楊芳

摘要：數(shù)學是小學學習重要的一部分，也是拓展思維主要的一門學科。小學計算出錯是很正常的一個現(xiàn)象，關(guān)鍵在于應該如何發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正，以保證下次不再犯同樣的錯誤。在數(shù)學的學習過程中，學生不僅要學習概念與原理性知識，還要更多地去理解如何解題，怎樣用簡便的方式去解題，從而提高做題效率?；诖?，本文對小學數(shù)學錯題本的建立及使用進行了一些分析，對錯題本的有效運用策略展開探究，希望能提高學生的學習效率，讓學生學會如何解答，如何學習。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;建立錯題集;應用策略

在小學課程之中，數(shù)學屬于重要學科，通過數(shù)學課能加強學生的邏輯思維能力。在學習數(shù)學的過程中，因為對很多知識沒有把握清楚，在上課時走思漏聽，沒有形成清晰的解題思路，從而在解題過程中出現(xiàn)很多錯誤。怎樣能把這些錯誤很好的運用起來，根據(jù)討論，得出的結(jié)論是讓學生建立一個錯題本，把錯的題全部記錄下來，把解題思路，知識要點都可以標清楚，能更清晰的把錯題糾正并牢記。適時把不會的題、錯誤的題做好記錄，養(yǎng)成一個良好的習慣，對其他學科的學習也是一種幫助，從而不斷進步。

一、小學時期數(shù)學錯題本建立的意義

1、培養(yǎng)學生的自學能力

小學是學習很多知識的重要時期，也是打基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好習慣的重要時期。然而數(shù)學又是小學學習中一門重要的學科，同時也是培養(yǎng)學生自學能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學習者在學習數(shù)學的期間，缺乏對解題思路的了解，從而導致其在解題當中出現(xiàn)錯誤。這些錯題就可以歸納整理起來，老師引導學生解答，帶領(lǐng)他們一起分析解題思路，還有其中包括的知識點，學生針對這一類錯題就有了一定的思路，下次可以清晰的解題，然后自己去按照之前的方式尋找這一題所對應的那部分知識，再去反復學習，逐漸形成自學的一個好習慣，遇到實在不理解的，可以再去向老師尋求幫助。慢慢的，學生們也會發(fā)現(xiàn)自己的進步，對數(shù)學課更有興趣，從而促進教學效率有效的提升。

2、激發(fā)對學習的興趣

和其他學科來比較，數(shù)學對于邏輯思維要求很高，這也大大增加了同學們的學習難度。這樣學習方法就要很好的去掌握，不能死記硬背，多去開發(fā)思維，以理解為主。因為處于小學階段的學生在理解方面肯定稍微差一些，很多老師認為簡單的知識學生不一定能接受，可以多進行語文的學習，彌補對一些句子，詞語的理解，這樣可以使學生變得知識豐富，也能幫助學生更好地理解數(shù)學題目，學科之間都是相互聯(lián)系的，從語文學習中的彌補，也能提高語文成績，一舉兩得，更能增加學生對學習的興趣，發(fā)現(xiàn)學科之間的聯(lián)系，更好地融會貫通。然而數(shù)學學習是不斷破解問題的過程，有助于激發(fā)學習者的學習興趣，促使其快速進入到學習狀態(tài)之中。

3、提高數(shù)學教學效率

從錯題本的建立開始，再引導學生自我學習養(yǎng)成良好的自學的習慣，然后不斷地激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，從而提高數(shù)學的教學效率。就現(xiàn)階段實際應用情況看，思維導圖、舉例分析以及問題引領(lǐng)是數(shù)學教師經(jīng)常用到的一些方法。對錯題本的實施，是現(xiàn)階段最有效的方法之一。老師多幫助學生理解，開拓思維，擺脫現(xiàn)有的思維模式，有助于學生舉一反三，促使教學效率有效提高。

二、小學階段錯題本的有效應用

1、積累錯題，建立錯題庫

建立錯題本，錯題庫，不僅是學生的任務(wù)，老師也要整理和積累在教學中的一些問題。當然，學生的錯題庫應該與自身相符合，收集錯誤率高的題，有獨特難度的題等等。老師也要交給學生應該用怎樣的方法去積累和解答錯題，不是把答案寫上就完事了。比如，0.25×2.23×1.7是具有代表性的一道錯題，如果學生通過一般方法將其記錄到錯題本當中，在后續(xù)做題當中，很容易把小數(shù)點忽略，把2.23當作22.3。因此，教師可以重點告訴同學，要注意每道題的重點，易錯點，這道題的易錯點就是小數(shù)點的位置，千萬不能搞錯。并且把這道題也可以記錄在自己的教學錯題中，在課堂上多次給同學們進行強調(diào)。如此一來，可以幫助學生對細節(jié)出錯的減少和對重點的標注。

2、引導學生反思數(shù)學錯題

不能讓學生的錯題只是從卷子上騰到了本上，要尋找錯誤的原因，不是做一個毫無思想的搬運工，那樣錯題本的建立就變得毫無意義。在錯題本中，不能只有錯題的答案，要分析這道題所包含的知識點都有哪些，思考還有哪些方法能更簡便更快速的解出答案。反復去研究錯題，想想為什么會出錯，幫助學生查漏補缺，提高學習效率。比如，增加一個趣味課堂，以獎勵的方式帶動學生積極性，可以以“讀多位數(shù)”為主題，考驗學生反應能力，要求學生對萬以內(nèi)的多位數(shù)快速的讀出并寫出來，之后再對億以內(nèi)數(shù)進行讀寫，逐漸深入學習。在對這些多位數(shù)的學習中，還有一些特殊的讀法，像含零的數(shù)的讀法擁有一定規(guī)律，如不讀末尾的零，如果中間包含很多零，只讀其中一個零，此種規(guī)律能夠幫助兒童對所學知識進行有效掌握。這只是其中很小的一部分課題的拓展，老師可以根據(jù)每個單元不同的知識內(nèi)容，展開更多幫助學生開發(fā)腦力的學習。

3、指導兒童再次練習錯題

老師要引導學生正確合理使用做題本，避免學生中途丟棄，要多拿出來翻看，很多學生在記完題后可能很久都不會再次看這道題了，就算當時已經(jīng)研究的很透徹了，可時間一長，就發(fā)現(xiàn)對這個題很生疏了，學生一定要定期對錯題本上的題進行多次練習，不斷翻看，如果再次把錯題做錯的情況下，可以用不同顏色的筆重點標注下來，把再一次做對了的題可以標記上“已掌握”的字樣，避免重復學習會了的知識，下次就專攻那些錯誤率高的題。此外，數(shù)學老師還要查看同學的解題思路是否正確，要確保學生正確清晰的解答每道題，對錯題進行反復練習，有助于提升學生的學習能力和思考能力，更好地提高學習效率。

三、結(jié)束語

數(shù)學是小學生要掌握必要的計算技能，錯題本的建立真的有效又方便，學生可以當自己的老師，自己思考問題反復練習，老師引導和帶領(lǐng)，更好的提高學生積極性和課堂的趣味性，使每位同學發(fā)現(xiàn)自己的問題，并改正問題，培養(yǎng)良好的習慣，促進每位學生快速進步和成長。

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