■張麗峰

【設(shè)計理念】

本節(jié)寫作指導課的訓練點為“說明事物要抓住特征”。設(shè)計指歸是：在掌握統(tǒng)編初中語文教材八（上）第五單元“說明事物要抓住特征”相關(guān)陳述性知識的基礎(chǔ)上，引導學生現(xiàn)場寫作，當堂升格，在具體的寫作實踐中達成學習目標。具體分三步走：凸顯寫作指導部分的“陳述性知識”，重點解決學生知識結(jié)構(gòu)中存在的缺陷；整合本單元文章的寫作方法，為寫作實踐提供“程序性知識”；運用評價量表，評判星級，同伴互助，達成本課寫作目標。

【課堂實錄】

一、掌握陳述性知識，勾畫凸顯

師：同學們好！今天，我們學習“說明事物要抓住特征”，任務是利用老師提供的“東方之門”文字材料，抓住“東方之門”的主要特征，以“世界第一門——東方之門”為題，當堂整理出一篇說明文，不少于300字。

師：世間萬物都有各自的特征。要把一個或一類事物說清楚，首先要抓住其特征。請默讀教材第116頁第2—6自然段，分別勾畫出各段的中心句。

（學生默讀、勾畫。）

師：請幾名同學來說一下。

生：抓住事物的特征，要善于觀察。

師：僅僅是“觀察”嗎？

生：抓住事物的特征，要善于觀察和比較。

生：除了突出每個事物的獨特之處外，還要注意表現(xiàn)一類事物的共同特點。

生：恰當引用資料，有利于說清楚事物的特征。

生：有時還可以運用一些生動形象的說明方法，既突出事物的特征，同時也避免文章枯燥乏味。

師：同學們很厲害，讀書得間。我們一起把這幾句話連起來朗讀一下。

（學生朗讀。）

師：我們來猜個謎。根據(jù)屏幕提示，猜一猜這是哪種動物。

（屏顯：生來溫馴，個子不尋常。）

生：可能是大象。我不確定。

（繼續(xù)屏顯：有嘴，有鼻，有眼睛，四條腿，一條尾巴。）

生：犀牛。

生：野豬。

生：這個有很多，猜不了。

（繼續(xù)屏顯：脖子輕輕一抬頭過梁，聲帶特殊不愛多說話，身穿花衣跑得那么快。）

生（異口同聲）：長頸鹿！

師：個子、嘴、鼻子、眼睛等是長頸鹿的一般特征；脖頸、聲帶、花紋等是長頸鹿的主要特征。只有抓住主要特征，才能把長頸鹿和其他哺乳動物區(qū)分開來。

（屏顯蘇州東方之門、北京央視大樓的影像資料。）

師：請大家比較這兩座著名的建筑，說出它們的不同之處。

生：東方之門呈“門”型，看起來更高大。而央視大樓相對矮小。

生：仔細看，造型其實是不一樣的，我覺得央視大樓的造型更復雜一些。

師：東方之門共69層，總高度為301.8米，遠望像一條碩大的秋褲。央視大樓最高處達到234米，在162米的高空開始向外延伸，與高14層、重1.8萬噸的鋼結(jié)構(gòu)大懸臂完成對接，構(gòu)成了最令人嘆為觀止的那一部分。同樣是高層建筑，既要觀察總體面貌，也要觀察局部。通過比較，我們才能把握說明對象的特征。

二、閱讀指向?qū)懽?，讀寫融通

師：要完成今天的寫作實踐任務，讓我們首先跟著本單元的課文，學學具體的一兩招。

（屏顯：要有總括說明對象主要特征的句子；要有一兩個概括準確，能精練表明說明對象主要特征的關(guān)鍵詞，言簡意賅，讓人過目難忘。）

師：請大家在本單元的課文中找到這樣的例子。

（學生小組合作探究。）

生：《蘇州園林》中的“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”是說明蘇州園林特征的句子，處在文章的第二自然段，總領(lǐng)下文的“講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次”四個主要方面以及“蘇州園林每個角落”“蘇州園林里的門和窗”“蘇州園林使用的色彩”等細部。關(guān)鍵詞是“圖畫美”。

