張飛龍

政治教員隊(duì)伍是增強(qiáng)思想政治教育時(shí)代性感召力的力量支撐。步入新時(shí)代，盡管部隊(duì)內(nèi)外環(huán)境、運(yùn)行狀態(tài)、兵員成分發(fā)生深刻變化，但政治教員鑄魂育人的根本職能沒(méi)有變，教育人培養(yǎng)人塑造人的價(jià)值定位沒(méi)有變。在信息對(duì)等、泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，如何把“有意義”的東西講得“有意思”、把“我想講的”變?yōu)椤澳阆肼?tīng)的”，著力增強(qiáng)新時(shí)代政治教員隊(duì)伍能力素質(zhì)，是當(dāng)前部隊(duì)思想政治教育面臨的重大課題。

一、既要強(qiáng)化身份認(rèn)知，更要增進(jìn)情感認(rèn)同

毛澤東講過(guò)，“掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭(zhēng)的中心環(huán)節(jié)”。政治教員作為教育的組織者實(shí)施者，是“中心環(huán)節(jié)”的關(guān)鍵因素，是加強(qiáng)部隊(duì)思想政治領(lǐng)導(dǎo)的重要力量，必須站在政治和全局的高度，知責(zé)奮進(jìn)、知責(zé)強(qiáng)能，切實(shí)增強(qiáng)組教抓教責(zé)任感緊迫感。思想上要高度認(rèn)同。抓教育是政治教員的主陣地，要深刻認(rèn)識(shí)形勢(shì)任務(wù)變化對(duì)教育提出的新挑戰(zhàn)新要求，大力破除“教育務(wù)虛論”“教育無(wú)用論”等狹隘觀念，立牢抓好教育是本職、抓不好是瀆職、不抓是失職的理念，積極發(fā)揮宣傳員、輔導(dǎo)員角色，把強(qiáng)軍思想及時(shí)送到官兵心坎上，使之落地生根、開(kāi)花結(jié)果。情感上要真摯熱愛(ài)。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。抓教育，重在用情感化人、用愛(ài)溫暖人、用心打動(dòng)人。這就好比談戀愛(ài)，你送禮物給心上人，如果態(tài)度不對(duì)、方式不妥，硬邦邦塞給她，對(duì)方不見(jiàn)得會(huì)接受或者開(kāi)心接受。唯有以心換心，用最好的話語(yǔ)轉(zhuǎn)換方式，在最恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合提供給對(duì)方，方能取得最佳溝通效果。行動(dòng)上要緊緊跟上。好的教育，每一分鐘都是豐滿的。組教施教，一兩天看不出效果，但只要持之以恒、久久為功，官兵思想基礎(chǔ)就會(huì)大不一樣。政治教員要緊盯“三會(huì)一好”能力要求，不斷強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，最大限度地調(diào)動(dòng)和激發(fā)官兵矢志強(qiáng)軍的積極性創(chuàng)造性，為部隊(duì)備戰(zhàn)轉(zhuǎn)型注入強(qiáng)大精神動(dòng)力。

二、既要力求向外明理，更要內(nèi)求自我達(dá)理

有人說(shuō)，教育二字，“教”指師教，即師長(zhǎng)傳教，“育”為己育，即自我培育，把教的內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行，這一完整閉合回路缺一不可。政治教員除了讓官兵明辨是非、明白道理外，更重要的是涵養(yǎng)內(nèi)心、自我達(dá)理，力求“教育者先受教育”“感動(dòng)自己才能教育別人”。為此，眼光要高人一籌。當(dāng)前，部隊(duì)出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題，政治教員大都能及時(shí)回應(yīng)、研究解決，反而老生常談的舊課題老道理不易推陳出新、以啟新智。必須善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、透過(guò)行為看動(dòng)因、透過(guò)個(gè)性看共性，做到看待問(wèn)題更高深、眼光視角更長(zhǎng)遠(yuǎn)、分析問(wèn)題更獨(dú)到，在敏銳敏感、強(qiáng)化思辨中，讓老話題始終新穎獨(dú)特、新對(duì)策能夠新鮮解渴。知識(shí)要多人一些。給別人一碗水，自己起碼得有半桶水。特別是在知識(shí)爆炸、思想活躍的融媒體時(shí)代，官兵之間的“信息差”越來(lái)越小，政治教員必須有豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備、理論功底、思辨能力作支撐，在精學(xué)經(jīng)典原著、深學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)、博學(xué)軍事知識(shí)中厚積薄發(fā)，掌握好看家本領(lǐng)。思維要快人一步。善于捕捉“活血化瘀”的有利時(shí)機(jī)，直奔現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和活思想做工作，找到穴位、把準(zhǔn)脈搏、打準(zhǔn)鼓點(diǎn)，真正把教育搞到官兵心坎上，激起思想共鳴，切實(shí)用富有時(shí)代氣息的生動(dòng)活潑語(yǔ)言，把大道理、正道理講得既入耳又入心。

