)目設(shè)計(jì)

本章的主要教學(xué)內(nèi)容為常用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、JDBC 技術(shù)概述及常用接口、連接數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)操作技術(shù)及連接池技術(shù)等。 根據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)為數(shù)據(jù)庫(kù)的連接、數(shù)據(jù)庫(kù)的增刪改查等。 項(xiàng)目圍繞該目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，層層推進(jìn)，將關(guān)鍵技術(shù)融入項(xiàng)目當(dāng)中。

在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生信息表為背景設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合案例，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。 該案例采用MVC 的開(kāi)發(fā)模式，將 SQL、JSP、JavaBean 與 Servlet 結(jié)合起來(lái)，完成學(xué)生信息網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)連接數(shù)據(jù)庫(kù)并且實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的增改刪查，學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)前臺(tái)頁(yè)面顯示邏輯等。 當(dāng)學(xué)生掌握了如何實(shí)現(xiàn)這些功能，就可以完成一般的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)需求。

2.2 任務(wù)設(shè)計(jì)

將該項(xiàng)目分解為多個(gè)任務(wù)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，每周完成一個(gè)任務(wù)。 隨著任務(wù)的不斷完成，功能一層層實(shí)現(xiàn)，學(xué)生會(huì)直觀看到自己的學(xué)習(xí)成果，從而獲得學(xué)習(xí)的成就感。 在上機(jī)實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，任務(wù)完成的情況更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)欲望，在溝通、協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 在完成任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解性的消化。

第一周任務(wù)：制作學(xué)生信息查詢頁(yè)面，從查詢頁(yè)面輸入關(guān)鍵字得到學(xué)生信息。 給出項(xiàng)目結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生理解每個(gè)頁(yè)面間的邏輯關(guān)系。 （1） 創(chuàng)建查詢頁(yè)面queryStudent.jsp。 （2）完成數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)，生成模型類Student 封 裝數(shù) 據(jù)庫(kù)中的 行 信 息 。 （3） 創(chuàng)建功能javabean， 完成邏輯功能部分， 連接數(shù)據(jù)庫(kù)并進(jìn)行查詢。 （4）創(chuàng)建控制層Servlet,處理JSP 頁(yè)面提交過(guò)來(lái)的關(guān)鍵字并調(diào)用功能類完成數(shù)據(jù)的查詢。 本周任務(wù)主要使學(xué)生掌握基本JSP 頁(yè)面的編寫、MVC 模型的使用、數(shù)據(jù)庫(kù)的連接及查詢。

第二周任務(wù)： 在第一周任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善。制作學(xué)生信息錄入頁(yè)面，錄入學(xué)生姓名、地址及愛(ài)好并進(jìn)行提交。 錄入成功后，跳轉(zhuǎn)到查詢頁(yè)面進(jìn)行查詢。（1） 創(chuàng)建錄入頁(yè)面 saveStudent.jsp。 （2） 在功能類studentImpl 中添加錄入方法。 （3）在控制層 Servlet 中添加方法完成數(shù)據(jù)的錄入。 本周的任務(wù)主要練習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)的連接及錄入，同時(shí)使學(xué)生掌握如何判斷不同的頁(yè)面跳轉(zhuǎn)信息。

第三周任務(wù)：在第二周任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善更新。本周的任務(wù)是為頁(yè)面添加刪除記錄的功能。（1）在查詢頁(yè)面點(diǎn)擊提交按鈕，顯示查詢結(jié)果。 （2）添加“刪除”按鈕，執(zhí)行刪除記錄的操作。 本周主要練習(xí)使用JSP 對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行刪除操作。

第四周任務(wù)：在第三周練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善更新。 點(diǎn)擊“更新”按鈕跳轉(zhuǎn)到更新頁(yè)面，更新學(xué)生的“姓名”和“地址”，提交后跳轉(zhuǎn)到查詢頁(yè)面。 本周練習(xí)JSP 中數(shù)據(jù)庫(kù)的更新操作。

第五周任務(wù)：數(shù)據(jù)的初始化，添加班級(jí)信息。 （1）在數(shù)據(jù)庫(kù)中添加班級(jí)信息表。 （2）運(yùn)行saveStudent.jsp頁(yè)面， 班級(jí)后面的下拉框顯示數(shù)據(jù)庫(kù)中班級(jí)的名稱。本周練習(xí)創(chuàng)建initser 初始化數(shù)據(jù)以及公共變量application 與servletcontext 的使用。項(xiàng)目結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

圖1 項(xiàng)目結(jié)構(gòu)圖

第六周任務(wù)：在第五周練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善更新。 （1）更新數(shù)據(jù)庫(kù)，在student 表中加入班級(jí)編號(hào)字段。（2）修改模型，添加學(xué)生表與班級(jí)表的聯(lián)系。（3）運(yùn)行saveStudent.jsp 頁(yè)面，填入信息，完成錄入功能。（4）完成查詢功能，在學(xué)生表和班級(jí)表中查詢相關(guān)字段。 本周的學(xué)習(xí)目標(biāo)為建立多表查詢的數(shù)據(jù)封裝。

第七周任務(wù)：本周的內(nèi)容為分頁(yè)查詢。 在查詢頁(yè)面輸入查詢字段， 所查詢的結(jié)果每10 條為一頁(yè)分頁(yè)進(jìn)行顯示。 練習(xí)實(shí)現(xiàn)分頁(yè)操作。

2.3 實(shí)施過(guò)程及效果

項(xiàng)目的實(shí)施激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主觀能動(dòng)性，大部分同學(xué)能夠積極參與上機(jī)練習(xí)當(dāng)中，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中遇到問(wèn)題能夠積極參與討論或請(qǐng)求教師的指導(dǎo)幫助，努力跟進(jìn)整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施。 同時(shí)將項(xiàng)目拆解有利于分層教學(xué)的實(shí)施，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以根據(jù)教師提供的學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，嘗試完成難度較大的任務(wù)。 學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生則可以在教師的幫助下，利用較多的時(shí)間和精力完成前面的練習(xí)。 教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。 最后，通過(guò)整個(gè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況整體較好。 隨著課程的深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，上機(jī)實(shí)施調(diào)試成功更增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的信心。 學(xué)生在反復(fù)調(diào)試中培養(yǎng)了項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的能力，同時(shí)提高了解決問(wèn)題的能力。

3 結(jié)語(yǔ)

JSP 是一門綜合了 Java、HTML、AJAX 等多種技術(shù)的課程，“信息孤島”的授課模式往往只是孤立的講授某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生缺乏完整的項(xiàng)目設(shè)計(jì)的理念。 教師應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)水平，將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的整體理念貫穿到JSP 課程教學(xué)里，培養(yǎng)學(xué)生靈活思考的學(xué)習(xí)能力以及提高其問(wèn)題解決的能力，最終實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，為培養(yǎng)應(yīng)用型的計(jì)算機(jī)人才貢獻(xiàn)自己的力量。