師：非常準確。

生：我們組找的是《中國石拱橋》?！斑@種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固……我國的石拱橋有悠久的歷史……”這幾句出現(xiàn)在文章的第二、三自然段。其中，“形式優(yōu)美”“結(jié)構(gòu)堅固”“悠久的歷史”是關(guān)鍵詞。這些詞語是大小不一、形式多樣的中國石拱橋的主要特征。

師：其次，我們要恰當?shù)匾觅Y料。這些資料包括數(shù)據(jù)、圖表、歷史文獻、研究資料等。

生：我有疑問。俗話說“眼見為實”，自己實地測量的數(shù)據(jù)才可靠啊！

師：你的提問很有價值。如果說明對象是課桌、文具盒之類，我們使用一定的工具，可以測得較為準確的數(shù)據(jù)。如果是東方之門或者是埃菲爾鐵塔，那么靠我們個人的力量，是很難準確測量數(shù)據(jù)的。珠穆朗瑪峰的最新高度為8848.86米，這是我國科學工作者經(jīng)過為期一年多的測量工作后，得出的權(quán)威數(shù)據(jù)。

（屏顯：說明文要求特征準確、材料翔實，這就需要查閱引用有關(guān)材料，包括數(shù)據(jù)、圖表、歷史文獻、研究資料等，或咨詢專家、知悉報道評價等，從而把說明對象的特征寫得更準確。）

（學生摘記。）

師：請大家在老師下發(fā)的關(guān)于“東方之門”的資料中，尋找出恰當引用資料的例子。

文字資料：

東方之門

①東方之門位于江蘇省蘇州市星港街199號，地處蘇州工業(yè)園區(qū)CBD軸線的東端，東臨星港街及金雞湖，西面為園區(qū)管委會大樓及世紀金融大廈，南面為小河，北側(cè)為城市綠帶和城市道路。它因超高層褲狀造型，并滲透古典園林設(shè)計理念而備受矚目，成為蘇州新地標建筑，被譽為“世界第一門”，也被網(wǎng)友謔稱為“秋褲樓”。

②東方之門是雙塔連體建筑，有南、北塔樓和南、北裙房等主要結(jié)構(gòu)單元，共69層，總高度為301.8米，幕墻規(guī)格16萬立方米，平鋪占地面積約有15個標準足球場大。

③東方之門的設(shè)計師深諳蘇州古典園林之道。設(shè)計師選擇了黑、白、灰三色作為整個建筑的基色，與古典園林的黛瓦白墻相呼應?！伴T”的造型是東方之門的立意基礎(chǔ)，設(shè)計靈感來自蘇州古城門。整體外觀塑造上，東方之門同代表著蘇州園林典型風格的月洞門之間存在意象上的關(guān)聯(lián)，同時中空呈塔狀，是由蘇州名塔虎丘塔的輪廓演變而來。東方之門在立面幕墻的處理上體現(xiàn)了中國式的精細：雙塔東西表面的弧形幕墻如同絲綢一般，從300多米高的塔頂一瀉如瀑；南北側(cè)立面設(shè)置了遮陽挑檐，利用光照陰影產(chǎn)生較為含蓄的效果，與率直的東西面互相映襯。頂端的玻璃穹頂用流暢的曲線將東西幕墻自然而光滑地連接起來，使得整個建筑渾然一體。

④東方之門兼具高級酒店、酒店式公寓、寫字樓、大型商場等多種功能，創(chuàng)下“中國第一大高樓”“中國結(jié)構(gòu)最復雜的超高層建筑”“中國單位用鋼量最大的建筑”“中國最高的蘇式園林”“中國最深的私家酒窖”“中國最高的過街天河”“中國最高無邊際泳池”等全國之最。

（改編自百度百科）

生：東方之門“共69層，總高度為301.8米，幕墻規(guī)格16萬立方米，平鋪占地面積約有15個標準足球場大”。這是引用準確數(shù)據(jù)。

生：東方之門“設(shè)計靈感來自蘇州古城門。整體外觀塑造上，東方之門同代表著蘇州園林典型風格的月洞門之間存在意象上的關(guān)聯(lián)，同時中空呈塔狀，是由蘇州名塔虎丘塔的輪廓演變而來”。這是引用設(shè)計理念。