三、既要注重言傳感化，更要側(cè)重身教感召

身教重于言教，表率勝于表態(tài)。組教施教，一小半靠說(shuō)，一大半靠做。有些教育效果之所以不如人意、讓人半信半疑，很重要的原因在于言行不一、重言輕做，必須在具備“五力”上做表率樹(shù)標(biāo)桿：行動(dòng)力。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，指揮員“振臂一呼跟我上”就是最有力的教育動(dòng)員，政治教員必須以身示范、模范帶頭，靠本事立威信、以行動(dòng)聚兵心，處處做表率、時(shí)時(shí)立標(biāo)桿，用示范引領(lǐng)增強(qiáng)威信威望。親和力。要平等相待、不居高臨下，要體諒寬容、不指責(zé)抱怨，要親近融入、不拒斥疏離，在樸實(shí)真誠(chéng)中贏得信任，在以心換心中影響人感染人塑造人，讓官兵有想法主動(dòng)提、有困難愿意講、講了第一時(shí)間有回應(yīng)。感召力。能直奔現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和活思想，通過(guò)真理力量、組織力量和人格力量激發(fā)共鳴、化解堅(jiān)冰，用言傳身教感召帶動(dòng)部屬，讓官兵有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和歸屬心，對(duì)單位充滿希望，對(duì)人生信心十足。承載力。具備精湛的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、良好的心理素質(zhì)和優(yōu)良的道德品行，能頂住各方挫折、能排解矛盾困難、能疏導(dǎo)心理壓力，不斷提高授課能力和質(zhì)量，真正讓“我想講的”成為“官兵愿聽(tīng)”。原則力。堅(jiān)持原則性、政策性和戰(zhàn)斗性，理直氣壯講大道理、正道理、實(shí)道理，旗幟鮮明駁歪歪理、糾錯(cuò)思想、治亂行為，決不搞損失原則性的“迎合式”“忽悠式”教育，更不丟失底線搞順著說(shuō)、哄著來(lái)、繞著走。

四、既要繼承傳統(tǒng)特色，又要秉承改進(jìn)創(chuàng)新

習(xí)主席指出，必須積極推進(jìn)政治工作思維理念、運(yùn)行模式、指導(dǎo)方式、方法手段創(chuàng)新。當(dāng)前，教育“不走心”“馬后炮”等現(xiàn)象客觀存在，一些官兵甚至反映“你假裝在認(rèn)真講，我就假裝在認(rèn)真聽(tīng)”，這都與組教者思維守舊、手段老套、形式不活有很大關(guān)系，必須在實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)進(jìn)”上下功夫。由“大水漫灌”向“精準(zhǔn)滴灌”轉(zhuǎn)進(jìn)。打破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新教育模式，既要搞好大場(chǎng)面宣講，又要開(kāi)展面對(duì)面互動(dòng)，將覆蓋全員的“漫灌”和因人而異的“滴灌”結(jié)合起來(lái)，精耕細(xì)作，潤(rùn)物無(wú)聲，不斷增強(qiáng)教育的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。由“最大變量”向“最大增量”轉(zhuǎn)進(jìn)。針對(duì)“網(wǎng)生代”官兵“無(wú)網(wǎng)不歡”實(shí)際，必須解放思想、創(chuàng)新思路，固牢“網(wǎng)絡(luò)育人”理念，既研機(jī)析理又主動(dòng)作為，研究把握信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育的特點(diǎn)規(guī)律，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教育的方法手段，真正用數(shù)據(jù)鏈加固生命線，以信息力強(qiáng)化思想力。由“單向灌輸”向“多向互動(dòng)”轉(zhuǎn)進(jìn)。思想政治教育離不開(kāi)政治教員的主導(dǎo)，是互益共贏、共同進(jìn)步的過(guò)程。要加大對(duì)官兵認(rèn)知規(guī)律接受特點(diǎn)的研究，發(fā)揮好官兵主體性作用，靈活采用啟發(fā)式、研討式、案例式、沉浸式等教學(xué)方法，變“一言堂”為“眾人講”，變“叫過(guò)來(lái)”為“走下去”，變“訓(xùn)誡式”為“探討式”，在雙向互動(dòng)、同頻共振中拉進(jìn)情感距離、提升教育質(zhì)效。