生：東方之門創(chuàng)下“中國第一大高樓”“中國結(jié)構(gòu)最復雜的超高層建筑”“中國單位用鋼量最大的建筑”“中國最高的蘇式園林”“中國最深的私家酒窖”“中國最高的過街天河”“中國最高無邊際泳池”等全國之最。這是引用報道資料。

師：再次，我們要形象地說明事物的主要特征。大家各自在本單元學過的說明文或下發(fā)的“東方之門”資料中找找例子。

（學生自己閱讀、勾畫。）

生：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！边@是打比方。

生：“整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進入尾聲，留下無窮的回味。”這也是打比方。

生：“東方之門在立面幕墻的處理上體現(xiàn)了中國式的精細：雙塔東西表面的弧形幕墻如同絲綢一般，從300多米高的塔頂一瀉如瀑；南北側(cè)立面設(shè)置了遮陽挑檐，利用光照陰影產(chǎn)生較為含蓄的效果，與率直的東西面互相映襯。頂端的玻璃穹頂用流暢的曲線將東西幕墻自然而光滑地連接起來，使得整個建筑渾然一體。”這是打比方和摹狀貌。

師：下面，就請同學們根據(jù)老師下發(fā)的資料，現(xiàn)場寫作。

（學生現(xiàn)場寫作。）

三、借助評價量表，修改升格

師：請同學們根據(jù)老師下發(fā)的評價星級量表，先自評，再互評。

“說明事物要抓住特征”作文評價星級量表 姓名： 同伴互評：項目抓住獨特之處三星（優(yōu)秀）特征用詞提煉準確精練，令人過目不忘。有概括特征的中心句，位置緊要。二星（良好）特征用詞提煉準確，但不夠精練。有概括特征的中心句，位置適當。一星（合格）特征用詞提煉較模糊，不精練。有概括特征的中心句，位置一般。無星（不合格）無提煉的特征用詞。無概括特征的中心句。

恰當引用資料能綜合引用資料，使說明特征更具體、準確。能引用兩種不同類型的資料，對說明特征有用。能引用某種資料。無引用資料。生動形象說明“打比方”“摹狀貌”等運用妥帖生動，對突出特征作用顯著?！按虮确健薄澳蠲病钡冗\用適當，對突出特征有一定作用。有“打比方”“摹狀貌”等，但對突出特征作用不大。無“打比方”“摹狀貌”等。作者自評自我診療同伴評定修改建議教師再評簡要評價（ ）星升格處1： 升格處2：（ ）星修改建議1： 修改建議2：（ ）星簡評：

（學生自評診療，同伴評定建議。）

師：下面，我們來看一篇升格后的三星佳作。

屏顯：

世界第一門——“東方之門”

蘇州新地標建筑“東方之門”位于蘇州市星港街199號。它因超高層褲狀造型，并滲透蘇州古典園林設(shè)計理念而備受矚目，被譽為“世界第一門”。

東方之門是一個外形為門的超高層建筑，遠望像一條碩大的秋褲。它共69層，總高度為301.8米，分北樓、南樓兩部分。其幕墻規(guī)格為16萬立方米，平鋪占地面積約有15個標準足球場大。雙塔東西表面的弧形幕墻如同絲綢一般，從300多米高的塔頂一瀉如瀑，體現(xiàn)著“世界第一門”的恢宏氣勢。

東方之門的設(shè)計師深諳蘇州古典園林之道。設(shè)計師選擇了黑、白、灰三色作為整個建筑的基色，與古典園林的黛瓦白墻相呼應。門式的建筑形象靈感來源于蘇州古城門，與月洞門、虎丘塔相聯(lián)系，通過簡潔的幾何曲線生動地表現(xiàn)出來。

東方之門還創(chuàng)下“中國第一大高樓”“中國結(jié)構(gòu)最復雜的超高層建筑”“中國最高的蘇式園林”等7項全國之最。世界第一門，實至名歸！

師：有沒有抓住主要特征的中心句、關(guān)鍵詞？

生：“它因超高層褲狀造型，并滲透蘇州古典園林設(shè)計理念而備受矚目，被譽為‘世界第一門’”，我覺得這句話起到了總括的作用?！俺邔友潬钤煨汀薄皾B透蘇州古典園林設(shè)計理念”“世界第一門”是關(guān)鍵詞。

師：關(guān)于恰當引用資料和生動形象說明，剛才我們已交流過一些例子。還有沒有補充？

生：我補充一下作比較的例子——“平鋪占地面積約有15個標準足球場大”。

生：我覺得“東方之門的設(shè)計”“整個建筑的基色”“門式的建筑形象靈感”應該都是從相關(guān)資料中引用過來的吧。

師：這篇作文抓住東方之門的主要特征，恰當引用資料，說明生動形象，評判為三星，名副其實?，F(xiàn)在，我們一起來讀一下板書。

板書：

世間萬物各不同，主次特征要區(qū)分。

獨有標志須凸顯，辨異上面下苦功。

準確精練關(guān)鍵詞，總括句子緊要處。

引用資料更準確，生動形象不朦朧。

師：課后，請同學們繼續(xù)升格自己的習作。下課！

【教后反思】

熟知非真知?！白プ∈挛锏奶卣?，要善于觀察和比較?！薄俺送怀雒總€事物的獨特之處外，還要注意表現(xiàn)一類事物的共同特點?！薄扒‘斠觅Y料，有利于說清楚事物的特征。”“有時還可以運用一些生動形象的說明方法，既突出事物的特征，同時也避免文章枯燥乏味?！苯y(tǒng)編初中語文教材八（上）第五單元“說明事物要抓住特征”中的這些“陳述性知識”，乍一看，學生以為自己是掌握了的，真正落筆寫，卻發(fā)現(xiàn)有不少寫作障礙。因此，我將這節(jié)課的落腳點放在具體可操作的路徑策略上，力求從單純介紹“陳述性知識”走向讓學生會運用“程序性知識”。

統(tǒng)編教材采用的是閱讀、寫作雙線組合的形式，兩者并重。寫作實踐所需的“程序性知識”可以從單元課文中煉制。譬如：突出事物的獨特之處；在實際寫作中，要有核心的句子起總領(lǐng)作用，并放置在緊要位置；要有一兩個概括準確、精練說明主要特征的詞語，令人過目難忘。本單元中的兩篇教讀文章《中國石拱橋》和《蘇州園林》就給了我們很好的示范。

學生寫作必須尋找合適的支架?！罢f明事物要抓住特征”寫作實踐第一題要求學生利用材料，抓住坎兒井的一兩個特征，整理出一篇說明文。蘇州的學生對新疆的坎兒井大都并不了解，我將其改成蘇州地區(qū)的標志性建筑“東方之門”，對提升他們的寫作興趣顯然大有裨益。

作文評價始終是難題。一般的做法是以教師批改講評為主，但耗時費力。“作文評價星級量表”則將本次寫作需達成的目標清晰化，使學生有標可依，進而互助修改，升格作文。首先是“作者自評，自我診療”。作者自己定位初稿，找出一兩處升格之處。然后是“同伴評定，修改建議”。所謂“旁觀者清”，在自評自查的基礎(chǔ)上，同伴再有針對性地查缺補漏，提出具體的修改建議。最后是“教師再評，簡要評價”。教師評價其達標之處，指出可再升格之處。教師的評價不是終結(jié)性評價，既有肯定勖勉，也有后續(xù)完善的指引。畢竟，好的作文評價，應該具有可持續(xù)的驅(qū)動。

當然，這節(jié)作文指導課還有許多遺憾的地方：所給“東方之門”的材料還應豐富些，也可以讓學生預先觀察并搜集相關(guān)資料，加深對“說明事物須抓住特征”的認知；在具體整理“東方之門”的寫作過程中，由于未能充分知曉學生的差異性，沒有看到學生對說明的合理順序、說明語言的準確性等把握程度不同，導致有些學生未能寫完等。這些，都需要我在今后的教學中努力調(diào)整。